【正文】 教師提問：你剛才玩了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？它會(huì)發(fā)出什么聲音？你們覺得好玩嗎？第二次探索（感知并區(qū)分噪音與樂音）。樂音:好聽舒服愉快……噪音:難聽刺耳…… ∩媽咪愛∩嬰網(wǎng)∩幼兒園教案頻道學(xué)會(huì)分辨什么樣的聲音是樂音?什么樣的聲音是噪音，噪音對(duì)人身體有害?教育幼兒不要大聲說話，要保護(hù)聲帶,養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。幼兒自由操作，鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的材料和方法..幼兒介紹自己的操作過程。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒感受不同的心境，難點(diǎn)是在生活中要保持愉悅的心境，并樂于去傳遞快樂。師：哥哥和弟弟分別是什么樣的心?(哥哥——憤怒，弟弟——委屈)(3)送心情標(biāo)記呈現(xiàn)四幅場(chǎng)景圖—快樂、憤怒、哭泣、害怕。還有材料的選擇上，準(zhǔn)備的材料不用通過操作，憑幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)可以得出，沒有再實(shí)驗(yàn)的必要，應(yīng)在幼兒最近發(fā)展區(qū)之上，把實(shí)驗(yàn)放在例棉花、橡皮等振動(dòng)聽不到易混淆的物品上，從而讓幼兒了解物品振動(dòng)發(fā)出聲音。活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒知道物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音活動(dòng)難點(diǎn)：不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音活動(dòng)準(zhǔn)備：1．生活中的各種聲音，錄有悅音和噪音的磁帶。2．大鼓一面、礦泉水瓶、紙、皮筋、黃豆若干、樂器活動(dòng)過程：一、感受聲音，激趣導(dǎo)入教師：“小朋友們好，今天老師帶來了很多好玩的東西，你們想不想玩？”“玩之前，我們先聽一聽老師帶來什么聲音，請(qǐng)大家豎起小耳朵仔細(xì)聽聽，靜悄悄地，錄音機(jī)里發(fā)出了哪些聲音呢？”教師：“你們聽到了什么聲音”—雷聲和雨聲教師：“你們看到了沒有，沒有，那你怎么知道是這個(gè)聲音，聽到的” 教師：“聲音是看不見的，只有耳朵聽得見，小朋友平時(shí)都聽見過什么聲音？” 引導(dǎo)幼兒說說其它聲音。表格的設(shè)計(jì)也不太合理，表格的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與目標(biāo)不太有很大的關(guān)聯(lián)，表格設(shè)計(jì)上還要在斟酌下。師：感受一下畫面中的主人公現(xiàn)在是什么心情，請(qǐng)你從椅背上把心情標(biāo)記拿下來，貼到相應(yīng)的圖片上。在活動(dòng)中幼兒的積極性是很高的，但是由于我沒有把握好時(shí)間，課堂的時(shí)間有點(diǎn)過長(zhǎng)了，聽了各位老師和領(lǐng)導(dǎo)給我的評(píng)價(jià)，我知道了一節(jié)好的課需要老師適當(dāng)引導(dǎo)，而我在課堂上給孩子的灌輸過多，我們應(yīng)該是把課堂還給我們的孩子自己去把握，讓他們成為課堂的主人，這也是我一直都在努力的地方。老師不斷總結(jié)。(四)使用聲音教師和幼兒一起用會(huì)發(fā)出聲音的物品配上音樂表演。（1）教師提出要求：你們?cè)偃ネ嬉煌?，找一找，哪些物體發(fā)出的聲音是你喜歡的，哪些是你不喜歡的，為什么？（讓幼兒演示手中的物體并告訴幼兒不好聽的聲音是噪音，好聽舒服的聲音稱它為樂音。（利用不同材料會(huì)發(fā)出不同的聲音）。(三)分辨聲音教師分別播放好聽的音樂及雜亂的音樂，請(qǐng)幼兒聽聽有什么感覺。幼兒嘗試使原來沉在水底的東西浮起來？這里出現(xiàn)了一個(gè)問題：這些沉下去的東西不太高興了，它們也很想浮到水面上，你們能幫他們想出好辦法嗎?你們?nèi)ピ囋嚳?。?zhí)教者對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行了取舍和調(diào)整，以情感為重點(diǎn)，進(jìn)行了活動(dòng)設(shè)計(jì)。師：災(zāi)區(qū)人民現(xiàn)在是什么樣的心?(傷心、難過、堅(jiān)強(qiáng))捐錢的這些人是什么樣的心?(關(guān)愛的心)②哥哥和弟弟為了丟失的玩具而吵架。五、課后反思：整節(jié)課環(huán)節(jié)安排太多，每個(gè)點(diǎn)都要抓到，導(dǎo)致每個(gè)環(huán)節(jié)都開展不開，幼兒接受不過來，在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上如何更合理有序，還要再思考。培養(yǎng)幼兒良好的說話習(xí)慣。小