【正文】 解：甲庫與乙?guī)齑婕Z數(shù)：17030+10=150（噸）乙?guī)齑婕Z數(shù)150247。（2+1）=120（本）三年級：1202=240（本）或 360120=240（本）答：三年級有圖書240本，二年級有圖書120本。（二）探究新知出示情境，引出新知向陽小學組織學生去看巨幕電影，我們一起來看看。小組設計郵票師：那么問題來了，如果郵寄一個不超過100克的信函，最好只能貼三張郵票，能滿足所有情況的需要嗎？讓學生們小組內商討把書中表格內容填出來。學生自學表格學生匯報。布朗收到一封很重要的信，她卻不得不將信件退還給郵差。4=130（包）320247。（在PPT中呈現(xiàn)教材中的解答過程。實際問題。教學過程：一、復習舊知，引入問題1．根據(jù)題意，寫出關系式。②解：設六（1）班下半場得分為 ，則上半場得分為 。教學過程：活動一：出示情景圖，提出問題師：你可以提出什么數(shù)學問題？生互相交流。教學重點：根據(jù)郵資標準采取分段計費法計算信件的郵資教學難點：根據(jù)郵資數(shù)值尋找滿足條件的郵票組合教學準備：課件、學生收集郵票知識教學過程：一、激趣導入：（課件出示郵票）師：同學們，你們看到了什么？誰能用一個詞來形容它的美？其實它不止是一幅美麗的畫，你們看，它是什么？（郵票）知道郵票是干什么的嗎？師：郵費是一門藝術，它帶給我們美的享受，方寸之間，精彩無限。（板書：質量確定郵資）這是確定郵資的兩大因素。好的，現(xiàn)在老師把它們貼上郵票。體驗估算的多樣性，能根據(jù)具體情況選擇適當?shù)墓浪悴呗?。教學難點：能夠理解和倍應用題中各倍數(shù)和差倍數(shù)的量得關系。學習例3： 甲、乙兩個糧庫原來共存糧170噸，后來從甲庫運出30噸，給乙?guī)爝\進10噸，這時甲庫存糧是乙?guī)齑婕Z的2倍，兩個糧庫原來各存糧多少噸？分析與解答：把乙倉庫存糧看作一份，甲倉庫是乙倉庫的2倍。解：①梨樹的棵數(shù)：（552＋2012）247。40=3（倍）。六個年級的學生同時看能坐下嗎？說說怎么想的。學生匯報：、。我們一起來填一個表格。這一幕剛好被英國人羅蘭先加再除的混合的運算順序嗎？生答。在解題時，我們應先找準題目中的等量關系，設其中一個量為未知數(shù)，用兩種量之間的關系表示出另一個量，再列出方程進行解答。二、探索交流，解決問題（一）出示例61．出示例6圖片。3．讓學生對生活中的有關數(shù)學信息予以選擇、加工，進而解決問題，感悟稍復雜的“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的實際問題的內在聯(lián)系，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。2．教學用方程解答例6。和倍問題教案2教學目標：讓學生自主經(jīng)歷探索解決問題的策略和方法。讓學生知道不同質量的信函郵資標準不同，寄往本埠和外埠的郵資不同，在此基礎上知道確定郵資的兩個因素。我們可以寄出去了嗎？（不能）為什么？（沒貼郵票）師：哦，對，你們提醒老師了，我還沒貼郵票呢？（課件：貼郵票）老師把它們都貼上80分的郵票，現(xiàn)在我們把它寄出去。師板書師：說得太有條理了。在活動中培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識，體現(xiàn)解決問題策略的多樣性，通過感受估算解決問題的簡潔性，培養(yǎng)估算意識。今天的學習你有什么收獲擴展資料：和倍問題教案和倍問題教學目標：學會運用畫圖線的方法表示和倍關系中兩個量，以更方便的找到解題的思路。3=15（支）④小青給小紅筆芯數(shù)是：2515=10（支）綜合算式：（20＋25）247。三、鞏固練習：，