【正文】 在探究新知環(huán)節(jié)的第一個例題，我是這樣設計的：呈現(xiàn)主題圖后，讓學生經(jīng)歷解決問題的四個過程：知道了什么？怎樣解答？解答正確嗎？口答。我邊指著書柜邊用手勢引導幫助學生理解題目的意思，向?qū)W生解釋，邊解釋我也邊觀察之前做錯的幾個孩子，我發(fā)現(xiàn)他們聽老師的講解后突然發(fā)現(xiàn)自己做錯了，立刻改過來。為了體現(xiàn)“生活中處處有數(shù)學”，使學生在與生活實際緊密結合的同時，接觸連加連減，因此我還設計了購物游戲。我十分注意在學生理解平均數(shù)的概念的基礎上，正確理解求平均數(shù)的方法，練習的設計注意了現(xiàn)實性，聯(lián)系了生活實際，使學生感受到”數(shù)學“就在我們身邊，體現(xiàn)了數(shù)學的工具性。一直以來，小學二年級求平均數(shù)就是一個難點，對此，我對二年數(shù)學級教材進行如下反思：一、合理并充分地創(chuàng)設情境，突出重點，突破難點。對于這種教學思路我還是比較滿意的，但是遺憾的是在引導觀察兩者之間的關系時，只問了一句你知道這些算式和口訣的關系嗎？當學生還在愕然中便如蜻蜓點水般草草收場，此環(huán)節(jié)的教學在我的拉拽下學生一句一句的找到了口訣所對應的算式，教學過程不算輕松而且也沒有出現(xiàn)我想要的“大悟”。努力探討有效的學習方法。學生算完后，可以在小組里介紹自己的算法，大家可以互相補充，互相吸收，在合作中交流，在交流中分享，逐步增強合作的意識。另外，引發(fā)對“1＋2＋3=6（人）”為何不能用乘法算式表示的討論，進一步強化對乘法運算意義的體驗。呆呆地坐一分鐘和看一分鐘自己喜歡的動畫片的對比，使學生深刻體會到：同樣是一分鐘的時間，其長短給人的感覺卻是不一樣，真確感受了時間的長短具有相對性。并通過數(shù)正方體等活動，認識新的計數(shù)單位“千”、“萬”，并了解單位之間的聯(lián)系。通過學生熟悉的公共汽車上下車人數(shù)的變化這一情景導入新課。探索3乘法口訣規(guī)律時，應呈現(xiàn)出3的口訣，通過學生的觀察、發(fā)現(xiàn)，找出規(guī)律。通過說一說、填表格的方式探求三輪車的輪子有幾個，感悟每多1輛車就是多一個3，探究三輪車的輪子可以用乘法算式解決，尋求解決幾輛車有幾個輪子的簡便方法是利用口訣，進而學生編制3的乘法口訣。上完課后有一些體會：在教學1厘米有多長時，不要把尺子放在實物投影儀上，以免放大的尺子誤導學生。孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。提高了學生思維的敏捷度，提高學生的計算速度和能力。初步認識長度單位厘米和米。通過本節(jié)課，我感受到數(shù)學教學也應關注學生的情感和態(tài)度。在對“倍”有一定感知的基礎上，我故意設置反問“老師想把它們位置換一下，行嗎？”是學生對“倍”的認識更深刻更全面。為學生創(chuàng)設了解決問題的情景，也讓學生了解了數(shù)學知識來源于生活。課堂中我創(chuàng)設了“分糖果”的情境，通過兩次“分一分”的活動，讓學生體會到雖然分的方法是多樣的，但是分的結果是相同的。充分貫徹聯(lián)系生活和數(shù)學應用的思想，讓學生具有實踐活動的機會，有運用數(shù)學知識解決現(xiàn)實問題的機會，讓學生用數(shù)學的眼光看待現(xiàn)實生活，結合生活實際學習數(shù)學、應用數(shù)學。因此，在教學伊始設計成觀察主題圖、聽錄音故事、想數(shù)學問題等活動，積極創(chuàng)設學生熟悉的、喜愛的生活情境，使學生從生活情境中主動地感受數(shù)學、理解數(shù)學和應用數(shù)學。需要幾個輪子教學反思這節(jié)課學生掌得不錯，記憶方法也能掌握。創(chuàng)設學生熟悉的的情境，讓學生體會到用連加算式解決這類問題相對煩瑣，激起學生學習乘法的愿望，進而感受學習乘法的必要性。本節(jié)課注重培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理、概括、記憶等方面的能力。教學過程中突出重點，突破難點。課間活動教學反思：充分利用情景，讓學生在已有經(jīng)驗基礎上學習新知?！痘丶衣飞稀方虒W反思這一課的教學設計體現(xiàn)了新課標的教學觀念： ，激活學生的學習思維。自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。課堂教學開始時，我讓學生猜給他們帶來了什么禮物，引起學生興趣，培養(yǎng)學生的估算意識，從而引出分糖果的課題。小熊開店教學反思通過創(chuàng)設“小熊開店”這一有趣情景，老師以學生在動物王國“玩耍”貫穿全課，充分調(diào)動了學生的積極性。因為他們更知道怎樣才能讓自己的同齡人聽得更明白。長頸鹿和小鳥教學反思 “興趣是學生最好的老師”，因此，在備這節(jié)練習課時，我以動物學校招生為主線，組織了“長頸鹿分房子”“小白兔找家”等四個數(shù)學活動。第三篇：最新北師大小學數(shù)學二年級上冊教學總結北師大版二年級上冊數(shù)學教學工作總結渦陽縣花溝學區(qū)中心小學 王凱本學期將根據(jù)《學校工作計劃》、《教導處工作計劃》，認真抓好數(shù)學教學工作。四、加強口算訓練為使學生能熟練計算20以內(nèi)的退位減法。從而自覺的把身心投放到學習中去。學生在學會觀察物體的基礎上，教師讓學生觀察由幾個小正方體組成的實物，把從正面、左面或右面、上面所觀察到的圖形畫下來，大部分學生能畫正確。凡是能讓學生自己去做的，讓學生自己去做。反饋部分，表格表格2的反饋都不足。改進措施：注重整體把握學生、教法、教材。反思這節(jié)課我覺得問題出現(xiàn)在兩個方面：孩子們不會傾聽。 由此可見，學生要發(fā)展，就必須體驗學習的過程，而獲得體驗的最好方法就是親身參與。2．把解決問題與學習乘法運算意義的過程結合起來，利用學生已有的用連加算式解決問題的經(jīng)驗，進一步抽象，建立乘法算式，從中體會乘法運算的意義。四張牌算24點時，計算過程要復雜一些的。對學生學習的速度要求統(tǒng)一步調(diào)，忽視了學生的個體差異。小學二年級數(shù)學上冊教學反思10相當多的孩子在學乘法口訣的時候，并不是一張白紙．所以我在設計課的時候考慮到了學生的學習起點。小學二年級數(shù)學上冊教學反思11小學二年級數(shù)學教學反思，是教師們在往年的小學二年級教學實踐過程總結出來的經(jīng)驗教訓。所以注重培養(yǎng)學生口算、估算的習慣和意識是特級教師對小學二年級數(shù)學教學反思之二。在課中，我和孩子們一起玩一玩“乘車”游戲，引導孩子們關注乘客的人數(shù)變化，并用算式表示出來?；叵肜蠋煹慕虒W方法可能不適應學生的需求，就調(diào)整了教學思路，指著教室里的圖書角，直接用圖書角的書柜來編一道相關同類的數(shù)學題，實實在在是學生身邊熟悉的問題，再一次引導學生對此問題的學習。教學過程中存在的問題：“小熊開店”主題圖找數(shù)學信息，提數(shù)學問題這一環(huán)節(jié)中，學生提出用乘法解決的問題較多，且類型重復，教師沒有及時引導，影響課堂教學效率。在展示交流環(huán)節(jié)，我選取具有代表性的學生作業(yè)進行交流，讓學生互評，說一說幾號作業(yè)更好，為什么？學生之間的交流能夠說到點子上，效果較好。而解決問題教學時則沒有現(xiàn)成的類型和解法套用，需要學生通過個人或小組的形式探索和實踐來解決，具有新穎性和挑戰(zhàn)性。三、說一說課本例題的含義，加深對連加連減計算的理解?？傊私庑W二年級學生年齡及理解能力的特點，理論聯(lián)系實際，實時調(diào)整教學方法，定時對小學二年級數(shù)學教學反思，才能幫助孩子對數(shù)學感興趣，才能真正教好這門課。讓學生清楚的看到并得出平均每人收集的3個相當于把我們組收集的礦泉水平均份，在用計算的方法就很容易理解了。如果真正的關注學生的心理和感受的話，在此時完全可以多花費一點時間，引導學生發(fā)現(xiàn)口訣和其對應的算式的相同與不同，比如算式只是比口訣多了一個乘號，算式是由數(shù)字和符號組成的，口訣是中文大寫，如果把算式中的乘號蓋住的話就能得到其對應的乘法口訣，那么口訣的來源也顯而易見了。首先，在新授課的教學中，設計了猜一猜環(huán)節(jié)。讓學生在比賽中感受到用四張牌算24點，不像兩張和三張牌那樣往往只有一種方法，可能有好多方法。每一個環(huán)節(jié)學生都能主動的參與進來，通過自已的觀察、分析、思考，最后輕松自然地獲取了知識，同時還在各種形式的節(jié)目中運用自已所學的知識來解決實際問題，體現(xiàn)了新課標“玩中學”帶來的無限快樂。學生需要在自主探究中體驗，在實踐操作中體驗，在合作交流中體驗，在聯(lián)系生活實踐中體驗。在教學中，感受生活中的大數(shù)，若采用視頻引入，更能吸引學生的注意力，提高學習數(shù)學興趣。學生可以很快的列出算式：6725+28= 解決現(xiàn)在有多少人?？谠E的記憶是在讀、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎上進行的，是有技巧的操作活動。學生說出數(shù)學問題時，可以相關的引入說出數(shù)學信息，從如拉入主線部分。并且讓他們多動手量身邊的物體：比如課桌的長、寬、高，門窗的高度等，對學生日后填單位很有好處。他們能用數(shù)學解決生活中的問題。六、創(chuàng)設學習情景，增強學生學習數(shù)學的信心。但是也有個別學生由于基礎差，作業(yè)完不成，學習習慣差造成了成績較差的現(xiàn)象。創(chuàng)設學生熟悉的的情境，讓學生體會到用連加算式解決這類問題相對煩瑣，激起學生學習乘法的愿望，進而感受學習乘法的必要性。學生的學習興趣被激發(fā)出來，進入了最佳的學習狀態(tài)，學習的效果也好！一星期有幾天教學反思這節(jié)課是在已學了26的乘法口訣基礎上再學習新的乘法口訣，因為已經(jīng)有前面的基礎所以我就讓學生自己獨立編寫出口訣。本節(jié)課我的設計意圖是利用課堂的生成性激發(fā)學生的學習需求，放手讓學生自主探索，展示學生真實的學習過程，及時調(diào)整預設的內(nèi)容，教師引導學生運用多種資源獲取知識，形成能力。在課堂中注重讓學生自己感受有效解決問題的策略與方法。課桌有多長教學反思：本節(jié)課注重培養(yǎng)學生的觀察能力，語言表達能力，學生能正確看圖列式。”是課程標準的要求。通過本次教學，讓我從中收獲了不少。在列乘法算式時，“4個2”中的4，“6個4”中的6和“3個3”中的第一個3是教學的關鍵，而對此學生往往容易疏忽。星星合唱隊教學反思：充分利用情景，讓學生在已有經(jīng)驗基礎上學習新知。小小商店 教學后記：本節(jié)課注重培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理、概括、記憶等方面的能力。當然，本節(jié)課還存在著一些不足，學生的觀察不夠仔細，而且教師在問問題時，說得不夠具體，孩子們表達自已的觀點時有困難；尤其是在送禮物的那個環(huán)節(jié)中，許多孩子不理解是什么意思，導致后面的課堂紀律有點混亂，看來對于培養(yǎng)學生認真傾聽的好習慣還有待加強。練習的形式豐富多彩，把枯燥的計算練習變得生動有趣，有利于調(diào)動學生學習興趣和積極性。（1）在獨立思考的基礎上，營造合作氛圍，提供合作機會。分蘋果教學反思：在教學中組織數(shù)學活動，目的是在解決實際問題中，使學生體驗除法的平均分，通過操作，使學生發(fā)現(xiàn)生活中有很多平均分的現(xiàn)象。真希望聽過此節(jié)課的同仁們，給我一些意見。說句心里話，真的沒有想到學生竟能通過自己教自己，把“倍”的知識從一片空白到理解得如此簡單透徹，自認為“倍”太抽象，需要親自去講解，以致第一節(jié)在本班講的時候，學生聽得迷迷糊糊，本節(jié)課放開讓學生說，原來只想感知一下學生對“倍”到底有多少認識，不料學生用自己的語言一步一步地分解“倍”的含義，把已有的知識與“倍”有機地聯(lián)系起來，說得通俗，聽得簡單，難怪課堂上幾次出現(xiàn)“我有點懂了”等話語，從開始的“兩三只手”到“幾十只手”，真正地體驗從不懂到懂的過程。在復習中，使學生的知識更系統(tǒng)化，靈活化。在討論、交流中，學生處于一種寬松的氣氛中。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。七、抓好差生對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，為了提高