【正文】 讀寫結(jié)合，強(qiáng)化語感。注意力不在每個字書寫技能本身，而是照顧到字與字之間排列是否整齊，間隔是否適中，大小是否勻稱。那么，怎樣才能保持學(xué)生識字的熱情，增強(qiáng)識字效果呢？（1）、猜謎法：如教“金”字時，我出示謎語：“一個人，他姓王，口袋裝了兩顆糖。師生互動、生生互動是現(xiàn)代課堂合作學(xué)習(xí)的重要組成部分，所以，搭建輕松和諧的交流平臺顯得尤為重要。而低年級是說話能力培養(yǎng)的黃金時代，所以上好“口語交際”課就顯得尤為重要。例如在教學(xué)“滅”時，我教給學(xué)生這樣來記：火上蓋個蓋，一蓋火就滅；在教學(xué)“料”時，我教給學(xué)生這樣記：今天上集，買米一斗。我結(jié)合語文百花園一中“這樣識字真有趣”組織了“變字小魔術(shù)”的游戲。林：兩棵樹，并排站。但是，低年級學(xué)生在掌握字形方面是難點，如何突破這個難點呢？下面我來談?wù)勎业膸c看法：一、教學(xué)生在自學(xué)中掌握漢字的構(gòu)字規(guī)律過去的教學(xué)一般是老師教，學(xué)生學(xué)，學(xué)生處于被動地位。后來我問他那位同學(xué)又不是故意碰到你的，你為什么一定要把那位同學(xué)打哭，老師都叫你不用打怎么還動手呢？可是他有他的道理，一直都堅持自己是對的，說是那位同學(xué)碰他寫字不對在先的，就是心里不服我，還一直趴著哭。耐心意味著教師愿意承認(rèn)學(xué)生在努力學(xué)會做人、努力獲得知識過程中的局限性，愿意給學(xué)生一種在成長過程中有人陪伴的安全感。做為當(dāng)時的我，認(rèn)為沒有權(quán)利責(zé)怪哪一位同學(xué)，雖然比較起來是拿石頭砸人的同學(xué)不對，應(yīng)該受到批評。我常常收集一些優(yōu)秀的名家書法作品與學(xué)生一起欣賞，開拓學(xué)生視野，陶冶學(xué)生情操。“ 丿”像 柳 葉 隨 風(fēng) 飄，并出示柳葉圖片與筆畫對比 ； 捺 像滑梯真有趣，出示滑梯的圖片讓學(xué)生說說自己是怎樣從滑梯滑下來的，從而感受捺畫一波三折的變化過程??通過這樣形象的比較，讓學(xué)生更清晰牢固地理解和記住了筆畫的形態(tài)。在多年的語文教學(xué)中，我總結(jié)了一些寫字的教育方法，在這里與大家分享： 培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣俗話說，站有站相，坐有坐相，寫字也要講究一個正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。教師可以充分利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代教育媒體中的相關(guān)資源，創(chuàng)設(shè)聲像結(jié)合、圖文并茂的課堂情境，然后從不同的角度去刺激和感染學(xué)生，以增強(qiáng)暗示信息傳遞的有效性。例如，在教學(xué)《克和千克的認(rèn)識》時，我讓學(xué)生初步感知了克和千克的重量后，讓學(xué)生說說對克和千克的感知對比，然后用盤稱稱了500克的蘋果（大約有4個），讓學(xué)生估算一下1000克大約有幾個蘋果時，學(xué)生能根據(jù)500克的結(jié)果來進(jìn)行估算。已經(jīng)過去的13年，豐厚了我的教育人生；即將到來的新一年，我將用心創(chuàng)造每一個精彩的瞬間。培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真校對的習(xí)慣。對于學(xué)生的回答，我們要適當(dāng)?shù)厥褂靡恍┲行缘?、接納性的或者探究性的評價。針對這種情況，一方面，我教育學(xué)生應(yīng)認(rèn)真、仔細(xì)做每—道題；另一方面，我讓學(xué)生在做口算驗算時，從后往前算，這樣找出的錯題就多，正確率明顯提高。在“抄錯”這個問題上，我請教一位教低年級的老前輩，就低年級抄錯問題上談?wù)勗鯓宇A(yù)防?！币粋€清脆的聲音響起。重視錯題的分析低年級學(xué)生由于年齡特征，剛剛學(xué)習(xí)的知識比較容易遺忘，學(xué)習(xí)是一個反復(fù)認(rèn)識和實踐的過程，出錯總是難免的。教給學(xué)生驗算和估算的方法，并將驗算作為計算過程的一個重要環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格要求，提倡用估算進(jìn)行檢驗答案的正確性。所以，教育重點應(yīng)放在掌握語言、培養(yǎng)專心和觀察的能力，懂得如何、到哪里去獲取信息，以及提高與他人協(xié)同做事的能力。在小組的討論中，也這樣要求學(xué)生對組內(nèi)的同學(xué)發(fā)言進(jìn)行評價，并以一個月為周期，輪換小組長。學(xué)生就容易在不知不覺中沿著老師暗示的方向不斷前進(jìn)。.授學(xué)生以“漁”（1)基本筆畫的練習(xí)。左寬右窄如 “部”、“臥 ”等。愛生，正成為實施素質(zhì)教育的主要前提。我們農(nóng)村的小學(xué)生因為沒有受到過較好的幼兒教育，進(jìn)入一年級后就完全是一個新的開始。比如：可以通過小組比賽的形式，給表現(xiàn)好的小組畫水果，然后看看哪個小組的水果最多。以上幾點就是我在這兩年里教學(xué)低年級語文的幾點體會，如果有講得不到位之處，望各位老師加以指點。二、在輕松愉快的學(xué)習(xí)中突破字形難點 剛剛?cè)雽W(xué)的孩子年齡小，注意力不集中，易于疲勞。這樣，體現(xiàn)了保底不封頂?shù)慕虒W(xué)思路，學(xué)生們不僅能組出課本上出現(xiàn)的字，有些學(xué)生還能組出許多課外認(rèn)識的字。我們每星期評出十幾個“識字大王”的作品進(jìn)行展覽，下課時，互相考一考，真是“樂在其中”！識字教學(xué)中，通過各種途徑和方法，學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)和創(chuàng)造帶來的快樂，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。查看所有評論 我要評論第五篇：小學(xué)低年級語文教學(xué)的點滴體會小學(xué)低年級語文教學(xué)的點滴體會三岔河鄉(xiāng)火神廟小學(xué) 張玉成隨著國家基礎(chǔ)教育課程改革的深化，如何增強(qiáng)教材對學(xué)生的適應(yīng)性，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，是擺在每一個教師面前的重要任務(wù)?？上葞ьI(lǐng)學(xué)生開展實踐活動——春游。，區(qū)分形近字細(xì)微的差別，例如：人——入，兒——幾，了——子，手——毛。注重培養(yǎng)良好的識字寫字素養(yǎng)，有機(jī)地實施三維目標(biāo)一些孩子提筆寫字，病態(tài)百出：握筆很低，手指靠近筆尖或捏著筆尖；握筆很緊，很吃力；有的把頭伏在桌面上，愈寫愈低：寫的字不成筆畫，橫不橫，豎不豎，東倒西歪，不成結(jié)構(gòu)，不成比例，很難辨認(rèn)；有的把字寫得毫無章法，一片黑糊糊，豎不成行，橫不成列，密密麻麻，令人心煩。如果能再現(xiàn)這些情境，就能讓學(xué)生在情境中快樂的學(xué)習(xí)?？傊?，語文教學(xué)，是一個長期艱苦的過程，需要我們教師在平時的教學(xué)過程中點滴積累，不斷在實踐上對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的語感訓(xùn)練，只有這樣，才能為全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)，才能做好低年級的語文教學(xué)工作。在長期的教學(xué)實踐中，我覺得創(chuàng)設(shè)情境對低年級的語文閱讀教學(xué)非常有幫助。（5）、玩中學(xué)的游戲教學(xué)也是一種好辦法。而這一時期的學(xué)生學(xué)習(xí)能力差，自學(xué)識記意識差，鑒于這種現(xiàn)象，在教學(xué)實踐中，我注重運用多種教學(xué)方法和手段進(jìn)行識字教學(xué)，特別是注重在具體的語言環(huán)境中教識字，把字的音、形、義結(jié)合起來，把識字和認(rèn)識事物結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想、比較去識字，讓學(xué)生人人動腦、動手、動口，從而有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的識字能力，鞏固了識字教學(xué)的成果?！币虼?，在“口語交際”中啟發(fā)學(xué)生的想象力是創(chuàng)新教學(xué)的一個重要內(nèi)容?？傊R字教學(xué)是一項任重道遠(yuǎn)的任務(wù)，只要我們勤思考，就會發(fā)現(xiàn)許多有趣的識字方法。所以，教材編排識字二中的三篇課文就引導(dǎo)學(xué)生平時留心觀察，隨時隨地識字，如：發(fā)作業(yè)本時，讓學(xué)生輪流發(fā)，從而認(rèn)識同學(xué)的名字；星期天，讓爸爸媽媽帶著到大街上去“找漢字”，收獲一定不小；家中物品的包裝物上，漢字就更多了。學(xué)習(xí)“愛”字，學(xué)生把它拆成“、冖、友”，我配上兒歌“爪字頭，禿寶蓋，小朋友，真可愛”。漸漸的羅文能同學(xué)變得非常乖，不僅不欺負(fù)別的同學(xué)了，有同學(xué)打架了還會勸架。直到有一天上課，我下了決心要調(diào)動學(xué)生的興趣。二、耐心是教師的基本功耐心也是一種愛的表現(xiàn)，是教師教育教學(xué)的基本功。一種新的學(xué)習(xí)態(tài)度或許將會在一年級中形成，學(xué)習(xí)語文的好壞或許也將決定他一生中對學(xué)習(xí)語文的喜好。每一種結(jié)構(gòu)寬窄有別，高低不同，如 :左右結(jié)構(gòu)有左窄右寬如 “地 ”、“ 話 ”等。書寫過程中，表揚一些姿勢好的學(xué)生，以給其他學(xué)生提醒和樹立榜樣。角色融入，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的師生關(guān)系。因此，在平時的課堂管理中，我挑選了一部分上課較積極且具有一定管理能力的學(xué)生作為四人小組的組長，并對這些組長進(jìn)行了培訓(xùn)，使他們在小組學(xué)習(xí)中起到了帶頭作用，充分發(fā)揮了小組學(xué)習(xí)的作用?！钡湍昙壗逃蝗谦@取知識的過程，而是一個序曲。列豎式計算時，數(shù)位要對齊，數(shù)字間要有適當(dāng)?shù)拈g隔，進(jìn)位的數(shù)字要寫在適當(dāng)?shù)奈恢蒙?，退位點不能少。無論是兩位數(shù)乘除兩位還是兩位數(shù)乘除三位數(shù)，或其他更復(fù)雜的計算題，它們的基礎(chǔ)都是“10以內(nèi)的加減法”、“20以內(nèi)的加減法”、“九九乘法口訣”。(其中有3個人也附和)“應(yīng)該是一只也沒有了，因為全都嚇跑了。一、重視有意注意的培養(yǎng)我是1999年走上教育工作崗位的，沒有實踐經(jīng)驗作支撐，對 “什么樣的數(shù)學(xué)課是一堂好課”缺乏感性的認(rèn)識，學(xué)校里只要有數(shù)學(xué)教研課我就主動去聽，經(jīng)常去聽也就聽出一些門道來：低年級學(xué)生首先要重視有意注意的培養(yǎng)。二、營造鮮活、和諧的課堂課堂是什么？課堂是生活的組成部分，是一個充滿活力的師生共同成長的平臺。有針對性地鼓勵學(xué)生，滿足學(xué)生的需