【正文】 高級段強化字的“布局謀篇”訓練，使學生的寫字作品行款規(guī)范，力求有“個性”。這次活動也被郊區(qū)團委推薦參加陽泉市關注欄目《流動的書香》，引起了很大的反響。學生每人建立一本經典誦讀集錦的小冊子，抄寫自己喜歡的古詩文，隨時進行誦讀，便于記憶；學校根據不同年級學生的特點，規(guī)定各年級學生詩歌背誦的達標數量，每期末由學校組織相關人員對學生進行等級考核，并對優(yōu)秀的教師給予獎勵，對優(yōu)秀的學生給予表揚。加大經費投入，科學規(guī)劃校園整體布局。2015年4月22日，馬和鄉(xiāng)政協會議上，鄉(xiāng)黨委、政府聽取了中心校關于弘揚中華傳統(tǒng)文化，壯大馬和文化產業(yè)的提案，作為馬和教育的最高學府，我們在中心校吳校長思路的帶動下，搶抓機遇，充分挖掘當地“介子推”這一獨特的忠孝文化資源，精心打造讓師生在馬和中學任何地方都能感受到的濃厚忠孝文化氛圍，打造置身于中華上下五千年琳瑯滿目的忠孝文化教育熏陶環(huán)境。亮點五：改善辦學條件今年以來，我校想方設法籌措資金，大力改善辦學條件，美化了育人環(huán)境，營造了良好的育人氛圍。構建了校長負責制下的精細化管理模式，學校管理努力在“細”字上下功夫，在“實”字上求效果。（1）實：在幾次同課異構教研活動中，大家都本著求真務實的態(tài)度，在備課、上課、教具、課件等方面做了充分的準備，但決不做作。學校領導把同課異構教研活動作為教學教研工作的重要組成部分，為了搞好此項活動，提高活動的質量，我們成立了“同課異構”教研活動領導小組和工作小組。學校嚴格執(zhí)行國家課程計劃的要求，排齊開足體育、音樂、美術等薄弱學科課程，嚴禁語數教師擠占音體美課程的時間給學生補習文化課，在教學時間和師資上給予保障。先后制作了以“知識、青春、成長、重生、啟航、進取”和“大美青海”為主題的文化墻，制作了教學樓學生美術作品為主的藝術樓道，利用長廊展板和宣傳欄，大力營造書香氛圍。新教師——三“入”培養(yǎng)，幫助成長。在教學過程中，教師為滿足學生的求知需要，創(chuàng)設各種教學氛圍，在師生、生生之間形成和諧、民主、平等的關系，學生在課堂中時常會表現出滿意、愉快、合作、互動和互助等積極的情感狀態(tài)。今年10月份學校和村上積極聯系，爭取村上的支持對操場裸露地域進行硬化，使師生們感到自己的學校是一個花園式的校園，環(huán)境幽雅，生活學習在這里很美很和諧。慶六一活動為了讓孩子們度過一個快樂而有意義的節(jié)日，我校舉行了慶六一趣味活動，表彰優(yōu)秀學生。安全教育周①在安全教育周里，我校組織了開學典禮，校長在全校師生前進行國旗下講話，讓學生從寒假轉向學校時，提高安全意識。③ “防汛防雷防溺水” 為強化學校三防工作教育管理，切實增強學生安全意識最大限度防止事故的發(fā)生，我校制定六2016年防汛防雷防溺水三防工作方案。大橋小學 2016年6月15日第二篇：學校特色、亮點學校特色、亮點、創(chuàng)新工作匯報材料隨著農村教育改革的不斷深入，我校的辦學效益不斷提高，校容、校貌有了很大的改觀?？傊瑪[放的方式變傳統(tǒng)的師生單向為主交流為師生互動、生生互動，個體和群體，群體和群體的多向交流，形成全方位的和諧互動，同時也方便教師進行個別輔導。通過《心橋》聯系本實現家校信息溝通與思想。本年初，學校教務處、教研室根據《西寧八中小班化教育》課題（二期）的要求，結合學校發(fā)展的現狀，提出了“35+10”課堂教學模式（“35+10”即35分鐘授課，至少10分鐘課堂檢測）、“六個十”（一節(jié)課10人次提問或回答問題，10人作業(yè)檢查，10人次課堂展示，10分鐘課堂練習，課后10人作業(yè)面批，10人次學習輔導）教學要求，來規(guī)范教師的教育教學行為，提升課堂的教學效率。制度引領，平等對待制度是管理的基礎，也是學校正常的教育教學秩序的保證。對表現好的教師進行加分獎勵，對教學任務完成情況不好的進行批評教育，限期整改，并在量化中進行扣分處理，真正做到了獎罰分明。并針對教學中出現的問題，再次探討、商議，確定更好的適合本校實際的教學設計，再由同級第二人執(zhí)教。讓學生學會“報恩”，“滴水之恩，涌泉相報”“銜環(huán)結草，以恩報德”，懂得對生活和他人心存感激。加強體育鍛煉，提高學生的身體素質，充分利用學?，F有的教學資源和體育設施，組織學生開展內容豐富，形式多樣的體育活動，確保學生每天鍛煉一小時，以提高青少年體質，培養(yǎng)良好的體育鍛煉習慣，陽光體育在學校蔚然成風。這就是我校“以文體為突破口，推進學校工作”育人理念的真實寫照。兩名學生參加了中國武術協會組織的國家段位考試，取得了段位證書。在老師的指導下，學生自主設計的班級環(huán)境，凸現出班級特色和散發(fā)出濃郁的文化氣息，教室的墻壁變成了學生學習創(chuàng)造的天地。利用學校“一汽大眾”、“青島啤酒”捐獻的愛心圖書室，把圖書活起來，全面建立班級“圖書角”，學校根據各年級實際情況，制定出各年級每學期的必讀書目和推薦書目，各班充分利用早讀、閱讀課或課余時間開展讀書活動，鼓勵學生與好書為友，與經典為伴，培養(yǎng)學生勤奮讀書摘記的習慣，12年級為讀書手抄報、35年級為閱讀記錄卡、6年級為摘抄讀書筆記的形式，定期舉行優(yōu)秀讀書摘記本展覽等活動展示學生閱讀成果；同時開展其它各類讀書活動。在寫字過程中，注重強化練字姿勢：即頭正、身直、臂開、足安。在寫字方面，針對本校學生書面整潔度不高的現狀，學校加大了寫字力度，出臺了《三郊小學寫字教學方案》、《各年級寫字考核標準》、《三郊小學寫字水平星級評定活動方案》等制度。以讀書寫字為載體營造“詩韻校園”氛圍學校以讀經典書、說普通話、寫規(guī)范字為載體，強化語言文字，規(guī)范寫字課程，確保課時、教材、教師“三部位”，提高學生讀書寫字能力。通過精心設計，把教育目的和科學文化知識，融進校園的每一個角落。整整一年時間，全校學生，利用每天下午陽光體育活動時間，學生集體學習了一套段位拳。漫步校園，心曠神怡。利用高效課堂活動開展一次評優(yōu)活動，以激勵、調動所有教師的競爭意識、以激勵教師不斷地鉆研教材，苦練基本功，從而鞭策教師不斷地進步，使他們擁有積極向上的心態(tài)。開展了“感恩”主題教育。在備課環(huán)節(jié)上，要求授課教師要做到“帶題上課”，要圍繞課堂教學改革的思想，明確課改的方向，使課堂教學有實效、有活力、有價值。常識課的考核每學期進行兩次，中期占40%，期末占60%。將音、體、美、信息技術、科學、品德與社會、品德與生活、英語等薄弱學科教學當作學校整體教學工作的重要組成部分，納入了量化考核的范疇，并采取一系列措施，突出薄弱學科教育的鮮明化、制度化，做到了人無我有，人有我新，人新我特。頂尖教師——個性舞臺，特長展示 對于學校的特級后備教師，我們著力打造，搭建平臺，充分展示教師的優(yōu)勢，比如舉行了付永華個人繪畫展，王乃菊個人教學風格研討等，讓這些成熟的教師有更多的空間和舞臺發(fā)揮他們的輻射作用，提高知名度，為這些教師真正成為博愛名師提供綠色通道。近年來，我校積極探索和創(chuàng)建符合本校實際的教學特色，初步形成了以本地文化資源為依托，促進學生自主全面發(fā)展的學校特色工作，具體總結如下：（一）十分鐘思想教育 具體內容為：（二）《心橋》成為家校聯系的紐帶，教育的新舉措。各年級課桌的擺放都有利于學生合作、探究學習，可以是二人或四人一組。對需要保存記錄的材料都進行歸類留底保存，