【正文】 多舉辦科普文體活動，增進農(nóng)民工子女對城市，學校的了解。家庭教育的缺失以及學校重應試教育輕思想道德教育的傳統(tǒng)教育模式，使農(nóng)民工子女在遇到心里思想等方面的問題時缺乏疏導教育者及正確的思想價值觀培養(yǎng)，從而產(chǎn)生自閉，自卑等消極情緒。通過個別訪問了幾個農(nóng)民工子女后我們發(fā)現(xiàn),雖然農(nóng)民工子女的生活狀況不盡相同,然而暴露出的問題卻是大同小異,主要集中在以下三個方面：第一是農(nóng)民工子女的生活問題?？傊?，農(nóng)民工子女問題關系到以人為本的科學發(fā)展觀的落實，關系到和諧社會的構(gòu)建城鄉(xiāng)一體化的進程，凸顯著社會的公平與正義，是我們必須努力解決的核心問題。提高社會對農(nóng)民工子女的關注度。此外，我們小組還走訪了部分學生家長，通過進入農(nóng)民工子女的家庭，觀察居住環(huán)境，實地與孩子們的家長面對面的交流，對農(nóng)民工子女的生長環(huán)境，物質(zhì)水平、日常所需等掌握了一定的材料。因此，多組織農(nóng)民工家長學習孩子的心理，了解教育，更能從根本上解決孩子心理上的種種問題。因此，學校在對待農(nóng)民工子女教育問題上，應該注意減輕他們的學習壓力，多發(fā)現(xiàn)他們身上的其它長處，并給予足夠的表揚，幫他們提高在集體中的地位，增強他們的自信心。適時進行家訪及課余輔導。一些農(nóng)民工子女由于父母整天忙于生計長時間不在身邊寄宿于親戚家。正文：據(jù)調(diào)查農(nóng)民工子女的生活情況十分復雜,大多數(shù)因父母外出打工而由爺爺奶奶或其他親戚撫養(yǎng),甚至還有居無定所的情況,而有一部分則是隨父母入城。（三）生活健康方面農(nóng)民工子女居住地經(jīng)常流動，或者住在比較艱苦的城鄉(xiāng)結(jié)合部。同時，我們也通過校領導的支持，找到了對農(nóng)民工子女情況較了解的班主任和大隊輔導員進行訪談，通過聽取孩子們、學校老師們的寶貴看法和意見以掌握和分析南關區(qū)農(nóng)民工子女的現(xiàn)實狀況。，對民辦學校、農(nóng)民工子弟學校的進行幫扶和政策指導，鼓勵社會及個人對民辦學校、農(nóng)民工子弟學校進行捐贈。目前根據(jù)調(diào)查，農(nóng)民工子女對計算機，英語方面的知識和文具需求量大，可以成為我們行動的初步切入點。關于“關愛農(nóng)民工子女”的走訪我們小組走訪了農(nóng)民工子女比較集中的村莊開展調(diào)查問卷的活動走訪了和興村。針對此次走訪調(diào)研中存在的問題提出以下幾點建議。我們認為這些問題的解決，需要學校在以下幾方面切實加強對這部分學生的管理。并有意安排他們與其他學生一道共進退，增強與同學間的友誼和凝聚力，也能使他們盡快與班級融為一體，適應當?shù)氐膶W習和生活。這樣不僅僅對于農(nóng)民工及其子女，對于整個社會的發(fā)展都有深遠的意義。而當面對嚴重疾病時，絕大多數(shù)農(nóng)民工子女仍然只能吃藥治療，無力去醫(yī)院檢查。，農(nóng)民工子女生存現(xiàn)狀折射出農(nóng)民工在改革大潮中的艱難處境，如何加強農(nóng)民工權(quán)益保護，逐步實現(xiàn)農(nóng)民工勞動報酬，子女就學，公共衛(wèi)生，住房租購等與城市居民享有同等的待遇，盡快制定和實施農(nóng)民工養(yǎng)老保險關系轉(zhuǎn)移接續(xù)辦法。（3）日常生活方面農(nóng)民工子女的家庭生活水平很低，日常生活方面的條件比較惡劣，而且父母與孩子的交流有限，不能及時解決孩子在學習和生活上面臨的困難，孩子的自尊心和自愛感受到嚴重的損害。走訪組從小學隨機抽取200名農(nóng)民工子女進行調(diào)查問卷，提取數(shù)據(jù)，又與隨機抽取的八名學生進行溝通交流，了解他們的需求及存在的問題。關于減免農(nóng)民工子女教育費用的意見，結(jié)合地方特點制定相應的地方性法規(guī)，形成減免幫扶的長效機制，做到有法可依，有法必依。這次暑期通過下鄉(xiāng)關愛農(nóng)民工子女的活動，我發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻出一份愛，世間將變成美好的人間。5開展陽光獎學金活動其中的小百合獎專門為農(nóng)民工子女設立。為貫徹落實中國共青團《關于開展“共青團關愛農(nóng)民工子女志愿服務行動”的通知》精神，了解農(nóng)民工子女的生存狀態(tài)和主要需求。（三）發(fā)現(xiàn)的問題（1）學習方面農(nóng)民工子女在家學習情況不理想，父母沒有辦法輔導他們的學習，而他們自身的學習能力也很有限，很多學習上遇到的問題他們沒有辦法自己加以解決，越積越多，導致學習上與城市孩子越拉越大。由于現(xiàn)行教育體制是遵循計劃經(jīng)濟時代下的屬地管理原則，即屬地在哪里就接受哪里教育。由于大多農(nóng)民工子女家庭收入并不高，所以在衣食住行方面都存在很大困難，父母工作時間較長與孩子日常溝通交流極少，對孩子的生理心理健康程度缺乏關注。政府要把農(nóng)民工問題與農(nóng)民工子女的教育問題合二為一，切實解決好農(nóng)民工這個特殊的城市群體的問題。那么學校就應該組織班級學生多開展一些集體活動，并有意地安排這部分學生參與到各種活動中，并讓他們承擔相應的管理工作?？傊r(nóng)民工子女問題關系到以人為本的科學發(fā)展觀的落實關系到和諧社會的構(gòu)建城鄉(xiāng)一體化的進程凸顯著社會的公平與正義是我們必須努力解決的核心問題。小學建立農(nóng)民工子女學生家庭檔案幾乎做到了存有每位學生家長聯(lián)系方式及職業(yè)單獨裝訂成冊。隨著社會的快速發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化進程的深入農(nóng)民工及其子女的就業(yè)、醫(yī)療、教育、住房、社會保障等問題日益成為我們重點解決的突出問題。，組成領導干部和學校老師大學生志愿者的幫扶隊伍。針對此次走訪調(diào)研中存在的問題，提出以下幾點建議。報告如下：一、走訪開展的基本情況（一）走訪范圍關于“關愛農(nóng)民工子女”的走訪我們第三小組走訪了南關區(qū)農(nóng)民工子女比較集中的學校開展調(diào)查問卷的活動。我們詢問過的大多數(shù)孩子都表示希望父母在家多陪陪自己。這種城鄉(xiāng)分割的義務教育財政管理體制以無法適應現(xiàn)在流動人口大量增加的現(xiàn)實，農(nóng)民工子女無法負擔得起借讀費，致使他們被排斥在城市義務教育體系之外。許多農(nóng)民工子女父母均在外地便由爺爺奶奶撫養(yǎng)或寄宿在外地等,這便造成了許多農(nóng)民工子女生活上的許多問題。農(nóng)民工子女居住地經(jīng)常流動或者住在比較艱苦的城鄉(xiāng)結(jié)合部。其次，學校應有足夠的耐心和愛心來對待農(nóng)民工子女。我們要認識到農(nóng)民工子女面對的不單單是讀書的問題，更有如何融入城市的問題。（一）學業(yè)方面農(nóng)民工子女因為父母自身的文化水平和時間有限，不能為其提供課余輔導，檢查日常作業(yè)等學業(yè)支持，無法配合老師共同完成教學任務，（例如：語文要聽寫生字或者讀課文，英語要考單詞等），久而久之影響了孩子的學習成績。