【正文】 所以，要 多安排體育活動，當然是形式多樣、內(nèi)容豐富的活動?？梢姡阍桨l(fā)火，越適得其反。其實不會，你越是低看自己，學生越是會敬你三分。鼓勵和引導是轉(zhuǎn)化班級落后現(xiàn)象和后進生的最好方法。被尊重和被信任的感覺真好。我們的津貼，也配冠以“陽光工資”的美名，事實上那樣的考核既不陽光，又不能起到“獎優(yōu)”——優(yōu)勞優(yōu)酬的目的。拿自習課來上語文，那學生為什么不可以在語文課上做數(shù)學？老師拿下課時間來上課，學生為什么不可以在上課來玩一下，做個小動作，聊幾句，把上課當下課呢？學校規(guī)定不許做的事情的我們不執(zhí)行，學生為什么不可以把我們布置的作業(yè)也來個“不執(zhí)行”呢？學校規(guī)定排隊就餐，是為了秩序和安全，我們很多班級是哪里有檢查我就在哪里排整齊一點，上下樓梯是不檢查的，那就亂哄哄的不排了。對這類學生，給予適當?shù)墓膭詈完P(guān)注。第五篇：如何對待差生如何對待差生?我是一名老師。我認為，很多師生間的肢體沖突都是從師生間你來我往的唇槍舌劍引發(fā)的。如果我們老師能放下身段，真誠的為自己對學生的疏忽道一聲歉；后進生犯了錯誤，先誠懇地從自己的工作分析起；后進生做錯題目，先檢討自己的課堂講授；那么，后進生是會因感動而慚愧，進而發(fā)奮努力的。讓學生學會慚愧是很重要的。誰喜歡被哄被騙被嚇唬的感覺呢，己所不欲，盡量不要施予人。怎樣才是公平？讓每個學生在自己的能力基礎上有所進步，得到合理發(fā)展，才是公平。有些人可能會說，那不是太死板了嗎，不夠靈活嗎？俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”嘛，我們當今社會不是原則性太強，而是太靈活了，太不講原則了！第二、是處理問題要公平：后進生的產(chǎn)生往往是不公平教育的結(jié)果。所以對于這個問題，雖然沒有多少經(jīng)驗，但是教訓還是不少的?，F(xiàn)結(jié)合前面介紹的案例，具體闡述我的做法。他們不是沒有拼搏過、奮斗過，卻一次一次嘗到失敗的“苦果”，于是他們動搖了，退卻了，喪失了“自信”。我這幾年，所教的班級中“差生”不少，可以開列出一批名字，而每個名字后面都有一些令人難忘的事；我做了一些實際工作，并力求在這方面能有所突破?？傊筮M生的轉(zhuǎn)化工作是一門高超的藝術(shù)，讓我們學會尊重、學會寬容、學會欣賞、學會關(guān)愛，我們的工作一定會取得更大的成功。（2）寬容學生，傾聽學生心聲“人非圣賢，孰能無過”，后進生也是學生，他們也需要寬容，需要理解。教學中差生形成的原因是多方面的，有學生自身思想、態(tài)度問題；有學校班級的管理狀況、學風，以及家庭、社會等因素的影響。教師喜歡學習好的學生本無可厚非，但要花更多的時間去關(guān)注后進生。每位學生都希望得到老師的表揚，這種心理勝過父母給予的獎勵，后進生更不例外。當他們的行為不合乎老師的要求或?qū)W校的制度時，會受到老師的批評。我們?？吹侥澄缓筮M生上課時愛做小動作或者老師講課時他總在底下說話，有時會高聲喧嘩，其實是一種潛在的渴望關(guān)注的行為表現(xiàn)。因此，全面了解差生的是做好轉(zhuǎn)化工作的前提。而現(xiàn)實教育中，學生犯了錯，尤其是連續(xù)幾次犯同樣的錯誤時，一些教師往往怒其“屢教不改”而給予嚴厲處罰，然而這種“罰懲教育”雖然“立竿見影”，但只是暫時的。三、轉(zhuǎn)變差生要嚴格要求、有持之以恒欲速則不達，差生轉(zhuǎn)化工作需要做長期工作，切記急于求成。我現(xiàn)結(jié)合學年小結(jié)，談談我是怎樣關(guān)注“差生”成長的?；?。1誠 首先要擺正自己與學生的位置，要認識到教師是“傳道授業(yè)解惑者”，同時教師又是以學生為報務對象的，即教師是為學生服務的，教師的任務不僅是教知識，講道理，更是為促使學生成才，成人而創(chuàng)造條件。今天就自己的一點感受講出來，希望與大家分享。公平、公正地對待每一個班級的成員，后進生就會大大的減少。所以對于后進生少做幾個題目，降低難度才是公平的。因為尊重，“你給我老老實實呆著！”“今天的作業(yè)你不給我認認真真的做完，我就*****（此處略去五個字）”這樣的話盡量不要說。所以說老師的工作不僅僅只埋頭做事，還要用智慧說出大家愛聽的話、愛做的事。連孔子都說“人非圣賢孰能無過呢”，做老師的秘訣之一是：善于向?qū)W生檢討。教學是一個容易上火的職業(yè)，一上火，我就服用“王老吉”：冷靜為王，處事老到，就能“逢兇化吉”——王老吉。首先，我們來做一個簡單的假設：如果一個所謂的差生，更換了一個受教育的環(huán)境，更換了一個評價的標準，那么他還是不是所謂的差生呢？記得許多年以前，當我還是一個學生時，看到某報上登載了一條新聞，說南京的一個小學生，隨父母移居美國。對一個正常智力的人來說，在小學到大學的教育中，誠實努力地付出勞動，就不會是成績的后進者。這一情況，我們老師不是不知道，反正不扣分我們睜一只眼閉一只眼就過去了。對待后進生亦如此，因為他無論怎么努力都得不到肯定，你總是用挑剔的眼光對待他，那么，除非是傻子才會傻干（當然，作為教師那樣做只是出于自己的責任心。（當我們想一下自己被學校尊重和信任的時候就知道了。舉個例子：某一次，上課鈴響了，我們進入一個亂哄哄的課堂，我們怎么辦？往往是陰沉著臉，怒氣沖天，或大罵一頓，甚至將部分學生“驅(qū)逐出境”，那樣課堂的氣氛一下子就搞僵了。居高位者甘于處下，是一種馭下之道。因此，冷靜三分鐘再說。體育是西方培養(yǎng)社會精英的重要方式之一。豐富學生生活，多安排藝術(shù)活動，陶冶情操，凈化學生的心靈。我很多次大動肝火，事后想起來都是很后悔的，有些時候，事后只記得自己因?qū)W生犯錯而發(fā)火，而發(fā)火的結(jié)果是學生更加變本加厲了，原先是一個，后來可能會有兩個，三個?。有些老師可能認為對學生太好，學生會爬到我們的頭上撒野。具體做法有以下四點：一、教師要適時鼓勵和引導學生不能變著法子折磨學生（就像某些領導折磨老師一樣，可能有些教師也許是受了所謂的正人君子的影響吧），而要“絞盡腦汁”地鼓勵和引導學生。第三、要尊重和信任學生。你能力強水平高，你就拿得多；我能力弱水平低，我就理應少拿，這樣更公平。譬如說，我們總是為了方便自己，隨便換課，為了搶時間隨便占課、拖堂?！睆男睦韺W的角度來說，許多差生正是以他們的糟糕成績和另類的言行贏取同學、老師的注意。激發(fā)興趣是轉(zhuǎn)化后進生的有效方法之一。這“三句話”的限制，一會讓我們冷靜思考：“我說哪三句呢？”；二會讓我們的語言變得更有表現(xiàn)力和威懾力；三會避免師生之間由言語的沖突轉(zhuǎn)化為肢體的沖突。但我們哪一位老師又不犯錯誤呢？學生是怎樣對待我們的呢？世間最寬容的，莫過于學生對老師了。讓做得好的感覺自豪，讓做得不夠好的心生慚愧。要尊重學生，所以我不哄不騙不嚇唬。所以“同在一個班級，一樣的老師教，別人那么好，你怎么這么差??？”這樣的話貌似公平其實很傷人的；拿“一樣的社會，一樣的政策，一樣的職業(yè)，別人那么掙錢，你怎么連別人的一個零頭都掙不到？”這樣的話說你，你會怎樣？拿我們一年掙的錢和某些人一年掙的錢相比，我們統(tǒng)統(tǒng)將羞愧致死。當你非常尊重這一些規(guī)則的時候，你就會發(fā)現(xiàn)，班級是非常好管的。我從教多年，遇到的后進生也特別多。四、我的原則及對策作為一個人民教師，對學生特別是對差生，要做到：誠、愛、嚴、寬、實。這種心理主要是那些學習態(tài)度尚端正，但學習成績總是無大起色的學生。我認為，作為一個好教師，更要特別關(guān)注“差生”的成長，要想成為一個好教師，也要從關(guān)注“差生”的成長開始著手，并且把最后的基點落在關(guān)注“差生”的成長上。愛心無價，只有我們教師付出了，枯木也能在逢春。學生由于被冷落、被疏遠、甚至被歧視，而對老師有戒備心理，甚至形成了對峙局面，學生的人格會被扭曲，成為真正的差生，這豈不是教育的失敗嗎？因此，我們教師要學會尊重后進生，塑造他們的人格。具體做法如下：一、全面了解差生，查找成差原因。每個人都有自己的喜好。做為教師，一定要注意對待后進生 做到“五個”不要 ：不要輕易給后進學生貼標簽。有些學生因?qū)医滩桓模瑐€別老師很生氣，于是就認為學生沒出息或者沒救了，甚至認為該生是班內(nèi)最壞的學生、最差的學生、最笨的學生等。好學生大部分表現(xiàn)不錯，無需老師操心，但后進生因為得不到肯定，他們更渴望得到老師的關(guān)愛。只有深入學生中了解學生，真誠地關(guān)愛學生，才能教育好學生。事情過后，學生往往忘了為什么受罰，教師的話也早已拋到腦后，有的只是難過、委屈甚至憤怒。當差生出現(xiàn)反復時，教師要有更大的耐心去幫