【正文】 本次國(guó)培最大的一個(gè)特色就是教師同行之間的相互交流學(xué)習(xí)、評(píng)點(diǎn)。要與學(xué)生積極互動(dòng)、使其能力不斷發(fā)展。從理論依據(jù)到教學(xué)目標(biāo)再到實(shí)施步驟，并結(jié)合相應(yīng)的課堂實(shí)錄和活動(dòng)評(píng)價(jià)做了很好的詮釋。雖然聽(tīng)了很多次這個(gè)名詞了，這么專(zhuān)一的出現(xiàn)還是第一次。每位教師都把平時(shí)的教學(xué)片斷、點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)或是心得都放到這上面來(lái)，相互傳閱、學(xué)習(xí)，這其實(shí)是最好的、最有效、最實(shí)際的學(xué)習(xí)。共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，全面開(kāi)展先學(xué)后教，全心全意服務(wù)于學(xué)生。各位專(zhuān)家強(qiáng)調(diào)，實(shí)現(xiàn)高效課堂給眾多老師指明了今后工作的方向。重新認(rèn)識(shí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念與傳統(tǒng)教學(xué)模式的區(qū)別，以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，他是由教師講授，板書(shū)及教學(xué)媒體輔助，將教學(xué)內(nèi)容傳遞、灌輸給學(xué)生。專(zhuān)家學(xué)者的見(jiàn)解高屋建瓴，自己雖不能全部領(lǐng)悟通，卻知道了如何發(fā)揮集體的力量，借助集體的智慧，幫助自己不斷地成長(zhǎng)。我以虛心的態(tài)度向?qū)I(yè)的老教師們學(xué)習(xí)，主要是以提問(wèn)和討論的方式向贛州地理二班及其他學(xué)員請(qǐng)教，并在自己的課堂上大膽嘗試，使自己的教學(xué)技能不斷完善。對(duì)于假期在家的老師而言，不可避免有一些私事會(huì)耽誤培訓(xùn)，那樣一來(lái)時(shí)間就更緊了。通過(guò)國(guó)培的深入學(xué)習(xí)，更讓我明白了作為一名合格的人民教師必須具有豐富的文化底蘊(yùn)，開(kāi)闊的文化視野，高超的教育智慧，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就會(huì)被時(shí)代所淘汰，從而使我增強(qiáng)了自身終生學(xué)習(xí)的意識(shí)。通過(guò)自我總結(jié)和積極借助他人的反饋來(lái)分析自己的學(xué)習(xí)需要，進(jìn)而不斷充實(shí)自己教與學(xué)的知識(shí)庫(kù)。教師不能代為探究，教師要引導(dǎo)學(xué)生親歷探究，教師給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，以達(dá)到教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化，讓學(xué)生獲得最佳學(xué)習(xí)效果。不同的學(xué)科有不同的要求，總體而言如果這一堂課，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有了一點(diǎn)變化，向好的方向變化，那么說(shuō)明這節(jié)課是成功的。三、初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)與有效教學(xué)。第一篇：初中地理國(guó)培心得體會(huì)總結(jié)西南大學(xué)2012四川初中地理國(guó)培心得體會(huì)很榮幸，今年我參加了“國(guó)培計(jì)劃”——四川省2012年農(nóng)村中小學(xué)骨干教師短期集中培訓(xùn)。各位老師從地位與功能到設(shè)計(jì)與實(shí)施為我們做了具體的講解，再通過(guò)各種案例做了現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)指導(dǎo)；各位老師在分析教學(xué)過(guò)程中都明確指出學(xué)習(xí)要拓展，注重和生活中的現(xiàn)象相結(jié)合，注重理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注熱點(diǎn)即關(guān)注生活。怎么看學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的變化？就是通過(guò)拓展訓(xùn)練，看學(xué)生的知識(shí)的遷移能力、解決問(wèn)題的能力。想要高效課堂就必須打破傳統(tǒng)觀念，以學(xué)生為主體，教師輔助教學(xué)，呈現(xiàn)一個(gè)活動(dòng)式的課堂，在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。通過(guò)這次培訓(xùn)，彌補(bǔ)了我們?cè)谡n標(biāo)認(rèn)識(shí)、使用方面的缺口。轉(zhuǎn)眼間，幾個(gè)月的培訓(xùn)就過(guò)去了，培訓(xùn)期間我認(rèn)真聽(tīng)取了專(zhuān)家的講解，感觸頗深，真切的感受到了教育部給我們湖南地理教育帶來(lái)了汲取新鮮血液的機(jī)會(huì)。培訓(xùn)的內(nèi) 容分為兩個(gè)部分，前一部分是側(cè)重方法和能力，從教學(xué)目標(biāo)制訂、教材分析、教 學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)到中學(xué)地理教師基本教學(xué)技能。有的還加了他們的號(hào)碼，以便在上更便捷地探討教學(xué)。學(xué)，然后知不足。教師是課堂主體，學(xué)生被動(dòng)接受，多媒體輔助教師完成教學(xué)，教材是灌輸?shù)膬?nèi)容，教師為中心的弊病很明顯。現(xiàn)在我們推行的模式，就是以構(gòu)建高效課堂為重點(diǎn)。初中地理新教材教學(xué)內(nèi)容的組織以學(xué)生活動(dòng)為重要形式。因?yàn)檫@些東西也許就是我們平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常遇到的。重新認(rèn)識(shí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念與傳統(tǒng)教學(xué)模式的區(qū)別，以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，他是由教師講授，板書(shū)及教學(xué)媒體輔助，將教學(xué)內(nèi)容傳遞、灌輸給學(xué)生。各位專(zhuān)家強(qiáng)調(diào)，實(shí)現(xiàn)高效課堂給眾多老師指明了今后工作的方向。共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，全面開(kāi)展先學(xué)后教，全心全意服務(wù)于學(xué)生。每位教師都把平時(shí)的教學(xué)片斷、點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)或是心得都放到這上面來(lái)，相互傳閱、學(xué)習(xí)，這其實(shí)是最好的、最有效、最實(shí)際的學(xué)習(xí)。我們要以更寬闊的視野去工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。教師應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h、增、替換例子，調(diào)整教法。專(zhuān)題四，探究型初中地理教學(xué)內(nèi)容選擇與實(shí)施。首先讓我們懂得了新課改。本次國(guó)培最大的一個(gè)特色就是教師同行之間的相互交流學(xué)習(xí)、評(píng)點(diǎn)。要與學(xué)生積極互動(dòng)、使其能力不斷發(fā)展。從理論依據(jù)到教學(xué)目標(biāo)再到實(shí)施步驟，并結(jié)合相應(yīng)的課堂實(shí)錄和活動(dòng)評(píng)價(jià)做了很好的詮釋。雖然聽(tīng)了很多次這個(gè)名詞了，這么專(zhuān)一的出現(xiàn)還是第一次。通過(guò)這次國(guó)培學(xué)習(xí)，讓我知道了教學(xué)中集體智慧的力量所在。此次有班級(jí)論壇，能與班上的地理同行們交流，自然是一個(gè)提升自己的大好機(jī)會(huì)。培訓(xùn)時(shí)間只有幾個(gè)月，時(shí)間緊任務(wù)重。在半年多的學(xué)習(xí)過(guò)程中，大量的案例設(shè)計(jì)，讓經(jīng)驗(yàn)有限的我深受啟發(fā)，專(zhuān)家的引導(dǎo)以及同行的指點(diǎn)、交流與感悟，使需要成長(zhǎng)的我受益匪淺。本次培訓(xùn)結(jié)束后我們應(yīng)該讓這些先進(jìn)的理念根植于頭腦，對(duì)教育理論的接受要轉(zhuǎn)化吸收，更要貫徹于課堂實(shí)踐，使之真正走入課堂，嫻熟地運(yùn)用于教學(xué)中，指引今后我們的教育工作。而新課程最大的本質(zhì)特性是加強(qiáng)了探究學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。拓展視野，多多學(xué)習(xí)，要求進(jìn)步，努力上“好”課。教學(xué)模式只不過(guò)是一個(gè)框架，就好像是一個(gè)人的骨架，只有把教學(xué)模式充分應(yīng)用到教學(xué)中，讓其指導(dǎo)教學(xué)，教學(xué)模式才能在教學(xué)實(shí)踐中不斷得到完善，確實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，構(gòu)建高效課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量，也使自己的教學(xué)水平邁上一個(gè)新的臺(tái)階。轉(zhuǎn)眼間10天的培訓(xùn)就過(guò)去了，對(duì)于這些天的培訓(xùn)課程，我想我只能用受益匪淺這四個(gè)字來(lái)形容了。學(xué)習(xí)生活中的地理是地理課的一大重要特征，學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用，運(yùn)用鄉(xiāng)土地理教學(xué)使學(xué)生更容易消化知識(shí)。由于工作在農(nóng)村，沒(méi)有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長(zhǎng)方面的情況，就像井底之蛙，對(duì)所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。二、近年來(lái)，各式各樣的教學(xué)模式層出不窮，諸如杜郎口中學(xué)的“336”模式、洋思中學(xué)的“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式等，人們對(duì)教學(xué)模式的研究越來(lái)越重視，面對(duì)著層出不窮的模式，許多人也隨波逐流，失去了自我。今后我們初中地理教研思路:樹(shù)立人人成才觀念，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展。半月下來(lái)感慨頗深，無(wú)論是從教育觀念上，還是從教育發(fā)展趨勢(shì)上，教法上等等我都學(xué)到了不少，教育部重視、科學(xué)引領(lǐng)、務(wù)求實(shí)效，才使廣大地理教師有機(jī)會(huì)參加高水平、專(zhuān)業(yè)化的國(guó)家級(jí)培訓(xùn)，這對(duì)于強(qiáng)化地理教師教學(xué)技能，促進(jìn)地理骨干教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提高農(nóng)村中學(xué)地理教學(xué)質(zhì)量必將起到積極地推動(dòng)作用。后一部分側(cè)重具體內(nèi)容，主要是培訓(xùn)初中地理教學(xué)四個(gè)部分的教學(xué)策略，從理論到實(shí)踐，從方法能力到具 體實(shí)踐策略，全面到位的講座可以說(shuō)讓老師們得到了全方位的培養(yǎng)和提升，同時(shí)期間穿插學(xué)員之間的討論、提交學(xué)員思考實(shí)踐的結(jié)果——作業(yè)上交的形式，使培訓(xùn)多姿多彩，遠(yuǎn)程培訓(xùn)加上網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，提高了培訓(xùn)的實(shí)效性。同時(shí)也積極參加學(xué)校舉辦的各種教學(xué)活動(dòng)，在