【正文】 如：使用文明語言的好處、說話要注意態(tài)度和語言、重男輕女的做法、小學(xué)生用手機(jī)好嗎？電腦的利與弊??讓他們經(jīng)過慎重思考去判斷是與非、對與錯(cuò)，教師此時(shí)可以進(jìn)行思想教育。四、真實(shí)體現(xiàn)交際的成功喜悅——擬角色?？梢哉f一切的成功都離不開良好的興趣，只有激起學(xué)生交際的興趣，才能樹立他們的交際的信心。有一次，我給他們講《鐵杵磨成針》的故事，這是講在小時(shí)侯一向不愛學(xué)習(xí)的李白，被老婆婆那種一心要把鐵杵磨成針的精神深深感動而發(fā)奮讀書，最后終于成為一位偉大的詩人的事他們很用心地聽著，當(dāng)我講完后就問他們：“聽了故事后，你想到了什么或有什么問題要問？”開始他們都滿臉疑問終于有個(gè)學(xué)生舉手問我：“老師 ‘鐵杵’真的能磨成針嗎？”我笑著說：“那你們聽過《水滴石穿》的故事嗎？只要有恒心鐵杵肯定能磨成針，不過，以現(xiàn)在發(fā)達(dá)的科技還要用手去磨針嗎？”話音剛下，都迫不及待地舉手，有的說把鐵杵送到制針廠去，有的說：“切割??“主意倒很多的。①當(dāng)今的時(shí)代是一個(gè)現(xiàn)代傳聲技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，口語交際再也不受時(shí)間和空間限制。這也是這次口語交際的目標(biāo)。要求孩子做到認(rèn)真聽，明白故事的主要內(nèi)容；仔細(xì)看，練習(xí)看連環(huán)畫編故事；大聲講，讓別人聽清楚。更重要的是第二點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真傾聽，注意聽發(fā)令官說話，一定要關(guān)注學(xué)生聽的程度，而對動作反應(yīng)快慢，動作是否規(guī)范到位無需做重點(diǎn)關(guān)注，有的孩子他即使認(rèn)真聽了，也未必能做出快速反應(yīng)，我們的孩子是有差異的，如果過度關(guān)注正確度，是會傷害一部分孩子的。在口語交際教學(xué)中，我們從一個(gè)中心，三個(gè)重點(diǎn)，四大策略入手，對統(tǒng)編教材的口語交際進(jìn)行教學(xué)與實(shí)施。三、練一練出示交際要求，溫馨提示：。二、讀一讀，使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣，能讓聽的人感到舒服。,早晨有位同學(xué)遲到了,你打算跟這位同學(xué)說?(略)《注意說話的語氣》教案 B教學(xué)目標(biāo)：，使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣。三拓展訓(xùn)練,你想學(xué)畫畫。這樣可以增強(qiáng)表達(dá)效果,在平時(shí)的口語交際中,大家要逐步養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣。、不同的場合選取合適的語氣交流。而“父性原理”和“母性原理”如果不協(xié)調(diào)，往往會給孩子的心理健康帶來不良的影響，這也正是單親家庭的子女容易出現(xiàn)問題的一個(gè)重要原因。）。，選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能寫出最想對爸爸媽媽說的話，表達(dá)自己真情實(shí)感。（采用體驗(yàn)法）三、聯(lián)系實(shí)際，暢所欲言（采用循序漸進(jìn)原則）1．聯(lián)系實(shí)際。而“母性原理”則恰恰相反，無論自己的孩子怎樣，即使無惡不作，當(dāng)母親的都會疼愛、包庇或袒護(hù)孩子。第三篇：口語交際口語交際：注意說話的語氣(A)教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生知道,在口語交際中,不是說將話說出來就結(jié)束了,同樣一句話,使用不同的語氣效果是不一樣的,所以我們要學(xué)會根據(jù)不同的對象,不同的語言環(huán)境,選取合適的語氣。二情景設(shè)置教師指導(dǎo)講解:在口語交際中,不是說將話說出來就完事,同樣一句話,使用不同的語氣效果是不一樣的,合適的語氣,聽者聽了后,心里感到舒服。(4)比較兩種說法阿姨,請您讓一下。因?yàn)閯?chuàng)設(shè)情境,練習(xí)口語表達(dá)較好。小豬對人使用命令的語氣?！焙汀鞍⒁?，請您讓一下好嗎？”這兩句話表達(dá)的意思一樣，但是第一句使用了命令的語氣，第二句使用的是商量的語氣，效果更好。（2）吐字清楚，講普通話。說話時(shí),我們要注意說話的(語氣),學(xué)會使用禮貌用,例如(請)、(謝謝)、(對不起)等。新課標(biāo)指出，要在課外多創(chuàng)設(shè)多種多樣對交際情境，讓每個(gè)學(xué)生進(jìn)行無拘無束的口語交際，這是口語交際的一條重要途徑。我們的目標(biāo)就達(dá)成了。她不在是單純的表達(dá)，而是一起做游戲，這個(gè)游戲究竟怎么玩啊，邊講邊示范著，追問著質(zhì)疑著，它是有互動的。第四，搭建多種平臺，豐富交際生活?！蔽揖筒皇еv故事是開拓學(xué)生口語交際的奠基做法。（2）1997年 2月，綿羊“多利”誕生的消息披露，立即引起全世界的關(guān)注，這頭由英國生物學(xué)家通過克隆技術(shù)培育的克隆綿羊，意味著人類可以利用動物身上的一個(gè)體細(xì)胞，產(chǎn)生出與這個(gè)動物完全相同的生命體，打破了千古不變的自然規(guī)律。說實(shí)話，我們沒有能力阻止電臺播放電視劇，也沒有能力使他們完全不看電視，但我們可以充分利用資源，化“弊”為“利”，當(dāng)好孩子們的引導(dǎo)者。使他們在善于表達(dá)、樂于表達(dá)，侃侃而談和諧交往的過程中受到啟發(fā)，從中悟出做人的真諦。說得美，還包括說話時(shí)體態(tài)的優(yōu)美。教師可以設(shè)計(jì)“擬角色”比賽，一提到可以讓他們自己模擬明星、記者、老師、領(lǐng)導(dǎo)等，都興奮得手舞足蹈：“老師，我當(dāng)明星??”“老師，我當(dāng)記者來采訪您??”他們都爭先恐后地舉手要求發(fā)言，我并沒有急于讓他們上臺表演，而是要他們分小組說，讓他們都能一一細(xì)說。在口語交際的教學(xué)過程中，教師要善于捕捉現(xiàn)實(shí)生活中的精彩畫面，創(chuàng)設(shè)交際情境，讓學(xué)生獲得更多的口語交際機(jī)會。什么聊齋、神話、科幻故事、續(xù)編課文故事、創(chuàng)造性的復(fù)述課文等。要培養(yǎng)21世紀(jì)的有用人才，提高口語交際能力是“口語交際”的重要任務(wù)，然而在我們農(nóng)村實(shí)際的教學(xué)中學(xué)生交際能力提高不盡人意。對學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練首先要依托教材，這是我們口語交際訓(xùn)練的主陣地，剛才我們已經(jīng)看到了，統(tǒng)編教材一年級上下冊一共設(shè)置了8個(gè)口語交際活動，內(nèi)容富有情趣，而且貼近學(xué)生的生活。一下還有交流類話題《請你幫個(gè)忙》，要求使用禮貌用語，直視對方，認(rèn)真聽，說清楚。大家看畫面上有一個(gè)孩子是立正的，他沒有做出反應(yīng)，這就是孩子之間的差異。接著我們來看三個(gè)重點(diǎn)，一、吃透教材，明確交際目標(biāo)；二、三維訓(xùn)練，提升交際能力；三、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)交際行為。邀請老師同學(xué)做最佳表演獎的評委。學(xué)生可以根據(jù)自己的感受自由表述。學(xué)生自由表述。，做到語氣委婉不生硬，交流中避免使用命令的語氣。老師的批評可能聽起來不舒服,但遲到畢竟是違反了學(xué)校作息制度的,如果人人都遲到,學(xué)校還怎么去教學(xué)呢?所以,下課時(shí)候,態(tài)度要誠懇地向老師認(rèn)錯(cuò),并將自己遲到的原因跟老師解釋清楚。根據(jù)討論結(jié)果,師生合作練習(xí)表演。這樣可以增強(qiáng)表達(dá)效果,逐步養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣。在巴德七八歲的時(shí)候，他寫了一首詩，母親是摟著巴德不住的贊揚(yáng)。（寫出真情實(shí)感）。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)在口語交際和習(xí)作的過程中，進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力 教學(xué)準(zhǔn)備 1．多媒體課件。讓學(xué)生自己閱讀書中幾則發(fā)生在生活中的小故事。板書設(shè)計(jì)：愛的不同方式：嚴(yán)愛 慈愛 溺愛第二篇：父母愛世界上最偉大的愛那就是父母之愛，健康的父母之愛像陽光溫暖明亮，像雨露滋潤孩子的心田，像山泉清澈、甘甜。在日常生活中，我們往往能感激“母性原理”的愛，卻不能理解“父性原理”的愛，這實(shí)際