【正文】 ，這正需要我們悉心引導，我們就可以在開學第一課就滲透口語交際的要求，那就是說普通話，說完整的話。一下的這四次口語交際同樣的對孩子有一個系列的訓練，層層遞進，顯示了一個層次性。她不在是單純的表達，而是一起做游戲，這個游戲究竟怎么玩啊，邊講邊示范著，追問著質疑著，它是有互動的。教學中也是給我們提供了三次情境，我們可以先單獨的進行訓練，熟練之后可以把這三個場景串聯(lián)起來，怎么串聯(lián)呢，首先是打電話約一起去踢球，踢球的過程中腳受傷了，得給老師請假，就用打電話的形式。一下第三次口語交際《打電話》，這次口語交際活動貼近學生的生活，也是最常遇到的真實情境。在這樣的活動中我們就很好的訓練了孩子的口語交際能力。我們的目標就達成了。再比如說我們做朋友中，我們在游戲和聊天的過程中讓孩子們知道要交什么樣的朋友，愿意和誰做朋友，這里我們就得滲透一個目標，直視對方，認真聽，說清楚。接下來再依次提高指令要求，可以兩個指令，可以三個指令。這樣也就改變了口語交際的本性了。新課標指出，要在課外多創(chuàng)設多種多樣對交際情境，讓每個學生進行無拘無束的口語交際，這是口語交際的一條重要途徑。以下是總結出來的教學目標，明確了每次活動在傾聽，表達和應對的要求以及口語交際呈現的形式，這樣教學中才能更有效的進行訓練，真正提升孩子的口語交際能力。我們還是要先明確課程標準中對第一學段，也就是一二年級學段的口語交際的目標和要求，以此來作為我們一年級口語交際教學的理論依據。首先，我們來看一個中心。說話時,我們要注意說話的(語氣),學會使用禮貌用,例如(請)、(謝謝)、(對不起)等。請評委宣布金話筒獎的獲得者，獎勵小紅花或者其他獎勵。六、評一評。不要打斷別人的表演。（2）吐字清楚，講普通話。準備開始表演。（1）媽媽讓我學鋼琴，我想學畫畫。，不用命令?！焙汀鞍⒁?，請您讓一下好嗎？”這兩句話表達的意思一樣，但是第一句使用了命令的語氣，第二句使用的是商量的語氣，效果更好。第二句話強調抱歉，向對方道歉?！焙汀皩Σ黄穑也皇枪室獾?。讀句子，注意使用不同的語氣，效果也會不同。小豬對人使用命令的語氣。教學時間：1課時教學過程：一、啟發(fā)談話，導入新課俗話說：“一句話能把人說笑，一句話也能把人說跳。，聲音洪亮，語氣得當。，聲音洪亮，語氣得當。因為創(chuàng)設情境,練習口語表達較好。,你打算怎么說呢?陌生的叔叔來敲門,不管對方是爸爸或媽媽的熟人還是不認識的人,你不打算開門,那也得選擇合適的語氣說話。我是因為在路上扶老奶奶過馬路才遲到的。你會跟媽媽怎么說?媽媽是長輩,說話的語氣要柔和,有禮貌,把自己的理由說出來,得到媽媽的理解。(4)比較兩種說法阿姨,請您讓一下。:上車的時候,一位阿姨擋住了自己的路,你會怎么說?(1)學生自由發(fā)表自己的意見。(3)自由選擇練習表演。下面,大家根據情景,看看你選擇用什么語氣來交流。二情景設置教師指導講解:在口語交際中,不是說將話說出來就完事,同樣一句話,使用不同的語氣效果是不一樣的,合適的語氣,聽者聽了后,心里感到舒服。勞動委(面對值日生):你好,值日生,請你將黑板擦干凈好嗎?老師再采訪值日生:勞動委剛才這樣說,你心里是什么感覺?學生回答。一情境導入。教學課時 兩課時。第三篇：口語交際口語交際：注意說話的語氣(A)教學目標讓學生知道,在口語交際中,不是說將話說出來就結束了,同樣一句話,使用不同的語氣效果是不一樣的,所以我們要學會根據不同的對象,不同的語言環(huán)境,選取合適的語氣。母親給了他創(chuàng)作的激情和毅力，而父親則幫助他不斷彌補寫作的缺失。父親的話很讓巴德傷心，然而靠母親的支持鼓勵，所以他還能堅持寫作，但也正是父親的不斷挑毛病、指出其不足促使他不斷超越自我，沒有父親的嚴格要求和督促巴德寫作水平很難不斷提高。美國著名作家巴德而“母性原理”則恰恰相反，無論自己的孩子怎樣，即使無惡不作，當母親的都會疼愛、包庇或袒護孩子?！墩撜Z》中關于孝的部分，在經典中學會獻出愛。（注意用上外貌、語言、動作、心理活動等描寫方法。把自己與父母之間發(fā)生的小故事講給同學聽，并談談看法。（采用體驗法）三、聯(lián)系實際，暢所欲言（采用循序漸進原則）1．聯(lián)系實際。（板書課題）二、再創(chuàng)情景，引出話題（采用以生為本原則），展示圖文。課時安排 3課時 導學過程第一課時一、談話導入（采用談話法）我們在父母的愛中成長，“無論發(fā)生什么，我總會和你在一起！”的承諾是父親對阿曼達的愛；一本《青年近衛(wèi)軍》是貧窮、慈祥的母親給梁曉聲的愛；“精彩極了”和“糟糕透了”是父母給巴迪的愛……父母的愛是慈祥的笑容，是親切的話語，是熱情的鼓勵，是嚴格的要求。，培養(yǎng)學生的口頭表達能力，增強學生口語表達的自信心，讓學生暢所欲言，廣開言路。，選擇自己感興趣的內容進行習作，能寫出最想對爸爸媽媽說的話，表達自己真情實感。2．回憶自己生活中父母對自己關愛的事例。今天，就讓我們把自己感受到的愛表達出來，與同學、老師、父母一同分享。（采用討論法）。）。學了這節(jié)課，談談你對父母有何新的看法？六、布置作業(yè)。所謂“父性原理”是指無論多么可愛的孩子，如果做了違背社會準則或家規(guī)的事，當父親的會毫不留情的訓斥孩子，或采取一些強制手段對待孩子。而“父性原理”和“母性原理”如果不協(xié)調，往往會給孩子的心理健康帶來不良的影響，這也正是單親家庭的子女容易出現問題的一個重要原因。父親卻說這首詩“糟糕透了”。舒爾伯格能有一位慈祥的母親和嚴厲的父親。所以我們既要感激理解“母性原理”的愛，更要理解感激“父性原理”的愛，無論這兩種愛是來自父母還是老師。、不同的場合選取合適的語氣交流。多媒體課件。換一種語氣重復剛才話的意思。(板書:注意說話的語氣)學生齊讀題目。這樣可以增強表達效果,在平時的口語交際中,大家要逐步養(yǎng)成良好的口語交際習慣。(2)學生點評,提出說話交際注意點。第一句語氣比較生硬,第二句,用真誠的語氣道歉,容易獲得對方諒解。(3)自由選擇練習表演。三拓展訓練,你想學畫畫。示例:老師,請您原諒我,我以后不會遲到了。示例:節(jié)約是美德,親愛的同學,請您關掉水龍頭,把美德留下。,是本課的最大優(yōu)點。,早晨有位同學遲到了,你打算跟這位同學說?(略)《注意說話的語氣》教案 B教學目標：，使用恰當的語氣。教學重點：，使用恰當的語氣。做到語