【正文】 ，這正需要我們悉心引導(dǎo)，我們就可以在開學(xué)第一課就滲透口語交際的要求，那就是說普通話，說完整的話。一下的這四次口語交際同樣的對孩子有一個(gè)系列的訓(xùn)練，層層遞進(jìn)，顯示了一個(gè)層次性。她不在是單純的表達(dá)，而是一起做游戲，這個(gè)游戲究竟怎么玩啊，邊講邊示范著，追問著質(zhì)疑著，它是有互動(dòng)的。教學(xué)中也是給我們提供了三次情境，我們可以先單獨(dú)的進(jìn)行訓(xùn)練，熟練之后可以把這三個(gè)場景串聯(lián)起來，怎么串聯(lián)呢，首先是打電話約一起去踢球，踢球的過程中腳受傷了，得給老師請假，就用打電話的形式。一下第三次口語交際《打電話》，這次口語交際活動(dòng)貼近學(xué)生的生活，也是最常遇到的真實(shí)情境。在這樣的活動(dòng)中我們就很好的訓(xùn)練了孩子的口語交際能力。我們的目標(biāo)就達(dá)成了。再比如說我們做朋友中，我們在游戲和聊天的過程中讓孩子們知道要交什么樣的朋友，愿意和誰做朋友，這里我們就得滲透一個(gè)目標(biāo)，直視對方，認(rèn)真聽，說清楚。接下來再依次提高指令要求，可以兩個(gè)指令，可以三個(gè)指令。這樣也就改變了口語交際的本性了。新課標(biāo)指出，要在課外多創(chuàng)設(shè)多種多樣對交際情境，讓每個(gè)學(xué)生進(jìn)行無拘無束的口語交際，這是口語交際的一條重要途徑。以下是總結(jié)出來的教學(xué)目標(biāo)，明確了每次活動(dòng)在傾聽，表達(dá)和應(yīng)對的要求以及口語交際呈現(xiàn)的形式，這樣教學(xué)中才能更有效的進(jìn)行訓(xùn)練，真正提升孩子的口語交際能力。我們還是要先明確課程標(biāo)準(zhǔn)中對第一學(xué)段，也就是一二年級學(xué)段的口語交際的目標(biāo)和要求，以此來作為我們一年級口語交際教學(xué)的理論依據(jù)。首先，我們來看一個(gè)中心。說話時(shí),我們要注意說話的(語氣),學(xué)會使用禮貌用,例如(請)、(謝謝)、(對不起)等。請?jiān)u委宣布金話筒獎(jiǎng)的獲得者，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花或者其他獎(jiǎng)勵(lì)。六、評一評。不要打斷別人的表演。（2）吐字清楚，講普通話。準(zhǔn)備開始表演。（1）媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫畫。，不用命令?！焙汀鞍⒁蹋埬屢幌潞脝?？”這兩句話表達(dá)的意思一樣，但是第一句使用了命令的語氣，第二句使用的是商量的語氣，效果更好。第二句話強(qiáng)調(diào)抱歉，向?qū)Ψ降狼??！焙汀皩Σ黄?，我不是故意的。讀句子，注意使用不同的語氣，效果也會不同。小豬對人使用命令的語氣。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課俗話說：“一句話能把人說笑，一句話也能把人說跳。，聲音洪亮，語氣得當(dāng)。，聲音洪亮，語氣得當(dāng)。因?yàn)閯?chuàng)設(shè)情境,練習(xí)口語表達(dá)較好。,你打算怎么說呢?陌生的叔叔來敲門,不管對方是爸爸或媽媽的熟人還是不認(rèn)識的人,你不打算開門,那也得選擇合適的語氣說話。我是因?yàn)樵诼飞戏隼夏棠踢^馬路才遲到的。你會跟媽媽怎么說?媽媽是長輩,說話的語氣要柔和,有禮貌,把自己的理由說出來,得到媽媽的理解。(4)比較兩種說法阿姨,請您讓一下。:上車的時(shí)候,一位阿姨擋住了自己的路,你會怎么說?(1)學(xué)生自由發(fā)表自己的意見。(3)自由選擇練習(xí)表演。下面,大家根據(jù)情景,看看你選擇用什么語氣來交流。二情景設(shè)置教師指導(dǎo)講解:在口語交際中,不是說將話說出來就完事,同樣一句話,使用不同的語氣效果是不一樣的,合適的語氣,聽者聽了后,心里感到舒服。勞動(dòng)委(面對值日生):你好,值日生,請你將黑板擦干凈好嗎?老師再采訪值日生:勞動(dòng)委剛才這樣說,你心里是什么感覺?學(xué)生回答。一情境導(dǎo)入。教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)。第三篇：口語交際口語交際：注意說話的語氣(A)教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生知道,在口語交際中,不是說將話說出來就結(jié)束了,同樣一句話,使用不同的語氣效果是不一樣的,所以我們要學(xué)會根據(jù)不同的對象,不同的語言環(huán)境,選取合適的語氣。母親給了他創(chuàng)作的激情和毅力，而父親則幫助他不斷彌補(bǔ)寫作的缺失。父親的話很讓巴德傷心，然而靠母親的支持鼓勵(lì)，所以他還能堅(jiān)持寫作，但也正是父親的不斷挑毛病、指出其不足促使他不斷超越自我，沒有父親的嚴(yán)格要求和督促巴德寫作水平很難不斷提高。美國著名作家巴德而“母性原理”則恰恰相反，無論自己的孩子怎樣，即使無惡不作，當(dāng)母親的都會疼愛、包庇或袒護(hù)孩子。《論語》中關(guān)于孝的部分，在經(jīng)典中學(xué)會獻(xiàn)出愛。（注意用上外貌、語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等描寫方法。把自己與父母之間發(fā)生的小故事講給同學(xué)聽，并談?wù)効捶ā＃ú捎皿w驗(yàn)法）三、聯(lián)系實(shí)際，暢所欲言（采用循序漸進(jìn)原則）1．聯(lián)系實(shí)際。（板書課題）二、再創(chuàng)情景，引出話題（采用以生為本原則），展示圖文。課時(shí)安排 3課時(shí) 導(dǎo)學(xué)過程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入（采用談話法）我們在父母的愛中成長，“無論發(fā)生什么，我總會和你在一起！”的承諾是父親對阿曼達(dá)的愛；一本《青年近衛(wèi)軍》是貧窮、慈祥的母親給梁曉聲的愛；“精彩極了”和“糟糕透了”是父母給巴迪的愛……父母的愛是慈祥的笑容，是親切的話語，是熱情的鼓勵(lì)，是嚴(yán)格的要求。，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生口語表達(dá)的自信心，讓學(xué)生暢所欲言，廣開言路。，選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能寫出最想對爸爸媽媽說的話，表達(dá)自己真情實(shí)感。2．回憶自己生活中父母對自己關(guān)愛的事例。今天，就讓我們把自己感受到的愛表達(dá)出來，與同學(xué)、老師、父母一同分享。（采用討論法）。）。學(xué)了這節(jié)課，談?wù)勀銓Ω改赣泻涡碌目捶?？六、布置作業(yè)。所謂“父性原理”是指無論多么可愛的孩子，如果做了違背社會準(zhǔn)則或家規(guī)的事，當(dāng)父親的會毫不留情的訓(xùn)斥孩子，或采取一些強(qiáng)制手段對待孩子。而“父性原理”和“母性原理”如果不協(xié)調(diào)，往往會給孩子的心理健康帶來不良的影響，這也正是單親家庭的子女容易出現(xiàn)問題的一個(gè)重要原因。父親卻說這首詩“糟糕透了”。舒爾伯格能有一位慈祥的母親和嚴(yán)厲的父親。所以我們既要感激理解“母性原理”的愛，更要理解感激“父性原理”的愛，無論這兩種愛是來自父母還是老師。、不同的場合選取合適的語氣交流。多媒體課件。換一種語氣重復(fù)剛才話的意思。(板書:注意說話的語氣)學(xué)生齊讀題目。這樣可以增強(qiáng)表達(dá)效果,在平時(shí)的口語交際中,大家要逐步養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣。(2)學(xué)生點(diǎn)評,提出說話交際注意點(diǎn)。第一句語氣比較生硬,第二句,用真誠的語氣道歉,容易獲得對方諒解。(3)自由選擇練習(xí)表演。三拓展訓(xùn)練,你想學(xué)畫畫。示例:老師,請您原諒我,我以后不會遲到了。示例:節(jié)約是美德,親愛的同學(xué),請您關(guān)掉水龍頭,把美德留下。,是本課的最大優(yōu)點(diǎn)。,早晨有位同學(xué)遲到了,你打算跟這位同學(xué)說?(略)《注意說話的語氣》教案 B教學(xué)目標(biāo)：，使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣。教學(xué)重點(diǎn)：，使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣。做到語