【正文】 3．通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。板書“了不起的奇跡”。這山已失去了原來的坡形，依著一層層的樹形成 一層層的梯。二、初讀課文，整體感知１、自由讀課文，要求：⑴ 認(rèn)真快速讀課文，要求讀正確、流利。重點理解：“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。將你收集到的資料讀給大家聽。三、研讀課文1—3自然段，初步理解“神圣”1．正像同學(xué)們剛開始上課時所說的，我們常用廣闊、肥沃（列舉學(xué)生填空時用的詞語）等詞語來形容土地，而作者卻選擇了“神圣”這個詞語。教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程：第一課時一、設(shè)疑，引入新課1．完成填空練習(xí)：（）的土地學(xué)生口頭填空，教師板書詞語2．揭示課題：今天我們將來到這樣一片土地上──《這片土地是神圣的》。它們在這里生兒育女，很快，鹿的總數(shù)就超過了十萬只。（說完后，教師指導(dǎo)，然后寫成二百字左右的讀后感。課文從以下幾方面講人們對地球的破壞：，資源會越來越少。教師應(yīng)對學(xué)生提出的問題加以注意，講到此問題時要給予解決。地球所擁有的自然資源是有限的。(2)分組推選“發(fā)言人”上臺發(fā)布新聞。3．審題。(4)指名背。(1)學(xué)生讀這四個成語。四、學(xué)生練寫 1．學(xué)生練寫草稿。1．同學(xué)們，恩科西面對著巨大的不幸，他不僅頑強(qiáng)抗?fàn)帯⒆詮?qiáng)不息，而且關(guān)心和他一樣不幸的患者。所以，“震撼了參加會議的各國代表的心靈?！保ń處煂?dǎo)問：“軒然大波”是什么意思？比喻大糾紛。1．自讀并思考：根據(jù)所給的詞語提示，說一說這篇課文主要講了什么？（“恩科西”、“艾滋病”、“不是??而是??”，“一邊??一邊??”）2．學(xué)生自由發(fā)言。(2)高爾基欣賞兒子種的花時心情如何？為什么？（明確：“心里說不出的高興”，“說不出”極言高興，不僅僅是高興，還有對遠(yuǎn)方兒子深深的思念之情，他把“盛開的花朵”比作“兒子紅撲撲的臉龐”，由此可見）(3)試背誦。（明確是兩件生活小事：一是“栽花賞花”，二是“寫信教子”）哪些自然段講述第一件小事？（明確：第2~5自然段）哪些自然段講述第二件小事？（明確：第6~9自然段）三、學(xué)習(xí)第2~5自然段學(xué)習(xí)第2自然段。揭示課題。讀得真好，老師聽了深受感染，也想放聲讀讀這一段，表達(dá)對鄧爺爺?shù)臒釔酆蛻涯睿袉?？師放聲讀，并漸漸轉(zhuǎn)為背誦。解決第二個問題。（1）了解鄧爺爺生前的偉大功績，聽著課文錄音，你又有了什么新的想法、新的問題，請同學(xué)們好好的想一想。：讀了這一節(jié)，你們還有什么不理解的地方嗎？（老師可適時點撥)：草芽對小鳥說了些什么？（“我是春天。（3）再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話，把它讀通順。）五、作業(yè)或課外拓展：抄寫本課生字 板書設(shè)計：3江南 魚戲蓮葉東西南北 自由、快樂安全教育提示：教育認(rèn)識紅綠燈 紅燈停 綠燈行。：你覺得這首詩歌寫了些什么？說說看。五、作業(yè)或課外拓展：讓學(xué)生練習(xí)，獨立書寫，評講，看誰寫得美。教學(xué)方法或教學(xué)手段：形象講解。課件出示月兒的形狀，并引導(dǎo)學(xué)生知道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫的是月兒的形狀，而不是真的船的樣子。板書設(shè)計： 小小的船安全教育提示：高空的地方不能去，防止高空跌倒。通過開火車讀，當(dāng)小老師領(lǐng)讀等多種形式鞏固生字詞，老師要及時表揚。用這兩句話總結(jié)了全文。2．學(xué)習(xí)第1自然段，教師范讀后提問：（1）第1自然段由幾句話組成的？每句話講了什么？（讀課文第1自然段，思考問題。學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，畫出文中“一”的不同讀音。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。理由：關(guān)系親密但少閑人如吾兩人者耳。曠達(dá)胸懷（2）貶謫悲涼。但：只是，不過。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。填空。隸：隨從。俶：忽然。n 佁yǐ參cēn差cī寂寥li225。比祈禱q237。ng竹清洌li226。嫵wǔ媚祈q237。ng竹清洌li226?？沼危嚎?，在空中。以其境過清：以，因為；清，凄清。譯文：因為這里的環(huán)境太凄清，不可長久停留，于是就把當(dāng)時的情景記下來便離去了。念無與為樂者，遂至承天寺，尋張懷民?？彰鳎呵宄和该?。簡答題：⑴這篇短文含蓄的表達(dá)了作者怎樣的心境？含蓄的表達(dá)了作者在貶謫中感慨深微而又隨緣自適、自我排遣的特殊心境。遂至承天寺。賞月的欣喜；貶謫的悲涼；人身的感慨；被貶的無奈寂寞；雖屢遭貶謫，但仍樂觀豁達(dá)。自然段是一種段的表現(xiàn)形式，在第1句話的前面空兩格，也就是兩個字的位置，這樣的段就叫做自然段。,其他同學(xué)仔細(xì)聽。學(xué)習(xí)第三自然段：這個自然段有幾句話？說的是什么？看看圖，讀讀課文，再回答。（板書課題）二、新課教學(xué) 初讀課文，讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字停下來，借助拼音多讀幾遍，再往下讀，把要求會認(rèn)、會寫的字畫出來，把生詞多讀幾遍，不會的向同學(xué)或老師請教，再多讀幾遍。(2)讓學(xué)生自由讀，鼓勵學(xué)生自由舉手讀，其他學(xué)生當(dāng)小老師評。情感態(tài)度與價值觀：通過觀察圖畫和朗讀，理解詩句的意思，體會江南水鄉(xiāng)的美。去拼音讀，聽音找字。同學(xué)們，你們感受到了嗎？我們已經(jīng)來到了一片美麗的荷塘??（指導(dǎo)學(xué)生朗讀想象，感受江南水鄉(xiāng)的美。三、鞏固練習(xí)或課堂反饋：自由朗讀，嘗試背誦讓我們帶著愉快的心情，一起讀一讀這首詩。二、新課教學(xué) 朗讀詩歌，識記生字1：學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。（2）說：從第一小節(jié)你知道了些什么？能和同學(xué)們說說嗎？（草芽尖尖）：（看圖）青青的小草剛冒出地面，很尖很嫩。（2）能正確、流利地朗讀課文。（結(jié)合查閱資料回答）過渡：是啊，鄧爺爺不僅對中國，而且對世界都做出了巨大的貢獻(xiàn)。（4）指名說一說。（板書：高爾基）高爾基是誰呢？預(yù)習(xí)過課文的同學(xué)一定知道，誰能用文中的一句話簡單介紹一下？（高爾基是一位偉大的作家）知識擴(kuò)展高爾基簡介——高爾基是前蘇聯(lián)無產(chǎn)階級文學(xué)的偉大代表，他出生于一個貧苦的木工家庭，早年喪父，寄居外祖父家中。學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、臨寫。（同學(xué)們平時作文時應(yīng)學(xué)會觀察，從不同角度去描寫事物，這樣就會使文章增色。6．師：好，下面就讓我們帶著這些問題，一起來學(xué)習(xí)這篇課文?！保ó?dāng)學(xué)生找到此句時，教師出示這句，并發(fā)問：再讀讀這句話，要特別注意哪些詞呢？并說說從中你悟出了什么？“竟然”：一方面說明恩科西生命力頑強(qiáng)、毅志堅定。從中，我們可以看出他還是一個怎樣的孩子？（關(guān)心他人。聯(lián)合國秘書長安南是怎么說的？南非前總統(tǒng)曼德拉呢？請大家抓住有感情地讀一讀?？赡苁菫榱四臣卤硎厩敢猓赡苁莻鬟_(dá)最真的問候，也可能是訴說委屈或提些建議??下面就請大家閉上眼睛，靜靜地問一問自己，今天你最想跟誰說說心里話，說點什么呢? 2．學(xué)生自己進(jìn)行心靈獨白。(4)教師小結(jié)。(1)指名讀。(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。(2)幫助學(xué)生弄清本次口語交際的要求。教學(xué)過程：第一課時一、課前談話我們大家都生活在地球上，每年的4月22日是世界地球日。）（2）指導(dǎo)學(xué)生從這幾方面考慮：地球的特點：地球所擁有的自然資源也是有限的。，解疑。4．體會人類與大自然休戚相關(guān)、不可分離的關(guān)系，懂得應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)家園。指名分段讀課文，思考：課文圍繞“神圣”講了哪些內(nèi)容？1～3自然段：總寫這片土地的每一個部分都是神圣的。這片神圣的土地對于我們是如此的重要，如何保有這份神圣呢？同學(xué)們課后自主閱讀課文，找找答案?！澳銈円欢ㄒ疹櫤眠@片土地上的動物。２、了解我國晉西北地區(qū)沙化現(xiàn)象以及植樹造林的狀況。點撥：一畝約６６７平方米，普通教室一般５０平方米，你能想象老人種了多大面積的樹林嗎？這是怎樣的一個奇跡？請同學(xué)們一起再來讀一讀，把這一奇跡展示出來。我不禁鼻子一酸──也許老人進(jìn)去后再也出不來了。這青山會老嗎？讀最后一句話。（可針對一課，也可針對整個單元談感受）小結(jié)：課文讓我們深切地感受到，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，懂得珍惜資源，關(guān)愛家園，不能隨意浪費資源，破壞環(huán)境。（老人愿意將自己的一生都奉獻(xiàn)給這山溝，將自己的生命都奉獻(xiàn)給這青山，這是一種為了造福人類無私奉獻(xiàn)的精神。點撥：你覺得這是一些怎樣的樹？它們的作用是什么？你能用課文中的話來說嗎？指導(dǎo)朗讀：是啊，有了老人才有樹，有了樹，才包住了這片青山。⑵ 交流你對“青山不老”的新認(rèn)識。三、拓展延伸，深化“神圣”1．在已出示的句子“如果我們放棄??這片土地是神圣的”后，出示“我們一定要 “，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充課文以外的自然物。出示“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的。重點理解以下語句，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀：（1）“對我們這個民族來說這片土地的每一部分都是神圣的。）3．解題。？：指名讀句子：生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的。，懂得生物之間存在著互相制約、互相聯(lián)系的關(guān)系，增強(qiáng)維護(hù)生態(tài)平衡的意識。人類生活所需要的水資源，森林資源，生物資源，大氣資源，本來就可以不斷再生，長期給人類做貢獻(xiàn)。通過具體的詞句談自己的理解。四、檢查自學(xué)效果：遨游璀璨（這兩個詞要讀準(zhǔn)字音。3．反饋。(2)學(xué)生練習(xí)、反饋，發(fā)現(xiàn)問題再指導(dǎo)。(2)要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《在大海中永生》。(3)指名改正錯別字，說出理由。4．學(xué)生謄寫作文。2．那么，做為一名普通的小學(xué)生，我們也會面臨過挫折和失敗。從他的發(fā)言中，我們還能感受到，他代表所有艾滋病患者，在與社會抗?fàn)?。出示第五自然段。（一）?xì)讀第2，3，4自然段，感悟“不幸”1．出示圖片：請大家看一組有關(guān)艾滋病兒童的圖片。（兩處半引號表示引用了信中的兩個自然段，末一句中的單引號表示信中的引用部分）提問引讀：“我的兒子在島上留下了美好的東西——鮮花。（有一年、意大利的一個小島）(3)學(xué)生試背誦。畫出帶生字的詞語。（能背的試著背）為什么說鄧爺爺“在大海中永生”？現(xiàn)在大家都理解了嗎？[點擊鼠標(biāo)，屏幕顯示：為什么說鄧爺爺在大海中永生？]誰講給大家聽？學(xué)生同桌思考討論。小結(jié)：同學(xué)們說得真好，那就讓我們再來讀讀鄧爺爺?shù)倪@句話，好好體會鄧爺爺對祖國對人民深切的愛。課后請同學(xué)們繼續(xù)查閱有關(guān)資料，進(jìn)一步了解情況。聰明的你發(fā)現(xiàn)春天里還有哪些景物呢？（指名學(xué)生說，師相機(jī)出示課件圖片。獨立書寫，評講，看誰寫得美觀。過程與方法： 圖文結(jié)合理解詩歌內(nèi)容，知道四季的一些特征。（2）指導(dǎo)學(xué)生看圖。魚戲／蓮葉間。(出示配樂課件“江南可采蓮”。三、鞏固練習(xí)或課堂反饋、四行詩。教學(xué)重點：朗讀課文，注意兒化音的讀法。（指名讀，比賽讀。過程與方法：朗讀課文，注意兒化音的讀法。）（2）“一片片葉子”和“一片葉子”有什么不同？（“一片片”指葉子有很多片。二、新課教學(xué)，要求讀準(zhǔn)字音，做到不丟字、不加字。教學(xué)方法或教學(xué)手段：形象講解?！队洺刑焖乱褂巍芳磳懹诖藭r。（4）、本文運用了哪幾種表達(dá)方式： 記敘 描寫 議論。關(guān)鍵句子的默寫：寫景句：庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也，重點句子的翻譯：（1）庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。他與他的父親蘇洵、弟弟蘇轍皆以文學(xué)名世，世稱“三蘇”；作品有《東坡七集》《東坡樂府 》等。動態(tài)寫魚：俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。（2）、青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。相：一方對另一方。龔gōng 古重點詞語：西：向西。窟窿kūlong俯瞰kān二、成語改錯蒙絡(luò)搖綴參差披拂凄神寒骨悄愴幽邃 藻荇交橫 接風(fēng)洗塵 恍如隔世人跡罕至龐然大物無可匹敵 五彩斑斕心馳神往輕描淡寫積善修行鱗次櫛比名勝古跡碌碌無為綠草如茵絢麗多姿造型優(yōu)美四、保護(hù)生態(tài)的廣告：.關(guān)注明天，珍愛生命 .請為動物保留溫暖的家 水滴是財富，也是生命 ，地球才有脈搏 ，那是我們的家園。n 佁yǐ 參cēn差cī寂寥li225。n房紅檜gu236。五、《小石潭記》作者：柳宗元,唐代文學(xué)家,與韓愈并稱”韓柳”.唐宋八大家之一(柳宗元、韓愈、蘇軾、蘇洵、蘇轍、王安石、曾鞏、歐陽修)著有散文集《永州八記》。卷石底以出：以，相當(dāng)于“而”。凄神寒骨：凄，使……凄涼；寒，使……寒冷。（3）潭中魚可百許頭，皆若空游無所依譯文：潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，沒有任何依靠。⑷本文寫景用什么寫法？移步換景⑸完成對聯(lián)：小石潭凄冷幽靜，黃鶴樓壯美雄奇。寢：臥，睡。譯文：只不過少有像我們這樣的閑人罷了。點染出一個空明澄澈，疏影搖曳，亦真亦幻的美妙境界。六、開放性試題 ：本文寫作時，蘇軾已被貶黃州。我們一起看看秋天到了，大自然有了哪些變化。教學(xué)方法或教學(xué)手段：直觀形象講解，自主交流。）（2）這段話告訴我們大雁怎樣飛的呢？（大雁飛的時候總是成群結(jié)隊的，由頭雁帶領(lǐng)大家飛行，排隊飛行是為了減少空氣的阻力?！蹦銈冎乐i底是什么嗎?（月亮）？你們看到的月亮是什么樣的？（認(rèn)識不同的月亮）。)，師問：呀，你采的蘑菇真大呀!你能告訴同學(xué)們，你采到的這個蘑菇的名字是什么嗎?告訴大家：“我采到的蘑菇叫”。孩子們，坐好了！我們要開始遨游太空了！二、新課教學(xué)（二）、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí) 、二行詩。會寫“可”“東”“西”3個生字。三、鞏固練習(xí)或課堂反饋：讓同學(xué)們按照劃分的節(jié)奏，再自己有感情地朗讀。直觀形象講解，自主交流。②理解方位詞：東、南、西、北，引導(dǎo)畫出方位圖。同時引導(dǎo)他們邊看圖邊交流感受：“春天，小草芽是什么樣的？”“你為什么最喜歡冬天？”學(xué)生在看和說的過程中，對四季有了更深的認(rèn)識，語言表達(dá)能力也在不知不覺中得到了訓(xùn)練與提高。教學(xué)課型：新授課 教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)或?qū)胄抡n：，老師隨機(jī)抽取，讓學(xué)生開火車讀出卡片上的生字。[師分發(fā)給小組資料]二、揭示課題，解題請同學(xué)們看段錄像。引導(dǎo)學(xué)生解決問題解決第一個問題。（3）指導(dǎo)朗讀第三節(jié)過渡：讀了第二節(jié)，我們是不是好像也來到了大海，也在目送偉人離去？此時此刻，我們又會想些什么？你是不是還仿佛