【正文】 在和昔日的同學們一起看望他們小學時代的老師時，在團聚會上演講了那一番話。蘇教版第十二冊上的《彭德懷和他的大黑騾子》這篇課文，通過彭德懷在長征途中為了紅三軍團的同志們能夠戰(zhàn)勝饑餓，走出草地，不顧他個人的安全，命令殺掉大黑騾的故事，表現(xiàn)了彭德懷同志崇高的無產(chǎn)階級情操。學生對于自己親手制作出來的東西更有感情，會記得更牢固。（2.）抄寫過程，我們前面已經(jīng)說了手抄報的用紙為白色，所以單詞的書寫常用黑色水筆。其次，學生才是學習的主體。（三）根據(jù)學生個性，進行多樣化教學由于中職教學與一般教學存在差別，因此在教學時要更加關注一個學生的長處和表現(xiàn)出來的天賦。在現(xiàn)實的許多中職院校的教學過程中，對于人文素養(yǎng)的培養(yǎng)是十分缺乏的，這也導致了許多中職學校畢業(yè)的學生無法很好地在社會上立足，因此，如何通過語文學科，將人文素養(yǎng)的培育融入其中，成為了廣大中職教師需要面對的課題。人文素養(yǎng)是以人的價值、感受、尊嚴等為萬物的尺度，對所有反人類的、破壞人類和諧的行為的奮起反抗，是高尚與崇高的。培養(yǎng)機制的形成更加使中職生的人文素養(yǎng)的提升如虎添翼，再也不像過去那樣老是老師的獨角戲，無源之水，無本之木。也可以在班會課上朗誦名家名作，以及在手工課上，做些剪紙，制作皮影戲道具，等等中國傳統(tǒng)文化中的精髓。在與學生平時的學習交往中，才能處處都能體現(xiàn)一個人的人格魅力，處處都能感受到一個人的內(nèi)心的熱情，處處都能讓學生從自己身上得到激勵。在綜合測評當中分數(shù)只占最后結果的百分之五十，剩下的則是包括平時學生在學校的德育，比賽，考勤，積極表現(xiàn)，等方面的分數(shù)，綜合測評分更加全面合理的反映了一個學生的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)方面的特性。比如可以讓學生堅持練字，練習書法，硬筆毛筆等等方面，開始的時候可能有很多的同學不太愿意練，找著各種各樣的理由，這樣我們開始就可以帶他們觀看書法大家寫的字，給他們講解王羲之的《蘭亭序》，顏真卿的《祭侄文稿》等等作品，甚至可以帶他們?nèi)ゲ┪镳^看看真跡。這就是教師的人格魅力在學生的健康成長中所起到得積極作用。素質(zhì)教育，這是一種包含各種因素的綜合性教育，并不是一朝一夕可以解決的問題。有精忠報國、捐軀濟危的愛國情懷；有富貴不淫、威武不屈的氣節(jié)操守；有自強不息、精進不止的積極人生；有格物致知、知行合一的求是精神；有溫良恭儉、推己及人的人間關愛；有坤德載物、謙下若水的博大胸襟；有民貴君輕、政在養(yǎng)民的民本思想；更有允公允能、以德帥才的用人標準和清正廉潔、克勤克儉的為官之道；如臨如履、朽索馭馬的憂患意識例如《一國兩制和祖國統(tǒng)一大業(yè)》一課，我們把一國兩制確定為教學重點，引導學生認識這個前無古人的偉大的創(chuàng)造性的構想，是鄧小平從歷史與現(xiàn)實出發(fā)，做出的理論創(chuàng)新，把培養(yǎng)學生實事求是的精神，以及改革意識和創(chuàng)新精神，引導學生從順應歷史潮流、推動社會進步、實現(xiàn)中華民族偉大復興的角度去認識人生的價值，作為本課的首要目標。教育本身就是充滿情感的職業(yè)。但是這些還是不能成為一個具有獨立精神和自由思想的全面成長，和諧發(fā)展的高素質(zhì)人才。況且歷史本身就是豐富多彩和充滿情趣的。這種寬松與民主不僅指師生關系，而且包括教師對歷史材料的選擇盡量客觀，學生能最大限度表現(xiàn)自我見解，學習方式盡量適應學生心理與學習能力，師生、學生之間能夠充分交流等因素。在教學過程中，教師充分尊重學生的主體地位，要面向全體學生，平等地關注和尊重每一個學生，給他們以主動參與教學活動及展現(xiàn)個人能力的機會，在師生之間、生生之間努力營造一種平等、和諧的民主學習氛圍，這樣，學生也才能真正感受并接受民主、平等、寬容等人文精神。家庭也是學生成長的重要環(huán)節(jié)?？梢酝ㄟ^布置教室，寫上“歡迎你的到來。關鍵詞：中職學生，職業(yè)素養(yǎng)，人文素養(yǎng)，學生管理，教育教學 在職業(yè)學校，用專業(yè)知識教育人是遠遠不夠的。父母是孩子成長的啟蒙老師，家庭社區(qū)直接影響孩子的成長。照片下方，寫上自己希望畢業(yè)時所達成的愿望。為了能使中職院校的學生更好地適應社會的需求，促進社會更好地發(fā)展，在中職院校開展教學的時候，要充分考慮人文素養(yǎng)的重要性，將人文素養(yǎng)的培育融合在教學的過程中，促進學生人文素養(yǎng)的提升和綜合能力的提升。由于語文學科與人文素養(yǎng)有著密不可分的關聯(lián)，因此，通過語文教學的方式，將人文素養(yǎng)融合進來，將人文素養(yǎng)的培育和語文學科緊密結合，從而幫助學生提高人文情懷，提升認知。對教師而言，課堂氛圍的營造，能夠提升教學的效率，讓學生在課上能夠更加投入和專注。手抄報活動的展開主要是以培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。每組的小組成員可分別負責采編，編輯，美工和謄寫。在報紙的一角還有制作組的大名。在指導學生制作手抄報的實踐過程中，我覺的手抄報作為學生學習英語的輔助資料，也為學生學習英語搭建了一個廣闊的學習和實踐平臺。三、營造良好氛圍，激發(fā)學生學習訓練熱情蘇教版小學語文教材，是順應了這種教學和訓練需要而產(chǎn)生的。要完成這些教學目標，首先就得發(fā)動學生聯(lián)系課文中所描述的幾個生動而又感人的場面，重點研究和體會課文中的人物及其所表現(xiàn)出來的情感，選定寫信的對象，確定寫信的內(nèi)容和角度。增加了同學們的自信心和自豪感。文字是黑色的，在黑色的字上又用紅色的筆描寫了一個大大的“倒?！保谖淖值呐赃呥€粘貼了可愛的福娃。（1.）內(nèi)容的準備：主要包括各種材料和工具。中職院校的教師和相關的工作者要充分地重視人文素養(yǎng)的重要，通過語文教學的方式，將其滲透在學生的學習過程中，讓學生能夠?qū)θ宋乃仞B(yǎng)的重要性有充分的認識，讓學生能夠在潛移默化中接受人文素養(yǎng)的熏陶，培養(yǎng)出優(yōu)秀的人文精神，擁有人文關懷，從而促進自身與社會需求的有效對接，成為真正對社會有用的人。此外，中職語文教師要根據(jù)學校和教育部的教學指令和教學的大綱進行教學，不斷改良創(chuàng)新，給學生的學習提供一個良好的學習氛圍，給自己的教學提供一個良好的教學氛圍。對于努力提高中職院校的學生的人文素養(yǎng)，社會學校都開始引起充分的重視。本文通過對人文素養(yǎng)的淺析，對當前培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)的重要性的淺析，提出相關的中職院校語文教學中培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)的有效策略。成為我們中的一員”。除了構筑人文課堂之外，還必須營造具有濃郁人文氣息的校園文化氛圍，加強校園文化建設，人文學術環(huán)境和文化藝術氛圍對學生人文精神的熏陶和培養(yǎng)起到舉足輕重的作用，重視把人文精神的培育貫穿于平時的教育，教學當中去，充分發(fā)揮每一名教師，每一堂課，每一處校園風景，都作為人文素質(zhì)教育的陣地，進行悄無聲息的自然而然的，水到渠成式的內(nèi)在自然型的人文精神教育。作者：葉靈剛時間：2016年5月4號學校：龍游縣求實職業(yè)中專第二篇：談中職學校學生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)談中職學校學生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)單位：南昌汽車機電學校作者黃家偉 摘要：針對目前職業(yè)學校的學生在技能養(yǎng)成，職業(yè)素養(yǎng)，人文素養(yǎng)方面的短板的問題，越來越影響中職學生的整體，全面，健康的發(fā)展。在班級剛組建之初，積極營造溫馨，平和，友善，積極向上的班級氛圍，使學生一開始，就樂于融入該班級，班級的建設體現(xiàn)在班級的布置和班級的輿論導向上。比如數(shù)學課里的華羅庚，陳景潤的故事，激勵著一代又一代人，構筑富有人文特色的課堂教學，培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)。因為人的內(nèi)心世界都有一個不斷要求自我完善的過程。教師要做的努力是為學生營造寬松民主的教育環(huán)境?？梢姡瑲v史極具以情感