【正文】 依據(jù)是琥珀是松樹樹脂形成的。在同學交流過程中，教師適時引導點撥。2．理解科學家是怎樣想象這塊琥珀形成的過程以及這樣想象的依據(jù)。你還知道那些詩句？詩句如此，老師這里有一些圖片是絕處逢生的植物，這種不落在今天我們來學習我國現(xiàn)代作家夏衍寫的一篇文章《野草》（齊讀課題）二、初讀課文，整體把握。讓我們將眼光放得更遠一些，畢竟世界上還有許多更為美好，更為重要的東西?？梢越o學生簡單的介紹通假字的知識。有感情朗讀，培養(yǎng)誦讀古文的語感與技巧。”這句話運用了比喻，擬人的修辭手法，形象，生動地寫出了城市間的雷同，描寫中帶有諷刺。指一大群無知無識的人。六、作業(yè)1．有感情地朗讀古詩。勸君更盡一杯酒，勸：請。（二）自主合作學習古詩1．解詩題，知作者。同學們，在生活中，有相聚，也有分別。）此刻，你對這位前途迷茫的董大說幾句話。請同學們用筆畫出來（學生畫──黃云、白日、北風、雁、雪。指出溫故知新。從這千古流傳的送別佳句中，我們讀出的是古人那濃濃的友情、親情。（板書：深沉、執(zhí)著）再讀課題。教學過程一、齊讀課題，導入課文出示方志敏的照片：這就是革命烈士方志敏 板書：方志敏方志敏是誰？你們知道嗎？（方志敏生平簡介）聽了方志敏的介紹后，你知道了什么？你還想知道什么？今天，我們學習方志敏的被捕時的故事，就是由方志敏作品《可愛的中國》出示課題：“可愛的中國”學生讀課題（可愛的中國）二、初讀課文，整體感知歸納學生提出的問題，帶著問題自學課文檢查自學情況三、緊扣課題，尋找句子“課題中，有可愛這個詞語，首先，讓我們用心快速默讀課文，畫出表示中國可愛的句子。第二組：尋訪家鄉(xiāng)的風景名勝，教師要給學生相應的指導。活動目標通過尋訪家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化、風景名勝、特色產(chǎn)品和產(chǎn)業(yè)，讓學生在實踐活動中了解家鄉(xiāng)的文化，領略家鄉(xiāng)自然風光和家鄉(xiāng)的巨大變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。講評作業(yè)，揭示歸納的方法。引讀理解。讓學生試著概括段意后，再對照課后的段意，讓學生明白課后的段意概括的即簡潔又確切。六、總結那么在當今社會又有多少野生動物會有如此幸運呢？為了保護野生動物，保護環(huán)境，我們應該做點什么呢？板書設計：白鶴梁的沉浮相遇 → 探尋、發(fā)現(xiàn) → 保護、繁殖教學反思：《秦始皇兵馬俑》教學設計教學目標學會運用段落大意歸并法給課文歸納主要內容。學生帶著問題自由地讀，指名讀；經(jīng)過想象畫面后的讀；觀看影片片斷后的讀；理解重點詞句后的讀；最后帶著自己的理解、自己的感受讀。一幅靜止的畫面在學生的頭腦中經(jīng)過再想象、再加工、再創(chuàng)造，就變成了鮮活的、動態(tài)的場面。小結：充滿智慧與才干的勞動人民才使得這里更加美麗。）（3）勇士丹柯的故事。帶著自己的感受再來讀課文。（附：名勝古跡對聯(lián)）廈門集美鰲園花草春常在 喬木認前痕，劫后能酬經(jīng)始志蟲魚萬象觀 菁莪期遠蔭，老來猶報濟時心福建廈門鄭成功祠由秀才封王，主持半壁舊江山，為天下讀書人頓增顏色驅外夷出境，自壁千秋新事業(yè)，語中國有志者再鼓雄風福建晉江縣草庵萬石峰中月色泉聲千古趣八方池里天光云影四時春晉江五里橋世間有佛宗斯佛天下無橋長此橋六、作業(yè)：背誦課文。訪問中國的旅游者，莫不想前往登臨，一睹長城的雄姿。五、留住快樂：小組合作，怎樣留駐快樂：同組的學生共同承擔義務，共同商議，結合自己的生活實際，和這次活動中了解的方法，鼓勵同學嘗試排解煩惱?；顒舆^程：一、理解快樂：揭題，播放音樂，教師激情導入：人人都想和快樂在一起，天天快樂，時時快樂。三、看看 議議 畫畫講講寫寫，培養(yǎng)聽說讀寫的能力，引導學生從課文中攝取有益的東西，提高人文素養(yǎng)，學習美猴王的聰明勇敢、有膽有識。全文按情節(jié)的發(fā)展可分為三部分：第一部分（第1自然段），這是情節(jié)的開端，寫石猴的出世?；虬延H身經(jīng)歷和感受記錄下來。四、作業(yè)：對比閱讀冰心的其他散文，了解寫作特點。從上述所舉的例子中能看出，冰心筆下的各種動物有情有意，充滿人性和靈性，個個都可愛極了。代表作有《斯人獨憔悴》等。詩歌的寫法明確：點面結合動靜結合三、練習：1朗讀詩歌 2背誦并默寫詩歌四、小結 ： 1詩歌的朗讀詩歌內容的理解詩歌的寫法五作業(yè)：理解背誦默寫兩首詩歌預習《山中雜記》教學反思：《山中雜記》教學設計教學目標 ：：掌握本科生詞生字，在語言環(huán)境中理解詞語的意思。（抓住兒童神態(tài)、動作、想象其語言）6．放聲自由讀詩，想像其意境，體會農民一家辛勤勞動的生活。）二、釋題并初步感知課文1．釋題：“興”是什么意思？誰能用自己的話說一說題目的意思？并猜想一下詩文會寫些什么內容？2．教師范讀全詩，學生小聲自讀并思考：詩中都寫了哪些人物？他們分別在干什么？你是從哪兒看出來的？3．指名試讀全詩，引導回答上面問題。既須勞動，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣。有感情地朗讀。七、布置作業(yè)抄寫詞語。朗讀課文，想想這篇課文的主要內容。有的時候自己高興的事兒，越回味越覺得心情愉快，非常想告訴他人，今天這么高興的人就是老舍?，F(xiàn)在讓我們一起去分享他的快樂吧！板書：養(yǎng)花。四、檢查自學情況讀準字音：拼讀，讀生字，注意糾正錯誤。讀熟課文。養(yǎng)花的樂趣是什么？（人生啟迪：勤勉奮斗。材料安排：把養(yǎng)花當作樂趣。三、學習詩文內容：第一首1．自由讀文，利用工具書查閱自己要理解的詞語，并記錄自己的疑難問題。四、有感情地朗讀全詩，指導背誦五、總結這首詩風格清新自然，語言親切樸實，富有泥土氣息。： 學習用詳略結合的手法敘事?！都男∽x者》是她散文最高水平的體現(xiàn)。這些動物為什么這么可愛，作者為什么能從它們身上獲得無限的樂趣？是因為冰心始終以一種平等的態(tài)度對待它們，與它們深交，而不是從自身利益出發(fā)，讓動物給自己服務，逗自己開心。教學反思：《爸爸帶我去爬樹》教學設計教學目標：文章的情節(jié)結構。五、課堂小結大自然給我們美的享受和陶冶，我們在回歸自然的同時，應積極主動的熱愛自然和保護自然讓我們?yōu)楸Ｗo美好、健康的大自然去共同努力吧！六、作業(yè)：寫一篇作文，題目是《爸爸帶我去＿＿＿》。第二部分（第3自然段），這是情節(jié)的發(fā)展，寫石猴的山間生活和發(fā)現(xiàn)水簾洞。觀看錄像，放映《西游記》第一集與課文有關的部分，邊看邊思考：美猴王具有怎樣的性格特征?討論美猴王的性格特征。但是，在我們的生活、學習中，總會遇上這樣那樣不順心的事。教師引導：被幫助的同學露出笑臉時，我看到大家都笑得很甜，幫助別人也是一種快樂。游覽長城，公認最理想的地方是北京郊區(qū)的八達嶺。教學反思：《索橋的故事》教學設計教學目標：默讀課文，了解主要內容，理清條理，寫出課文提綱。讀課文，思考橋長，高，用竹索和木板修筑的，兩邊有竹索編的欄桿。（舍己為人）讀書是學生自身的一種參與、體悟行為。完整讀課文，想想課文是按什么順序寫的，試著給課文列一個提綱。這里，對學生理解能力、想象能力、傾聽能力及表達能力的培養(yǎng)都有所體現(xiàn)。讀的層次一步步上升，學生的情感體驗也是在逐步加深，整個學習過程學生都是在朗讀中感悟，在感悟中朗讀。學會本課8個繩子，理解19個詞語的意思。七、學習第2自然段指名讀。這一段作者先總寫兵馬俑的神態(tài)（各異、栩栩如生），再分別寫老戰(zhàn)士的外貌是（留著胡子），神態(tài)是（虎視眈眈，神情十分嚴肅）；寫新戰(zhàn)士的外貌（束著頭發(fā)），神態(tài)是（一臉稚氣）；戰(zhàn)馬的外貌是（膘肥體壯），神態(tài)是（豎耳瞪眼）。六、作業(yè)練習完成作業(yè)本上第3題后的講評。學會利用多種途徑獲取信息，培養(yǎng)收集、處理信息的能力，能大膽地對事物作出判斷，并提出自己的觀點。2．教師要事先與風景區(qū)景點管理部門取得聯(lián)系。”（學生一邊讀課文，一邊找書上的有關句子。八、激情總結，寫話訓練。今天我們再來學習一首送別詩。“莫”的意思。）（板書：景）4．“黃云、白日、北風、雁、雪”這幾種景物串起來勾畫出了一幅怎樣的畫面？（生談：凄涼、寒冷、空曠）這就是景語，景中的語言，把你的感受帶入詩中，自己讀一讀，讀出自己的感覺。4．（學生回答后隨機評點引導并讓學生讀相關詩句。在分別之時，你會對你的朋友、親人說些什么呢？可以用上學過的詩句，最好是自己創(chuàng)作的詩句。（1）師：通過預習，誰來說說這首詩的題目應該怎么解釋？送元二使安西送：送別元二：王維的好朋友使：出使安西：安西都護府（2）強調題目讀法送元二/使安西（3）齊讀課題。君：對人的尊稱，表示“你”的意思。2．生字書寫本。川流不息:川:河流。難道城市中就沒有標志了嗎？從哪看出？作者就寫城市中的樹，正面寫城市的標識。在理解文章的基礎上，正確處理“長遠利益”與“眼前利益”之間的關系。絕：橫渡。教學反思：《爺爺?shù)臍盅ァ方虒W設計教學目標：理解課文內容，有感情的朗讀課文。請同學們快速讀課文，注意讀準字音、讀通句子。3．有感情地朗讀課文。（2）第3個思考題，小組議答，全班交流。第二，炎熱的夏天正晌午。（第一，要有松樹、柏樹。（1）自己拿不準的字音或不理解的詞虛心向班上任何一位同學請教，答對者給小組加分，激勵同學自學、上進的意識，增強小組榮譽感。板書設計兩個故事小草頑強生命力號召大眾起來反抗 教學反思：《琥珀》教學設計教學目標：1．學會12個生字，理解“琥珀、颯颯、拂拭、熱辣辣、前俯后仰、淹沒、澎湃、黏稠、推測、松脂等詞語。教學準備：課前預習積累優(yōu)美的詞語和句子 教學過程：一、圖片導入，激發(fā)興趣自古以來，文人墨客寫了很多詩文來贊美野草，比如國破山河在，成春草木深。教師總結：喜愛金錢，無可厚非；追求利益，理所應當，但當這些與其他因素發(fā)生矛盾的時候該怎樣處理，這又是一個比較嚴峻的課題。善：同擅，擅長。通過學生自讀自悟文章，培養(yǎng)他們借助譯文自學古文，積累文學知識的能力。即“就 好像每個城市的商店賓館，都用各自特制的拉鏈，把天下各處自家的門臉統(tǒng)一鎖 成一個連體人。眾生:泛指人類和其它一切動物。王昌齡《芙蓉樓送辛漸》五、總結一首簡短的古詩, 往往包含著詩人的不同感情, 希望同學們課后能自己找?guī)资坠旁妬矸磸驼b讀, 感受作者的思想感情。師小節(jié)：這一句詩都是描寫作者當時所看到的景物?，F(xiàn)在，讓我們根據(jù)學習古詩的這三大步驟，來學習這首古詩。）四、總結全詩，活用詩句1．同學們，送別是古詩詞中永恒的話題，不管是怎樣的送別，都書寫著同一個字──情，“人間最美是真情”。川為靜其波，鳥亦罷其鳴。3．你在讀的時候注意到這兩句詩中的一些景物了么?！扒Ю铩笔遣皇蔷褪且磺Ю?？聯(lián)系學過的詩句理解是虛指，很多，滿天。我們讀過“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”我們讀過“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”。老師小結。教學準備查找有關方志敏的資料。到圖書館查書、把資料抄好、制成一本活動成果錄。由熱愛具體的家鄉(xiāng)到熱愛抽象的祖國，這是培養(yǎng)學生愛國主義情感的必由之路。做作業(yè)本上的第5題。②一匹匹戰(zhàn)馬，似乎在傾聽雄壯的號角聲。課文一開頭就介紹了什么？（博物館的地理位置）讓學生知道：西安是陜西省的省會；兵馬俑博物館是陳列1974年從秦始皇陵墓的兵馬俑坑中發(fā)掘的兵馬俑的地方。摘抄課文中描寫白鶴梁沉浮的有關句子。第3節(jié)詩的內容是讓學生在小組里和小伙伴合作學習來完成的，這一部分描寫的內容與學生的現(xiàn)實生活相隔不遠，不難理解，我主要還是進行朗讀指導。學生自由朗讀這一節(jié)后，說說自己仿佛看到了什么？感受到了什么？此時課件出示課本上的鐵索橋圖片，學生結合圖片展開自己的想象各抒己見，對詩人站在鐵索橋上看到的景物有了自己初步的情感體驗。情境的創(chuàng)設激發(fā)了學生的創(chuàng)造性，表達欲望，難點也在其中被解決。（具有勇往直前的創(chuàng)造精神，為后人造福。看到了索橋你有什么感受。五、小結：對聯(lián)常識。經(jīng)實地考察已證實，橫跨中國黑龍江、吉林、遼寧、河北、北京、天津、山西、內蒙古、河南、陜西、山東、湖北、湖南、寧夏、甘肅、新疆等省、市、自治區(qū)各個時期的長城長度達五萬多公里以上。思考：你打算怎樣體驗到快樂呢？教師小結：不同的想法，對人的影響多大?。∷?、分享快樂：過渡：我們知道，生活中有快樂就有煩惱，有幸福就會有痛苦，請你說說你遇到不開心的事情時，是怎么調整自己的心態(tài)的？在小組交流會后全班交流：做自己喜歡的事；聽聽音樂，唱唱歌；看看漫畫……教師點撥：怎樣才能做一個快樂的人？大家的辦法真多！教師贈言：面對復雜的生活，我們應該用積極的辦法去調整好自己的情緒，使自己永遠快樂。讓學生學會在生活、學習中遇到煩惱時能夠自我調節(jié)、自我疏導，甚至自我渲泄，以達到提高心理素質的目的。人表現(xiàn)了他的社會性；神，表現(xiàn)了他的傳奇性。課文雖是節(jié)選，但情節(jié)清晰，內容完整。四、課堂練習訓練學生把城市人“回歸自然”的設想用文字的形式記錄下來。愛——對動物的愛，是貫穿全文的一條線索。寫貓：它并不抓人，仰臥在草地上，用前面兩只小爪，撥弄著玫瑰花葉，自驚自跳，充滿了活潑的歡悅。二、交流作家：冰心：除了《小資料》介紹的外，需要補充的是：冰心女士早年的小說多揭示社會、家庭、婦女等人生問題。四句中寫“蜻蜓蟲夾蝶飛”顯得田野靜悄悄的，如何理解？ 明確；以動寫靜。幼童不懂耕田織布，也在桑樹蔭下學著種瓜呢！5．請同學們認真想一想：后兩句表現(xiàn)孩童天真可愛的行為，目的是什么？（有力地襯托出農民勤勞簡樸的生活）引導學生觀察圖畫、描述畫面內容。著有《石湖居士詩集》、《石湖詞》、《吳湖錄》等。）投影出示本課的提綱：文章中心：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。老舍的一生就是勤勉奮斗的一生。老師板書為什么養(yǎng)花；養(yǎng)什么花；養(yǎng)花要摸門道；養(yǎng)花有益身心；養(yǎng)花使人喜悅；養(yǎng)花使人傷心；養(yǎng)花的樂趣。通讀課文，標好自然段序號，劃出不