【正文】 培養(yǎng)收集、處理信息的能力，能大膽地對事物作出判斷，并提出自己的觀點。爺爺?shù)牟∷坪鹾闷饋砹恕Ａ?、作業(yè)練習完成作業(yè)本上第3題后的講評。齊讀第3段。這一段作者先總寫兵馬俑的神態(tài)（各異、栩栩如生），再分別寫老戰(zhàn)士的外貌是（留著胡子），神態(tài)是（虎視眈眈，神情十分嚴肅）；寫新戰(zhàn)士的外貌（束著頭發(fā)），神態(tài)是（一臉稚氣）；戰(zhàn)馬的外貌是（膘肥體壯），神態(tài)是（豎耳瞪眼）。（兵馬俑軍陣威武雄壯）九、總結(jié)學法，齊讀3自然段。七、學習第2自然段指名讀。)“秦始皇兵馬俑”你們是怎樣理解?(秦始皇安葬時所陪兵馬殉葬的偶像)二、一讀課文，要求：讀準生字的字音；劃出生字新詞；思考問題：課文從哪幾方面介紹秦始皇兵馬俑的。學會本課8個繩子，理解19個詞語的意思。讀了課題，你最想知道什么？二、自讀課文，初步了解課文內(nèi)容。讀的層次一步步上升，學生的情感體驗也是在逐步加深，整個學習過程學生都是在朗讀中感悟，在感悟中朗讀。第二課時“詩人站在橋上回憶什么？”通過問題引導(dǎo)學生學習第2節(jié)詩。這里，對學生理解能力、想象能力、傾聽能力及表達能力的培養(yǎng)都有所體現(xiàn)。同學們，還記得咱們上節(jié)課學習的一首現(xiàn)代詩嗎？”教師以這樣的一段敘述語導(dǎo)入，激發(fā)學生學習課文的興趣。完整讀課文，想想課文是按什么順序?qū)懙模囍o課文列一個提綱。交流課前查找的資料。（舍己為人）讀書是學生自身的一種參與、體悟行為。那是怎樣的手和心呢？第二課時小組合作學習，交流讀書心得。讀課文，思考橋長，高，用竹索和木板修筑的，兩邊有竹索編的欄桿。這座橋就是位于都江堰魚嘴分水堤之上，橫跨內(nèi)外兩江的安瀾索橋。教學反思：《索橋的故事》教學設(shè)計教學目標：默讀課文，了解主要內(nèi)容，理清條理，寫出課文提綱。課文分析（1）這是一副對聯(lián)，一副全面贊美長城的長聯(lián)，是對聯(lián)中的珍品。游覽長城，公認最理想的地方是北京郊區(qū)的八達嶺。它東、西、南、北縱橫交錯綿延起伏于中國遼闊的土地上。教師引導(dǎo)：被幫助的同學露出笑臉時，我看到大家都笑得很甜，幫助別人也是一種快樂。老師趁機引導(dǎo)學生把最近心里的煩惱寫在小紙條上，在回憶中體驗煩惱。但是，在我們的生活、學習中，總會遇上這樣那樣不順心的事?；顒又攸c：引導(dǎo)學生通過觀察體驗別人的快樂與煩惱，找到快樂的真諦。觀看錄像，放映《西游記》第一集與課文有關(guān)的部分，邊看邊思考：美猴王具有怎樣的性格特征?討論美猴王的性格特征。第二課時一、圍繞課文讓學生提出問題，最后經(jīng)過篩選確定三個主要問題讓學生以小組為單位展開討論。第二部分（第3自然段），這是情節(jié)的發(fā)展，寫石猴的山間生活和發(fā)現(xiàn)水簾洞。最初是石猴，由于本來高強，又有強烈的自我表現(xiàn)欲，便成了猴王，而且前面加了重要的字：美。五、課堂小結(jié)大自然給我們美的享受和陶冶，我們在回歸自然的同時，應(yīng)積極主動的熱愛自然和保護自然讓我們?yōu)楸Ｗo美好、健康的大自然去共同努力吧！六、作業(yè)：寫一篇作文，題目是《爸爸帶我去＿＿＿》。板書“回歸自然”，解決本文重點之后，提出第二個問題：文章是怎樣表現(xiàn)這一主題的呢？讓學生從寫法角度入手賞析全文。教學反思：《爸爸帶我去爬樹》教學設(shè)計教學目標：文章的情節(jié)結(jié)構(gòu)。學生閱讀體會。這些動物為什么這么可愛，作者為什么能從它們身上獲得無限的樂趣？是因為冰心始終以一種平等的態(tài)度對待它們，與它們深交，而不是從自身利益出發(fā)，讓動物給自己服務(wù)，逗自己開心。小組交流：寫馬：溫馴地磨動它的松軟的大口和齊整的大牙?！都男∽x者》是她散文最高水平的體現(xiàn)。詞語：蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢，搖擺的樣子。： 學習用詳略結(jié)合的手法敘事。明確：本詩描寫晚春農(nóng)村的自然景色。四、有感情地朗讀全詩，指導(dǎo)背誦五、總結(jié)這首詩風格清新自然，語言親切樸實，富有泥土氣息。⑤未解：不懂。三、學習詩文內(nèi)容：第一首1．自由讀文，利用工具書查閱自己要理解的詞語，并記錄自己的疑難問題。教學反思：《古詩二首——四時田園雜興》教學設(shè)計教學目標：1．背誦兩首古詩，默寫《四時田園雜興》（一）（二）；2． 能用自己的話說說詩句的意思，想象詩句所描寫的景象，激發(fā)學習古詩的興趣；3． 感受鄉(xiāng)村生活，陶冶愛美的情趣，養(yǎng)成積累的習慣。材料安排：把養(yǎng)花當作樂趣。）（6）齊讀最后一段，說說這段在全文中的作用，與前面幾段有什么關(guān)系？（分、總），與第一段有什么關(guān)系？（照應(yīng)）養(yǎng)花的樂趣是什么？有感情地朗讀。養(yǎng)花的樂趣是什么？（人生啟迪：勤勉奮斗。學習課文寫法，選擇一種你喜歡的花草寫一個片段。讀熟課文。如有不理解的提出來大家討論。四、檢查自學情況讀準字音：拼讀，讀生字，注意糾正錯誤。關(guān)于老舍養(yǎng)花，是從33歲結(jié)婚組織家庭后開始的。現(xiàn)在讓我們一起去分享他的快樂吧！板書：養(yǎng)花。第一篇：北師大版六年級下冊語文教學設(shè)計北師大版六年級下冊語文教學設(shè)計作者：與水有約 來源：XSK 點擊：20846次 評論：0條《養(yǎng)花》教學設(shè)計教學目標：１、使學生在教學活動中能體會到樂趣所在，有所感悟。有的時候自己高興的事兒，越回味越覺得心情愉快，非常想告訴他人，今天這么高興的人就是老舍。曾獲“人民藝術(shù)家”的光榮稱號。朗讀課文，想想這篇課文的主要內(nèi)容。糾正字音：樂趣、計較、雖然、適當、盡管、傾盆多音字：讀課后“讀讀寫寫”中的詞語。七、布置作業(yè)抄寫詞語。教學難點：了解作者是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體的。有感情地朗讀。而人生的意義就在于奮斗。既須勞動，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣。寫出來。）二、釋題并初步感知課文1．釋題：“興”是什么意思？誰能用自己的話說一說題目的意思？并猜想一下詩文會寫些什么內(nèi)容？2．教師范讀全詩，學生小聲自讀并思考：詩中都寫了哪些人物？他們分別在干什么？你是從哪兒看出來的？3．指名試讀全詩，引導(dǎo)回答上面問題。⑤各當家：各人都擔負起一定的家庭責任。（抓住兒童神態(tài)、動作、想象其語言）6．放聲自由讀詩，想像其意境，體會農(nóng)民一家辛勤勞動的生活。（三）整體感知詩歌的內(nèi)容及作者的思想感情。詩歌的寫法明確：點面結(jié)合動靜結(jié)合三、練習：1朗讀詩歌 2背誦并默寫詩歌四、小結(jié) ： 1詩歌的朗讀詩歌內(nèi)容的理解詩歌的寫法五作業(yè)：理解背誦默寫兩首詩歌預(yù)習《山中雜記》教學反思：《山中雜記》教學設(shè)計教學目標 ：：掌握本科生詞生字，在語言環(huán)境中理解詞語的意思。不讀chǔ 瑰guī，不讀gu236。代表作有《斯人獨憔悴》等。邊讀邊畫。從上述所舉的例子中能看出，冰心筆下的各種動物有情有意，充滿人性和靈性，個個都可愛極了。仔細閱讀些小鳥的部分，看看作者是怎樣表達的。四、作業(yè)：對比閱讀冰心的其他散文，了解寫作特點。導(dǎo)入時已經(jīng)談到了爸爸帶我去爬樹這一話題，提出第二個問題：爸爸為什么帶我去爬樹？?；虬延H身經(jīng)歷和感受記錄下來。他是神、猴、人三位一體的藝術(shù)形象。全文按情節(jié)的發(fā)展可分為三部分：第一部分（第1自然段），這是情節(jié)的開端，寫石猴的出世。第二層(從“眾猴聽得”到完)，寫石猴帶領(lǐng)眾猴迸洞居住，被擁戴為王。三、看看 議議 畫畫講講寫寫，培養(yǎng)聽說讀寫的能力，引導(dǎo)學生從課文中攝取有益的東西，提高人文素養(yǎng)，學習美猴王的聰明勇敢、有膽有識。學會更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒?；顒舆^程：一、理解快樂：揭題，播放音樂，教師激情導(dǎo)入：人人都想和快樂在一起，天天快樂，時時快樂。老師利用音樂渲染和富有激情的語言自述煩惱，直接把學生帶入情境，讓學生意識到在學習和生活中，不論同學還是老師總免不了會遇到各種各樣的問題。五、留住快樂：小組合作，怎樣留駐快樂：同組的學生共同承擔義務(wù)，共同商議，結(jié)合自己的生活實際，和這次活動中了解的方法，鼓勵同學嘗試排解煩惱。萬里長城是世界建筑奇跡之一。訪問中國的旅游者，莫不想前往登臨，一睹長城的雄姿。生再讀，指生讀。（附：名勝古跡對聯(lián)）廈門集美鰲園花草春常在 喬木認前痕，劫后能酬經(jīng)始志蟲魚萬象觀 菁莪期遠蔭，老來猶報濟時心福建廈門鄭成功祠由秀才封王，主持半壁舊江山，為天下讀書人頓增顏色驅(qū)外夷出境，自壁千秋新事業(yè)，語中國有志者再鼓雄風福建晉江縣草庵萬石峰中月色泉聲千古趣八方池里天光云影四時春晉江五里橋世間有佛宗斯佛天下無橋長此橋六、作業(yè)：背誦課文。如此慘狀，令私塾先生何先德夫婦坐臥不安，他們再也不能讓這樣的人間悲劇再次發(fā)生，于是決心克服重重困難也要修建橋梁。帶著自己的感受再來讀課文。作者的感受：“魚嘴”依舊擺在那里，看一百遍也看不出什么變化，可是在它上面，我好像看到了兩千兩百多年前的人們的手和心。）（3）勇士丹柯的故事。你了解嗎，能給大家介紹介紹嗎。小結(jié)：充滿智慧與才干的勞動人民才使得這里更加美麗。是啊，每當我們看到鮮艷的五星紅旗，不禁想起無數(shù)革命先烈為了讓后代過上好日子，不惜拋頭顱、灑熱血的情景。一幅靜止的畫面在學生的頭腦中經(jīng)過再想象、再加工、再創(chuàng)造，就變成了鮮活的、動態(tài)的場面。所以朗讀自然就成為綜合感受詩歌語言美、意境美的重要手段。學生帶著問題自由地讀，指名讀；經(jīng)過想象畫面后的讀；觀看影片片斷后的讀；理解重點詞句后的讀；最后帶著自己的理解、自己的感受讀。教學時間：2課時教具準備：課件教學過程：第一課時一、揭示課題交流課前查找的相關(guān)資料，重點介紹白鶴梁。六、總結(jié)那么在當今社會又有多少野生動物會有如此幸運呢？為了保護野生動物，保護環(huán)境，我們應(yīng)該做點什么呢？板書設(shè)計：白鶴梁的沉浮相遇 → 探尋、發(fā)現(xiàn) → 保護、繁殖教學反思：《秦始皇兵馬俑》教學設(shè)計教學目標學會運用段落大意歸并法給課文歸納主要內(nèi)容。秦始皇誰知道?(公元前295一前210年)，姓贏，名政，是秦王朝的建立者：“俑”指什么?(古代殉葬的偶像)兵馬俑又指什么?(古代瓷制成的兵馬殉葬的偶像。讓學生試著概括段意后，再對照課后的段意，讓學生明白課后的段意概括的即簡潔又確切。概括這一自然段的段意。引讀理解。四、學習第3段。講評作業(yè)，揭示歸納的方法。經(jīng)過醫(yī)生的診治?；顒幽繕送ㄟ^尋訪家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化、風景名勝、特色產(chǎn)品和產(chǎn)業(yè)，讓學生在實踐活動中了解家鄉(xiāng)的文化，領(lǐng)略家鄉(xiāng)自然風光和家鄉(xiāng)的巨大變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。③考察家鄉(xiāng)某些地名的由來。第二組：尋訪家鄉(xiāng)的風景名勝，教師要給學生相應(yīng)的指導(dǎo)。教學過程一、齊讀課題，導(dǎo)入課文出示方志敏的照片：這就是革命烈士方志敏 板書：方志敏方志敏是誰？你們知道嗎？（方志敏生平簡介）聽了方志敏的介紹后，你知道了什么？你還想知道什么？今天，我們學習方志敏的被捕時的故事，就是由方志敏作品《可愛的中國》出示課題：“可愛的中國”學生讀課題（可愛的中國）二、初讀課文，整體感知歸納學生提出的問題，帶著問題自學課文檢查自學情況三、緊扣課題，尋找句子“課題中，有可愛這個詞語，首先，讓我們用心快速默讀課文，畫出表示中國可愛的句子。那么，70年前的中國是一幅怎樣的情景呢？”請大家?guī)е鴨栴}再用心快速默讀課文，畫出有關(guān)句子。（板書：深沉、執(zhí)著）再讀課題。理解重點詞語及詩句的意思。從這千古流傳的送別佳句中，我們讀出的是古人那濃濃的友情、親情。3．師簡評（注意“曛”這個生字，指出形聲字。指出溫故知新。三、反復(fù)品讀，入境悟情（一）品讀第一二句詩。請同學們用筆畫出來（學生畫──黃云、白日、北風、雁、雪。這是怎樣的愁？難道這別”愁”僅僅只是來自著眼前這凄涼的景嗎？請同學們再讀讀這首詩，看看你又能發(fā)現(xiàn)什么？（生在讀時提示：可以聯(lián)系背景和第三句“莫愁前路無知己”來體會）11．你怎樣理解“前路”？（結(jié)合理解“知己”）12．此刻我再來看這個“曛”，這昏黃不明的、迷茫的僅僅是指景嗎？這“曛”不僅寫出了天色昏黃，也寫出了前途昏暗，分不清方向。）此刻，你對這位前途迷茫的董大說幾句話。點評：這景悲壯但不凄慘。同學們，在生活中，有相聚，也有分別。（因為李白要回家鄉(xiāng)去了，汪倫很舍不得他，親自來送他，李白很感激汪倫）3．從古到今，人們在離別的時候總是特別的難過。（二）自主合作學習古詩1．解詩題，知作者。（3）匯報。勸君更盡一杯酒，勸：請。解釋：等你西行出了陽關(guān)就再也沒有一個交情深厚的老朋友了。六、作業(yè)1．有感情地朗讀古詩。那么怎樣來辨認識別呢?這節(jié)課我們就來學習《城市的標識》一課，看一看作者把什么當做城市的標識。指一大群無知無識的人。比喻事物的自然消亡?！边@句話運用了比喻，擬人的修辭手法，形象，生動地寫出了城市間的雷同，描寫中帶有諷刺。國槐榆是北京的標識。有感情朗讀，培養(yǎng)誦讀古文的語感與技巧。簡介作者柳宗元，讓學生了解其生平既主要成就。可以給學生簡單的介紹通假字的知識。進行有感情誦讀訓(xùn)練。讓我們將眼光放得更遠一些，畢竟世界上還有許多更為美好，更為重要的東西。三、小組合作探究學習師出示討論題：我對于爺爺?shù)臍盅ギa(chǎn)生過哪些想法？課文的最后一句話在文中多次出現(xiàn)，意思各有不同，充分表達了自己的意思，你怎樣理解爺爺?shù)母星?。你還知道那些詩句？詩句如此，老師這里有一些圖片是絕處逢生的植物，這種不落在今天我們來學習我國現(xiàn)代作家夏衍寫的一篇文章《野草》（齊讀課題）二、初讀課文，整體把握。夏衍的話你讀懂了嗎？別著急，老師相信此時大家的心里都有自己的感受，我們一起來看一段資料，相信看完之后你對這句話會有更深的理解出示資料，配樂朗讀1937年，日本侵略者的鐵蹄踏入我國東北等地，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)。2．理解科學家是怎樣想象這塊琥珀形成的過程以及這樣想象的依據(jù)。3．理清文章的敘述順序。在同學交流過程中，教師適時引導(dǎo)點撥。（二）精讀課文，深入探究1．默讀形成過程部分思考上述兩個問題。依據(jù)是琥珀是松樹樹脂形