【正文】 讓學生反復品句、揣摩，讓學生對楊氏之子以“未聞孔雀是夫子家禽”巧妙反駁孔君平說的“此是君家果”的理解。放手讓學生充分朗讀之后，對朗讀中出現(xiàn)的問題進行指導。讀完最后一節(jié)，老師出示了一首小詩《掌聲》，掌聲的內涵都融化在這首短小精悍的詩中，一連串的比喻不僅讀來朗朗上口，而且形象地升華了掌聲的內涵，人與人之間的關心和鼓勵就是陽光、春風，溫暖了我們的心，給了我們力量和信心，這就是一份真愛。【教學用具】學生實驗，二人一組。物質的固態(tài)和液態(tài)之間是可以。這樣的課堂才是學生自己的課堂。七、說板書設計好的板書設計就像一份好的微型教案，我的板書設計力圖全面簡明地將授課內容傳遞給學生，結構清晰，直觀，便于學生理解和記憶。六、說教學過程依據本節(jié)教材的編排順序和學生的認識規(guī)律，以上述分析我指導，以培養(yǎng)能力為方向，緊扣重點，突破難點，整個教學過程我設計了七個部分。因為耿福祥身有殘疾行動不便，社區(qū)工作人員陪著他到長春中醫(yī)院看病檢查，并且替他辦理低保接續(xù)手續(xù)，針對他妻子走失情況社區(qū)工作人員也陪同他到派出所反映了情況。）師：方法知道了之后，我們就來測量一下吧，同時記錄冰塊融化時的溫度和周圍空氣的溫度，每隔1分鐘測一次，把數(shù)據記錄在P50的表格中（可增加一個測量空氣溫度的表格）。在思想意識上繼續(xù)保持高度警惕，以這次除雪為經驗，更好的備戰(zhàn)下次除雪融冰。同時組織人工對橋涵，彎道，匝道，互通區(qū)等容易積雪結冰的重點部位進行二次撒布除雪。第一篇：關愛殘疾人融冰送溫暖關愛殘疾人融冰送溫暖作者 ：羅大勇農仕年5月18日是第24次“全國助殘日”，活動主題是：“關心幫助殘疾人，實現(xiàn)美好中國夢”。凌晨3點左右，開始對第二車融雪劑進行裝車。河南省大道路業(yè)有限公司 大廣高速安新段2標項目部2016年12月5日第三篇：冰融化了 教案冰融化了【教學目標】科學概念：當環(huán)境溫度高于0℃，冰的溫度升至0℃時開始融化；冰在融化過程中，溫度會長時間保持在0℃，直至完全融化成冰。冰塊融化時的溫度記錄時間 1分鐘 2分鐘 3分鐘 4分鐘 5分鐘……溫度冰融化時周圍空氣的溫度記錄表時間 1分鐘 2分鐘 3分鐘 4分鐘 5分鐘……盛放燒杯內空氣溫度緊靠燒杯外壁空氣溫度遠離冰塊處空氣溫度匯報交流觀察到的現(xiàn)象，然后根據這些現(xiàn)象總結。耿福華感激的說“謝謝黨和政府、謝謝社區(qū)啊，沒有你們關心我的生活不知道怎么辦啊，有你們幫助我的生活好多了！”亞泰社區(qū) 2012年3月7日亞泰社區(qū)民生信息3月份第9期亞泰社區(qū)民生信息3月份第9期第五篇：冰融化了評課稿《 冰融化了》說課稿舉辦單位：七江鎮(zhèn)中心小學說課人：吳玉紅引言：尊敬的各位評委，各位老師，你們好！我的說課內容是 教育科學出版社三年級下冊，第三單元第四課的《 冰融化了》。復習檢測，引入新課：從復習檢測入手，從學生感興趣的活動開始，既向學生明確研究的內容，又容易激發(fā)學習興趣。溫度升高冰（固態(tài)）→ 水（液態(tài)）吸收熱量以上是我的說課內容，既有我的一點小小體會，很多不足，懇請多多指正，謝謝。學生觀察到現(xiàn)象而且在邊觀察實驗現(xiàn)象邊進行分析中進行不斷的探索，由現(xiàn)象向原理逐步靠近從而獲得新的知識經驗。轉化的。每組配備酒精燈、鐵架臺、石棉網、溫度計、火柴、坐標紙。四、建議。首先是讀音的問題，“為設果”w232。更顯示了李老師在教學預設上的獨具匠心。同時引導學生去文中感受楊氏之子思維的敏捷、語言的機智幽默：孔君平在姓氏上做文章，孩子也在姓氏上做文章。二、以朗讀為主線在教學中，老師自始至終引導學生反復地讀，如自由讀，指名讀，開火車讀，齊讀，范讀，師生合作讀。三、出示《掌聲》詩，升華內涵。首先，通過觀察實驗，創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生積極的探索欲望；其次，在教學中利用典型的教學材料和生活現(xiàn)象引導學生去探索、分析和總結,使學生的學習過程本身構成一個解決問題的過程； 充分利用實物、視頻、圖片等材料，為學生學習物理規(guī)律提供必需的感性材料。（2）了解（1）通過探究固體熔化時溫度變化的規(guī)律，感知發(fā)生狀態(tài)變化的條件。通過這組對比實驗，讓學生直觀的用眼睛可以看到，感覺到，從而分析得出小水珠和杯中的冰確實有關系。評價對每個小組的學習態(tài)度，展示部分，合作探究進行總結。教法：新課標指出教師是教學的組織者、引導者，根據《 冰融化了》一課的特點，結合學生的知識層面，讓學生輕松地把握教學重點，突破教學難點，我確定以下教學方法： a、探究研討法b、分組討論實驗法 c、觀察實驗法學法：遵循“教為主導、學為主體、探究為主線、全面培養(yǎng)學生科學素質為宗旨”的教育思想，為學生創(chuàng)設情境，創(chuàng)造科學探究的機會，讓學生在觀察、提問、設計、表達、交流的探究活動中，體驗科學探究的過程，形成科學的世界觀。長時間以來亞泰社區(qū)把耿福祥列為重點殘疾低保戶進行幫扶。（3）當冰塊完全化成水時，記錄溫度計上的讀數(shù)。我項目部組織全體員工對這次除雪中出現(xiàn)的問題進行交底與改正，并將更積極更深入的開展除雪融冰技術安全培訓工作不