關愛殘疾人融冰送溫暖-文庫吧
2025-11-02 04:13 本頁面
【正文】 、冰融化了【教學目標】科學概念：當環(huán)境溫度高于0℃，冰的溫度升至0℃時開始融化；冰在融化過程中，溫度會長時間保持在0℃，直至完全融化成冰。冰在融化過程中，要從周圍吸收熱量，熱量是使水的狀態(tài)發(fā)生變化的重要因素。過程與方法：觀測并記錄冰塊融化過程中的溫度和現象。觀測并記錄冰塊周圍空氣的溫度變化。設計、選擇、應用一個快速融化成冰塊的方法。情感、態(tài)度、價值觀：養(yǎng)成在實驗觀察活動中保持認真、細致的態(tài)度，意識到細致的觀察能獲得更多的發(fā)現。初次感受、體驗物質狀態(tài)變化的可逆性?！窘虒W重點】經歷冰融化成水的過程中現象的觀察【教學難點】探究促進冰融化的因素【教學準備】小組： 燒杯一只（內盛小半杯冰塊），溫度計4支，冰融化時溫度記錄表（參考書P50），冰融化時周圍空氣溫度記錄表，可封口的小塑料袋1只、冰塊1塊（要求每組的塑料袋、冰塊的形狀、大小規(guī)格一樣）。【教學過程】一、觀察冰的融化師：上節(jié)課我們探究后得出了液態(tài)的水在0℃以下就會凝固成冰，那么固態(tài)的冰能夠重新變成液態(tài)的水嗎？在什么條件下能夠變成水呢？學生根據已有生活經驗做出預測。師：你們親眼看到過冰的這個融化過程嗎？這節(jié)課讓我們一起親自來看一看。板書：冰融化了師：我們要怎么來觀察呢？請大家一起看書P50學生介紹觀察方法，師生共同補充。（預設：（1）把冰塊放入燒杯內，用溫度計測量，并記錄冰塊的溫度。（2）讓冰塊自行融化。在冰塊融化的過程，按均勻的時間間隔測量溫度。（3）當冰塊完全化成水時，記錄溫度計上的讀數。）師：方法知道了之后，我們就來測量一下吧，同時記錄冰塊融化時的溫度和周圍空氣的溫度，每隔1分鐘測一次，把數據記錄在P50的表格中（可增加一個測量空氣溫度的表格）。冰塊融化時的溫度記錄時間 1分鐘 2分鐘 3分鐘 4分鐘 5分鐘……溫度冰融化時周圍空氣的溫度記錄表時間 1分鐘 2分鐘 3分鐘 4分鐘 5分鐘……盛放燒杯內空氣溫度緊靠燒杯外壁空氣溫度遠離冰塊處空氣溫度匯報交流觀察到的現象，然后根據這些現象總結。（預設可以得出的結論：在周圍環(huán)境溫度超過0℃時，就可促使冰融化；冰在融化過程中，溫度始終保持在0℃，但緊靠冰塊的空氣溫度下降了（冰塊融化過程要不斷從周圍空氣中吸收熱量）；待冰塊完全融化成水后，溫度還會繼續(xù)上升。）二、加快冰的融化師：我們剛才觀察了冰的融化過程，你有辦法讓冰融化的更快一點嗎？學生預測方法。（預設：把冰塊放到溫度更高的地方；把冰塊放在太陽、燈光等下面；用手把冰塊焐熱?！试S學生創(chuàng)造性的思維。）師：接下來我們就來一個融化冰的比賽，比一比哪個小組融化冰的水平最高，每個小組先討論下你們打算用哪種方法。師：方法都討論好了吧，老師給每個小組準備了一塊大小一樣的冰，放在同一種透明的塑料袋中，要求塑料袋的袋口一定要保持密封。一般只能改變一個變量，記錄下冰完全融化的時間。在比賽的過程中各小組也可以相互觀察和監(jiān)督。學生實驗后匯報交流。（預設：在冰融化的過程中，可以觀察到塑料袋的外壁上有很多小水珠。）師：通過剛才的觀察，你能說說是什么使冰的狀態(tài)發(fā)生了變化？（預設：熱量是使物質狀態(tài)發(fā)生變化的重要因素。）三、拓展熔化師：通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲嗎？板書：冰（固態(tài)）水（液態(tài)）師：在冰融化的過程中有什么新的問題出現嗎？（如水珠是從哪里來的？）第四篇：3月份第9期 關愛殘疾人入戶走訪送溫暖亞泰社區(qū)民生信息3月份第9期關愛殘疾人入戶走訪送溫暖2012年3月7日上午，東盛街道低保主管趙穎、亞泰社區(qū)民政負責人李紅霞及亞泰社區(qū)工作人員一行3人來到殘疾人低保戶耿福祥居所中看望慰問，并且代表東盛街道亞泰社區(qū)為其送上了生活用品和慰問金，帶去了黨和政府的溫暖。耿福祥身體三級殘疾、喪失勞動能力，妻子出走，現一人租住在八里堡興盛洗浴公寓內。長時間以來亞泰社區(qū)把耿福祥列為重點殘疾低保戶進行幫扶。因為耿福祥身有殘疾行動不便，社區(qū)工作人員陪著他到長春中醫(yī)院看病檢查，并且替他辦理低保接續(xù)手續(xù)，針對他妻子走失情況社區(qū)工作人員也陪同他到派出所反映了情況。耿福華感激的說“謝謝黨和政府、謝謝社區(qū)啊，沒有你們關心我的生活不知道怎么辦啊，有你們幫助我的生活好多了！”亞泰社區(qū) 2012年3月7日亞泰社區(qū)民生信息3月份第9期亞泰社區(qū)民生信息3月份第9期第五篇：冰融化了評課稿《 冰融化了》說課稿舉辦單位：七江鎮(zhèn)中心小學說課人：吳玉紅引言：尊敬的各位評委，各位老師，你們好！我的說課內容是 教育科學出版社三年級下冊，第三單元第四課的《 冰融化了》。本節(jié)課我從教材分析、教學目標、教學重、難點、教學準備、學情、教法與學法、教學過程、板書設計第幾個方面來闡述。一、教材分析本課是在學生學習了 水結冰了之后，進而發(fā)展為對 冰融化了(觀察、學習、研究)的課?！?冰融化了 》一課主要讓學生了解觀測并記錄冰塊融化過程中的溫度和現象，讓學
研究報告相關推薦
鄂ICP備17016276號-1