【正文】 )為什么?學(xué)生匯報師：從不同的位置看到的小豬是不一樣的。請你悄悄地告訴它，你坐在它的哪一邊? 師：你們對小豬說了些什么?學(xué)生匯報師：坐在小豬前邊的同學(xué)朝我揮揮手。下面讓我們來輕松一下，做一個放玩具的游戲。正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、背面觀察到的物體。生：應(yīng)該是對的。師：同學(xué)們的觀察力和想象力都很不錯，但是有的時候僅僅看一個方向是不夠的，我們要從不同角度去觀察事物，這樣才會看得全面，具體。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT，書包等實(shí)物 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課猜一猜：展示日常生活中常見的，從不同角度拍攝的一些物品，讓學(xué)生猜猜是什么東西。（小組拿出錄音機(jī)并放在盒子上）要求：請同學(xué)們仔細(xì)觀察錄音機(jī)，想一想你在錄音機(jī)的什么位置看到的是錄音機(jī)哪一面？再把你看到的和你的同桌交流一下。通過學(xué)生活動，正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、背面觀察到的物體。你想看看其他小朋友看到的小猴是什么樣子嗎？請每個小組的小朋友按這樣的順序（手指順時針方向）換個位置再觀察，并在四張圖片中找到自己看到的小猴圖片。[評析：讓學(xué)生觀察自己學(xué)校校門和教室的照片，學(xué)生有話可說，興趣高漲，充分激活了已有的知識經(jīng)驗(yàn)。（邊說邊示范）我先觀察小猴的前面，像這樣（從前面平視小猴）在小猴的前面看，看到的是什么呢？（看到的是小猴的前面）那老師看到的是這里四幅圖片中的哪一幅呢？（出示四幅圖片讓學(xué)生選擇）讓每個小組的1號小朋友學(xué)著老師的樣子觀察小猴的前面，師生共同評價。談話：小紅、小云、小芳和小玉也為這只小猴拍了照片（出示第二個例題的情境圖），你知道下面這些照片（出示四幅圖片）分別是誰拍的嗎？學(xué)生回答，并闡述理由，教師根據(jù)學(xué)生的回答完成連線。教學(xué)難點(diǎn)：辨認(rèn)從不同側(cè)面觀察到的物體形狀。剛才我們從不同的位置觀察了錄音機(jī)，下面請你們閉上眼睛，在腦子里想一想錄音機(jī)的正面是什么形狀的呢？錄音機(jī)的后面是什么形狀的呢？錄音機(jī)的側(cè)面呢？三、拓展運(yùn)用 激勵創(chuàng)新，說說這些圖分別是誰看到的？為什么你要選擇這幅圖？ ，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再指名回答，并說明原因。生：瓶子形狀也有點(diǎn)像。大家猜對了！真棒！師：同學(xué)們，經(jīng)過剛才的猜謎活動，我們知道了原來一個物體從不同方向看過去，樣子會是不一樣的，為什么會這樣呢？今天我們就來學(xué)習(xí)從不同方向觀察物體。師：剛才兩位同學(xué)講的方法都能讓我們?nèi)娴赜^察書包。激趣導(dǎo)入出示幾張學(xué)生背影，請學(xué)生猜猜他是誰？根據(jù)學(xué)生的回答，問學(xué)生是怎樣猜出來的？小結(jié)：大家通過抓特征猜出了這么多的同學(xué)，你們真了不起！剛才小朋友們看得都特別仔細(xì)、特別認(rèn)真。四、拓展運(yùn)用 激勵創(chuàng)新？用線連起來。好嗎?小豬前面和后面的同學(xué)換換位，左面和右面的同學(xué)也換換位。(學(xué)生各抒己見)67頁的做一做70頁的第1題欣賞 課件出示廬山圖片和古詩《題西林壁》四、回顧全課，梳理評學(xué) 這節(jié)課你學(xué)到了什么新知識?你對自己的表現(xiàn)滿意嗎?今天劉老師和大家合作得非常愉快!大家也學(xué)到了很多的新知識，知道了在不同的位置觀察到的物體的形狀是不同的。(3)從前后左右觀察小豬師：咱們坐在自己的位置上只能看到小豬的一個面，要是能讓每個人都看到小豬的前后左右四個面，那才過癮呢!有什么好辦法嗎?在小組里討論后，試一試方案一：到其他幾個同學(xué)的位置上看看方案二：人走一圈的辦法太麻煩。教學(xué)難點(diǎn)：辨認(rèn)從不同側(cè)面觀察到的物體形狀。（出示水壺）、側(cè)面、背面在哪。教師指導(dǎo)提示：現(xiàn)在我們把書包換成了汽車，你會做嗎？出示天安門，請學(xué)生說一說每一幅圖分別是從哪個角度看到的？（寫書上）教師指導(dǎo)提示：假設(shè)你站在天安門的3那些位置，想象一下你能看到什么？課堂練習(xí)：出示小房子，請學(xué)生說一說每一幅圖分別是誰看到的？寫在紙上。師：看來你們看到的都不一樣啊，這是為什么呢？ 生：我們四個人坐的位置不同。）師：看來同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)幫了自己很大的忙，有的時候同學(xué)們要善于利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)：1．通過觀察比較，使學(xué)生初步體會從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，使其能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。①現(xiàn)在攝影師想照小模特的正面，同學(xué)們說說他應(yīng)該站在小模特的什么位置呢？ ②要拍小模特的側(cè)面呢？背面呢？（3）全班欣賞剛才小攝影師的照片 ①請全班同學(xué)認(rèn)真觀察照片②說一說你知道這張照片攝影師站在小模特的什么位置，照的是小模特的哪一面？（4）質(zhì)疑：剛才同學(xué)們都說地非常好，不過老師有個疑問，為什么都是照著同一個女孩，可是每張照片都不一樣呢？（5）揭題：說得真好！要拍出精彩的照片，就得仔細(xì)觀察物體，從各個角度去觀察，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“觀察物體”。瞧，校園里有一輛汽車，（出示“想想做做”第2題）三個小朋友在不同的位置觀察這輛汽車，你知道右邊的圖分別是誰看到的嗎？學(xué)生獨(dú)立完成后，組織反饋。比較：（舉起每個組4號小朋