【正文】 讓學(xué)生通過現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì)，從而認(rèn)識(shí)和揭示自然科學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和追求真理的意識(shí)，切實(shí)讓素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處。三、教學(xué)目標(biāo)：描述動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)嘗試區(qū)分這三種血管以及血液在這三種血管內(nèi)的流動(dòng)情況四、教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)情景實(shí)驗(yàn)探究分析討論得出結(jié)論五、材料用具：尾鰭色素少的活小魚，顯微鏡，培養(yǎng)皿，棉花。一個(gè)容器中的氣體，在溫度不變的情況下，如果氣體的總量沒有改變，當(dāng)容器的容積增大時(shí)，氣體壓力就?。蝗莘e縮小時(shí)，氣體壓力就大。同學(xué)間的胸圍有差異，這與年齡、性別以及是否經(jīng)常鍛煉有關(guān)。六、教學(xué)過程［導(dǎo)入新課］教師：（提出問題，明確學(xué)習(xí)目的）外界的空氣經(jīng)過呼吸道的處理后是如何進(jìn)入肺部的？在肺中發(fā)生怎樣的變化？氣體又是如何達(dá)到全身各處的？學(xué)生：（猜測并假設(shè)）（1）當(dāng)肺變大時(shí)外界空氣就進(jìn)去了；當(dāng)肺變小時(shí)，肺內(nèi)氣體就排出。2．用眼觀察小腸內(nèi)表面把這段小腸放在盛水的培養(yǎng)皿里，用眼觀察小腸內(nèi)表面，能看到什么？用手指粘摸表面向左或向右撫摸，會(huì)有什么感覺？3．用放大鏡觀察小腸內(nèi)表面用放大鏡仔細(xì)觀察，放大鏡的倍數(shù)要大一些，這時(shí)可以看到，小腸內(nèi)表面有很多絨毛狀的突起。（4）饅頭的主要成分是淀粉，可以用碘液來檢測淀粉的變化。（3）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)如何設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)自己的假設(shè)。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。平時(shí)經(jīng)常督促檢查；實(shí)驗(yàn)員和任課教師積極配合，變被動(dòng)為主動(dòng)，演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)并重，實(shí)驗(yàn)教學(xué)課得到改善。實(shí)驗(yàn)教師做好示范工作。實(shí)驗(yàn)教師做好示范工作。學(xué)生分小組展開討論，設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)的方案。并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出探究實(shí)驗(yàn)的方法：（1）提出問題；（2）作出假設(shè)；（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（要有對(duì)照組）；（4）預(yù)測實(shí)驗(yàn)效果；（5）觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果；（6）分析結(jié)果，得出結(jié)論。3．通過測定胸圍差，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、互助合作精神?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們參照課文中的實(shí)驗(yàn)方案，分組實(shí)驗(yàn)。教師：請(qǐng)會(huì)游泳的同學(xué)說說，剛下水時(shí)，如果水超過胸部。三、教學(xué)目標(biāo)：描述血液的成分和主要功能使用顯微鏡觀察人血的永久涂片，嘗試識(shí)別紅細(xì)胞和白細(xì)胞四、教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)情景實(shí)驗(yàn)探究分析討論解決疑難得出結(jié)論五、教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)血液的組成和功能血漿（blood plasma）功能：運(yùn)載血細(xì)胞、運(yùn)輸生命活動(dòng)所需的物質(zhì)和體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。）小結(jié)：回答得好，說明他抓住了三種血管的主要特點(diǎn)。第五篇：七年級(jí)下冊(cè)生物實(shí)驗(yàn)計(jì)劃七年級(jí)下冊(cè)生物實(shí)驗(yàn)計(jì)劃一、分組實(shí)驗(yàn)與探究：4周饅頭在口腔中的變化 5周為家長設(shè)計(jì)一份午餐食譜 7 周測量胸圍差8周測量血壓10周 采集和測算空氣中的塵埃粒子 11周用顯微鏡觀察人血的永久涂片1膝跳反射1測定反應(yīng)速度二、演示實(shí)驗(yàn)：1周 測量食物中的能量2周 人體解剖模型（示內(nèi)臟）5周 模擬膈肌運(yùn)動(dòng)4周 人體的呼吸運(yùn)動(dòng)6周 呼吸前后氣體的變化7周 二氧化碳能使石灰水變渾濁 10周 眼解剖模型11周 耳解剖模型12周 條件反射的形成 13周 脊髓模型。）提問：同學(xué)們?cè)谟^察中是如何區(qū)別三種血管的？（回答：我首先找到了在流動(dòng)血液中的紅細(xì)胞，只允許紅細(xì)胞單行通過的血管就是毛細(xì)血管，再看血流速度和方向：血流速度快，流向毛細(xì)血管的是小動(dòng)脈。雖有流血、驗(yàn)血的經(jīng)歷，但對(duì)血液含有哪些成分，以及各成分有什么作用，還知之甚少。教師：胸廓的變化與呼吸的關(guān)系是不是和同學(xué)們所描述的那樣？是由于吸氣后使胸廓擴(kuò)大，還是由于胸廓擴(kuò)大導(dǎo)致吸氣？學(xué)生：（1）是由于吸氣后使胸廓擴(kuò)大。教師：好，同學(xué)們想的辦法很好。二、教學(xué)重點(diǎn)1．肺與外界的氣體交換。，總結(jié)規(guī)模。學(xué)生思考分析饅頭在口腔中的經(jīng)歷，提出假設(shè)：饅頭變甜與牙齒的咀嚼、舌頭的攪