【正文】 拌以及唾液的分泌都有關(guān)；饅頭變甜是其中的淀粉發(fā)生了變化。二、提高學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果。三、提高學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果。為增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果提供了有力的保障?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果。（2）發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。有3個(gè)小組在小組交流的基礎(chǔ)上，有所創(chuàng)新：除了設(shè)置4試管，還分別增加了：（1）5試管。2．通過測(cè)量胸圍差，概述肺與外界的氣體交換過程。教師：（對(duì)學(xué)生的回答不發(fā)表看法，設(shè)置懸念）同學(xué)們敢于大膽猜測(cè)和設(shè)想，這種精神很好，現(xiàn)在我們通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證你們的假設(shè)是否正確，我們這節(jié)課就來探討這個(gè)問題。除胸廓前后徑、左右徑的變化外，隔肌的收縮和舒張也會(huì)影響胸廓的容積。肺富有彈性，當(dāng)肋骨間的肌肉和膈肌收縮使得胸腔容積擴(kuò)大時(shí)，肺便擴(kuò)張，肺內(nèi) 的氣體壓力相應(yīng)縮小，于是氣體就被吸入。第二步將培養(yǎng)皿放在顯微鏡的載物臺(tái)上，用低倍鏡觀察尾鰭血管中血液流動(dòng)的情況。通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，使學(xué)生能夠獲得感性的認(rèn)識(shí)和驗(yàn)證，以加深對(duì)理論知識(shí)的理解。三、教學(xué)目標(biāo)：概述反射是人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式通過膝跳反射的實(shí)驗(yàn)理解反射的概念描述反射弧的結(jié)構(gòu)舉例說出反射包括簡(jiǎn)的單反射和復(fù)雜的反射提出有關(guān)反應(yīng)速度的問題，制定并實(shí)施探究計(jì)劃四、教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)情景提出問題實(shí)驗(yàn)探究分析討論相互交流得出結(jié)論五、教學(xué)過程：反射?。╮eflex arc）組成：感受器傳入神經(jīng)神經(jīng)中樞傳出神經(jīng)效應(yīng)器測(cè)定反應(yīng)速度激情、質(zhì)疑產(chǎn)生強(qiáng)烈求知欲望相互合作實(shí)驗(yàn)探究表述交流 歸納概念 進(jìn)一步明確激情、質(zhì)疑，自學(xué)探究表述交流 歸納總結(jié) 得出結(jié)論小組合作，相互交流做出假設(shè)制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃實(shí)施計(jì)劃得出結(jié)論相互交流進(jìn)一步鞏固解答創(chuàng)設(shè)情景：開始學(xué)騎自行車為什么總是東倒西歪？導(dǎo)入新課組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)：膝跳反射強(qiáng)調(diào)：實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵① 叩擊部位：膝蓋下方韌帶② 叩擊時(shí)機(jī)：受試者放松且未注意指導(dǎo)、幫助舉例：含羞草對(duì)外界的反應(yīng)是反射嗎？衣藻或草綠蟲的應(yīng)激性是反射嗎？強(qiáng)化認(rèn)識(shí)創(chuàng)設(shè)情景：為什么有的反射可不受大腦的控制？幫助、指導(dǎo)案例強(qiáng)化：針扎手，是先縮手，還是先感到疼？組織學(xué)生探究：測(cè)定反應(yīng)速度指導(dǎo)、幫助第四篇：七年級(jí)下冊(cè)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃七年級(jí)下冊(cè)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃為了提高現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)，做一定的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是很有必要的，下面我們?yōu)槟榻B七年級(jí)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作計(jì)劃。功能：凝血、止血激情、質(zhì)疑分析資料相互交流觀察、分析、表述、交流通過實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論進(jìn)一步鞏固解答創(chuàng)設(shè)情景：為什么失血過多會(huì)死亡？出示資料質(zhì)疑：為什么把血液稱為“流動(dòng)的組織”？演示實(shí)驗(yàn)：加入抗凝劑后的雞血出現(xiàn)分層現(xiàn)象問題：分幾層？有什么成分？其功能如何？組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)：觀察人血的永久涂片巡視指導(dǎo)知識(shí)回顧感悟與收獲達(dá)標(biāo)檢測(cè)：瞭望角布置作業(yè)實(shí)驗(yàn)血管 —— 觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)一、教材分析：以觀察小魚尾鰭實(shí)驗(yàn)為背景，通過實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生描述動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)，學(xué)會(huì)區(qū)分三種血管。教師：同學(xué)們說的是否正確呢？我們通過模擬實(shí)驗(yàn)來研究，（模擬膈肌的運(yùn)動(dòng)）你們從模型中看出兩氣球代表什么？橡皮膜代表什么？氣球在什么情況下漲大？在什么情況下回縮？學(xué)生：兩氣球代表兩葉肺，橡皮膜代表膈肌；當(dāng)橡皮膜收縮時(shí)，氣球脹大；當(dāng)橡皮膜舒張時(shí)，氣球回縮。學(xué)生：〔實(shí)驗(yàn)活動(dòng):根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求每3~4人一組（男女分開）。四、教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)法、綜合法、講解法。二、材料用具豬（或羊、雞）的新鮮的小腸一段，鑷子，解剖剪，培養(yǎng)皿，放大鏡，清水。）（2）獲得較多的純凈唾液是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。實(shí)驗(yàn)教師：楊金月2014年7月3