【正文】 十三年的教學(xué)生涯，使我更加明白了一個(gè)道理，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。十三年前，懷揣著美麗的夢(mèng)想，我踏上這條充滿(mǎn)陽(yáng)光的希望之旅。１９９４年美國(guó)制訂了該國(guó)有史以來(lái)第一套由聯(lián)邦政府直接干預(yù)下產(chǎn)生的《藝術(shù)教育國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》。生活在商業(yè)化的信息社會(huì)里的學(xué)生，每天都要面臨鋪天蓋地的廣告、商標(biāo)、招牌，可要求學(xué)生利用家長(zhǎng)帶他們上街、旅游、活動(dòng)等機(jī)會(huì)，問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽廣告牌上寫(xiě)的是什么，那個(gè)店叫什么名字，柜臺(tái)上的商品叫什么，達(dá)到認(rèn)讀的目的。有個(gè)學(xué)生是這樣記的：“孫悟空把手放在眼睛上（目）就是‘看’。實(shí)踐證明，在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生會(huì)有許多識(shí)字方法。其中，字表一包含2500個(gè)漢字，要求小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候要全部會(huì)寫(xiě)。漢字書(shū)寫(xiě)“荒漠化”嚴(yán)重?？吹降?0頁(yè)的這一句話，我心里陡然一驚！這無(wú)疑是給不善識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)工作的我?guī)?lái)的最大挑戰(zhàn)。五、積極反思，善于發(fā)現(xiàn)，確保自身素質(zhì)不斷提高在新課標(biāo)精神的指引下，我們認(rèn)真做好教學(xué)反思工作，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。四、吃透教材，把握教法，確保學(xué)生健康成長(zhǎng)課標(biāo)教材解讀的目的是為了促使老師更好的把握教材，吃準(zhǔn)課標(biāo)這個(gè)“度”，使老師更有效的備好課，上好課。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念?？捎?jì)算90060，即大約是54000，或者計(jì)算80070，即大約是56000。期中“相同數(shù)位對(duì)齊”“各位相加滿(mǎn)十向十位進(jìn)一”的理論依據(jù)是“計(jì)算的位值制原則，不同位置上的數(shù)字計(jì)數(shù)單位不同，相同單位的數(shù)字才能相加。（二）基礎(chǔ)計(jì)算要過(guò)關(guān)任何復(fù)雜的題都是由一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題組合而成的，無(wú)論是兩位數(shù)乘除兩位數(shù)，還是兩位數(shù)乘除三位數(shù)，或其他更復(fù)雜的計(jì)算題，他們的基礎(chǔ)都是“20以?xún)?nèi)的加減法”。以164運(yùn)算的道理為例，首先使得學(xué)生明白164表示4個(gè)16是多少；其次引導(dǎo)學(xué)生思考運(yùn)算的原理：16是由1個(gè)10和6個(gè)1組成的，可以將164與以前學(xué)習(xí)的乘法運(yùn)算結(jié)合起來(lái)，先算4個(gè)10是多少，再算4個(gè)6 是多少，最后將兩次運(yùn)算的結(jié)果相加，即為164的結(jié)果。培養(yǎng)運(yùn)算能力有助于學(xué)生理解運(yùn)算的算理，尋求合理簡(jiǎn)潔的運(yùn)算途徑來(lái)解決問(wèn)題。關(guān)于課外讀物的建議：? 9年課外閱讀總量達(dá)到400萬(wàn)字以上。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們不能“握著鼠標(biāo)忘了筆桿”，漢字不能淪為失落的文明。十五煩：形式花樣多變換，熱鬧半天無(wú)發(fā)展?！叭嫣岣邔W(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”，在語(yǔ)文教育中促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的良好發(fā)展。十年后的今天，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）修訂稿究竟堅(jiān)持了什么？修改了什么？發(fā)展了什么？吸收了哪些寶貴的實(shí)踐養(yǎng)料，對(duì)一些熱點(diǎn)問(wèn)題是否有了新的解答？如何才能把認(rèn)同的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化成高效的課堂行為，是我們這些一線教師當(dāng)下最關(guān)注的問(wèn)題。八煩：選擇你喜歡的方式讀，喜歡哪段學(xué)哪段。聚焦二：識(shí)字寫(xiě)字，“每節(jié)練字10分鐘”，認(rèn)真寫(xiě)好人生的每一筆。讀書(shū)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的第一要?jiǎng)?wù)。1 江南（江南可采蓮）漢樂(lè)府 2 長(zhǎng)歌行（青青園中葵）漢樂(lè)府 3 敕勒歌（敕勒川）北朝民歌 4 詠鵝（鵝鵝鵝）駱賓王 5 風(fēng)（解落三秋葉）李 嶠 6 詠柳（碧玉妝成一樹(shù)高）賀知章 7 回鄉(xiāng)偶書(shū)（少小離家老大回）賀知章 8 涼州詞（黃河遠(yuǎn)上白云間）王之渙 9 登鸛雀樓（白日依山盡）王之渙 10 春曉（春眠不覺(jué)曉）孟浩然 11 涼州詞（葡萄美酒夜光杯）王 翰 12 出塞（秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)）王昌齡 13 芙蓉樓送辛漸（寒雨連江夜入?yún)牵┩醪g 14 鹿柴（空山不見(jiàn)人）王 維 送元二使安西（渭城朝雨浥輕塵）王 維 16 九月九日憶山東兄弟（獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客）王 維 17 靜夜思（床前明月光）李 白 18 古朗月行（小時(shí)不識(shí)月）李 白 19 望廬山瀑布（日照香爐生紫煙）李 白 20 贈(zèng)汪倫（李白乘舟將欲行）李 白 黃鶴樓送孟浩然之廣陵（故人西辭黃鶴樓）李 白 22 早發(fā)白帝城（朝辭白帝彩云間）李 白 23 望天門(mén)山（天門(mén)中斷楚江開(kāi)）李 白 24 別董大（千里黃云白日曛）高 適 25 絕句（兩個(gè)黃鸝鳴翠柳）杜 甫 26 春夜喜雨（好雨知時(shí)節(jié)）杜 甫 27 絕句（遲日江山麗）杜 甫 江畔獨(dú)步尋花（黃師塔前江水東）杜 甫 29 楓橋夜泊（月落烏啼霜滿(mǎn)天）張 繼 30 滁州西澗（獨(dú)憐幽草澗邊生）韋應(yīng)物 31 游子吟（慈母手中線）孟 郊 32早春呈水部張十八員外（天街小雨潤(rùn)如酥）韓 愈 33 漁歌子（西塞山前白鷺飛）張志和 34 塞下曲（月黑雁飛高）盧 綸 35 望洞庭（湖光秋月兩相和）劉禹錫 36 浪淘沙（九曲黃河萬(wàn)里沙）劉禹錫 37 賦得古原草送別（離離原上草）白居易 38 池上（小娃撐小艇）白居易 39 憶江南（江南好）白居易小兒垂釣（蓬頭稚子學(xué)垂綸）胡令能 41 憫農(nóng)（鋤禾日當(dāng)午）李 紳 42 憫農(nóng)（春種一粒粟）李 紳 43 江雪（千山鳥(niǎo)飛絕）柳宗元 44 尋隱者不遇（松下問(wèn)童子）賈 島 45 山行（遠(yuǎn)上寒山石徑斜）杜 牧 46 清明（清明時(shí)節(jié)雨紛紛）杜 牧 47 江南春（千里鶯啼綠映紅）杜 牧 48 樂(lè)游原（向晚意不適）李商隱 49 蜂（不論平地與山尖）羅 隱 50 江上漁者（江上往來(lái)人）范仲淹 51 元日（爆竹聲中一歲除）王安石 52 泊船瓜洲（京口瓜洲一水間）王安石 53 書(shū)湖陰先生壁（茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔）王安石六月二十七日望湖樓醉書(shū)（黑云翻墨未遮山）55 飲湖上初晴后雨（水光瀲滟晴方好）蘇 軾 56 惠崇春江曉景（竹外桃花三兩枝）蘇 軾 57 題西林壁（橫看成嶺側(cè)成峰）蘇 軾 58 夏日絕句（生當(dāng)作人杰）李清照 59 示兒（死去元知萬(wàn)事空）陸 游秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感（三萬(wàn)里河?xùn)|入海）蘇 軾陸 游四時(shí)田園雜興（晝出耘田夜績(jī)麻）范成大 62 四時(shí)田園雜興（梅子金黃杏子肥）范成大 63 小池（泉眼無(wú)聲惜細(xì)流）楊萬(wàn)里曉出凈慈寺送林子方（畢竟西湖六月中）楊萬(wàn)里 65 春日（勝日尋芳泗水濱）朱 熹 66 觀書(shū)有感（半畝方塘一鑒開(kāi)）朱 熹 67 題臨安?。ㄉ酵馇嗌綐峭鈽牵┝?升 68 游園不值（應(yīng)憐屐齒印蒼苔）葉紹翁 69 鄉(xiāng)村四月（綠遍山原白滿(mǎn)川）翁 卷 70 墨梅（我家洗硯池頭樹(shù)）王 冕 71 石灰吟（千錘萬(wàn)鑿出深山）于 謙 72 竹石（咬定青山不放松）鄭 燮 73 所見(jiàn)（牧童騎黃牛）袁 枚 74 村居（草長(zhǎng)鶯飛二月天）高 鼎 75 己亥雜詩(shī)（九州生氣恃風(fēng)雷）龔自珍“一標(biāo)多本，殊途同歸，文道結(jié)合”。根據(jù)四則混合運(yùn)算，算式中既有乘除又有加減，要先計(jì)算乘除、后計(jì)算加減。小學(xué)生需要用到估算策略（以及動(dòng)手操作、心算和計(jì)算器）來(lái)進(jìn)行整數(shù)的加、減、乘、除四則運(yùn)算。（四）理解算理，便于靈活、簡(jiǎn)便地進(jìn)行計(jì)算計(jì)算的算理是說(shuō)明計(jì)算過(guò)程中的依據(jù)和合理性，也就是為什么這樣計(jì)算。（五）向?qū)W生傳授靈活的估算策略，提高學(xué)生的估算能力 ，然后再調(diào)整答案一個(gè)簡(jiǎn)單有效的估計(jì)策略是先用首位數(shù)估計(jì)值來(lái)替代每個(gè)數(shù)（其他數(shù)位用零代替），然后再計(jì)算。各教研組、備課組能夠積極行動(dòng)，積極開(kāi)展活動(dòng)。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成各自的解讀任務(wù)。力求每一次練習(xí)都有針對(duì)性，有層次性。第四篇：《課標(biāo)解讀》讀后感修身正己，傳承文化，識(shí)字先行《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》讀后感“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”，在決定讓自己的職業(yè)生涯從中學(xué)轉(zhuǎn)為小學(xué)時(shí)，我先讀的第一本書(shū)便是2011版《義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》。外國(guó)人來(lái)中國(guó)看的不是高樓大廈、汽車(chē)洋房，他們更愿意逛一逛中國(guó)的名勝古跡，更愿意舞弄筆墨，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。如第一學(xué)段，識(shí)字量有“1600—1800個(gè)”改為“1600個(gè)左右”，寫(xiě)字量有“800—1000個(gè)”改為“800個(gè)左右”。一、善其事，利其器 教師時(shí)刻準(zhǔn)備：聽(tīng)課學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)去想有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，多聽(tīng)課；讀書(shū)學(xué)習(xí)，如《黃自元間架結(jié)構(gòu)九十二法》《說(shuō)文解字》等；系統(tǒng)學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)書(shū)籍等進(jìn)行專(zhuān)題學(xué)習(xí)。如，清，換“三點(diǎn)水”為“米”，就成“精”；換“三點(diǎn)水”為“日”，就成“晴”。進(jìn)入校園，撲面而來(lái)的校名、校訓(xùn)、小學(xué)生守則和學(xué)校里的文化設(shè)施；進(jìn)入班級(jí)，班級(jí)名、課程表、黑板報(bào)、班級(jí)制度、伙伴名字??都是學(xué)生識(shí)字的素材。身正 己，識(shí) 字 先 行《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》讀后感高翔飛 2017年8月 修第五篇：課標(biāo)自我解讀課標(biāo)自我解讀王吉朋 ２０世紀(jì)８０年代以來(lái)，各國(guó)教育改革浪潮迭起，形成一場(chǎng)歷史上影響最廣泛、最深刻、全方位、大動(dòng) 作的世界性教育改革運(yùn)動(dòng)。這些教學(xué)