【正文】 分組學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，教師要巡視了解情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生提的有價(jià)值的問(wèn)題，及時(shí)肯定表?yè)P(yáng)。新課開(kāi)始，教師應(yīng)該用生熟知的一些書本文具，說(shuō)說(shuō)它們的名稱，喚起學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。（點(diǎn)擊出示田字格的生字“水”，“火”。（卡片出示）（出示“滑梯” 圖片）請(qǐng)生讀，開(kāi)火車讀。評(píng)：從你們的臉上，老師知道，你喜歡極了這個(gè)公園。（出示：小橋）指名讀（提示：橋是三拼音節(jié)）。齊讀，男女生讀]去掉拼音你還認(rèn)識(shí)嗎？指名讀。猜猜他叫什么名字——橫撇！寫的時(shí)候注意起筆在橫中線上面一點(diǎn)。2．（出示“蕩船” 圖片）師述：老師最喜歡玩蕩船，坐在蕩船里晃呀晃，好象是坐在彎彎的月兒上，心里別提多高興了。shuǐ過(guò)渡：小河的水是流動(dòng)的，這兒用了一個(gè)詞叫——（流水）。4．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情，學(xué)習(xí)并遵守善待景觀、愛(ài)護(hù)文物、恪守公德的基本文明禮儀規(guī)范。小朋友們發(fā)現(xiàn)了嗎？這些詞兒雖然是一個(gè)一個(gè)的，可是你們串起來(lái)讀呀，讓人聽(tīng)起來(lái)覺(jué)得很美，就像是一首小詩(shī)，我們叫它“韻文”。2．掌握兩種新筆畫，學(xué)習(xí)按筆順正確書寫2個(gè)生字。第二題設(shè)計(jì)了“我會(huì)找”，找一找哪些字你認(rèn)識(shí)了？哪些字是今天學(xué)的？這樣一方面鞏固了第一課學(xué)過(guò)的漢字，又加強(qiáng)了新舊生字的聯(lián)系。所以教師首先讓學(xué)生回憶一下：這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？小組內(nèi)的學(xué)生可以互相交流一下。我選的是識(shí)字（一）的第二課，根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)低年級(jí)識(shí)字的要求，確定這一課的教學(xué)目標(biāo)如下：（1）認(rèn)識(shí)“口、耳、目”等12個(gè)漢字。然后領(lǐng)讀認(rèn)識(shí)生字。先讓學(xué)生認(rèn)讀，再選擇自己最喜歡的字說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的？但不要做過(guò)多的字形分析。芳芳每天早晨的生活是怎樣的呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖。四、學(xué)習(xí)生字1．教學(xué)新筆畫：豎鉤、橫折鉤、豎折折鉤、豎折 2．筆畫描紅。]（指名讀 跟讀）2．引出詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)音。）試著讀出寶塔的高。3．去掉拼音你們能讀好嗎？誰(shuí)想試著讀讀？ 4．這些詞語(yǔ)就是我們語(yǔ)文書上識(shí)字3 的內(nèi)容。（4）仔細(xì)觀察，怎樣把這二個(gè)字寫好看呢？注意每個(gè)字有什么變化？教師范寫。聽(tīng)了你的朗讀，老師好像聞到了花香！/這么美的花，小蝴蝶，小蜜蜂都飛來(lái)了，圍著花兒跳舞呢！讓我們一起來(lái)讀出紅花的美麗。（提示：水是翹舌音）誰(shuí)來(lái)讀讀。有??（想想剛看到的景物，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？）（三）學(xué)習(xí)“轉(zhuǎn)椅、火車、山洞”等過(guò)渡：公園里除了美麗的景色外，還有許多小朋友喜愛(ài)的游樂(lè)項(xiàng)目呢！我們一起去看一看。（卡片出示）師述：老師最喜歡玩蕩船，坐在蕩船里晃呀晃，好象是坐在彎彎的月兒上，心里別提多高興了。（注意）：水——第三筆是撇，不是點(diǎn)。包：上下互相包圍，5畫，注意“已”寫得要飽滿些。首先讓學(xué)生講講《小貓釣魚(yú)》的故事，講完后說(shuō)一說(shuō)自己受到的啟示，如：我很喜歡小花貓；我懂得了只有做事專心，才能把事情做好……要讓學(xué)生自由發(fā)言六、利用導(dǎo)學(xué)讓學(xué)生進(jìn)行組詞練習(xí)?？雌匆糇詾^，再看拼音漢字對(duì)照自瀆，最后只看漢字讀，要讀熟練。能力目標(biāo)：通過(guò)認(rèn)讀書本文具名稱，把識(shí)字與生活聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生自主認(rèn)讀身邊的字。猜詞游戲：我準(zhǔn)備了一個(gè)魔法口袋，看誰(shuí)能猜出臺(tái)上同學(xué)手里的詞語(yǔ)，誰(shuí)就是我們班的猜詞大王。去掉拼音，誰(shuí)會(huì)的。（你讀的真高?。。┤サ羝匆?，指導(dǎo)讀好第二行詞串。/請(qǐng)坐，小綠樹(shù)們。（上次秋游我們到動(dòng)物園看到了許多可愛(ài)的小動(dòng)物，小朋友們你們開(kāi)心嗎？）好，下面老師想請(qǐng)小朋友猜個(gè)地方：這個(gè)地方真美麗，綠樹(shù)紅花遍地是，還有滑梯和木馬，小朋友們喜歡它。（出示碰碰車上的生字）碰碰車，不過(guò)要讀準(zhǔn)這些字才能玩。/我們好像看到了綠樹(shù)、紅花、流水、寶塔！/老師仿佛聽(tīng)到了流水的嘩嘩聲。/請(qǐng)坐，小綠樹(shù)們。反饋第三篇：一年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字3》教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字3》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課五個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的七個(gè)字只需認(rèn)識(shí)。起床后，除了芳芳做的這幾件事，你還會(huì)做哪些事情？回憶一下每天早上起床的情景。寫完后還可以讓學(xué)生把自己認(rèn)為寫的最滿意的字向同學(xué)老師展示，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識(shí)字寫字的樂(lè)趣。學(xué)生還可以介紹一下自己認(rèn)讀又多又快的秘訣，把他們的經(jīng)驗(yàn)加以推廣，符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生感到親切可行，樂(lè)于接受。對(duì)于象形文字教師沒(méi)有必要向?qū)W生作過(guò)多解釋，只求向?qū)W生滲透，讓學(xué)生會(huì)辨認(rèn)即可。這一課生字體現(xiàn)了漢字的構(gòu)字規(guī)律，安排了一組象形文字。如面向全體學(xué)生可開(kāi)展“這些字你認(rèn)