【正文】 不同的幸福觀、家庭觀和戀愛觀，也決定著人們在面對這些問題時的基本態(tài)度、思維方式和行動結(jié)果。價值觀對人們認(rèn)識世界和改造世界的活動具有重要的導(dǎo)向作用。評價一個人價值的大小，就是看他為社會、為人民貢獻了什么；人生價值既有質(zhì)的區(qū)別，又有量的區(qū)別；社會價值是由個人對社會的責(zé)任和貢獻決定的。這里的“事物”，既包括物質(zhì)現(xiàn)象，也包括精神現(xiàn)象。物的價值是一事物對主體具有的積極意義，而事物本身是沒有需求的。探究三：答案 ①人的價值就在于創(chuàng)造價值，在于對社會的責(zé)任和貢獻。(2)價值觀具有導(dǎo)向作用。2．解析：A、C、D三項表述錯誤，B項符合題意。運用這一技術(shù)，理論上可以改變特定遺傳性狀，從而改造胎兒，使其不再攜帶家族遺傳的缺陷基因或致病基因。而每一個走近他的人都驚異地發(fā)現(xiàn)，他的個人生活幾近乞丐，他的私有財產(chǎn)賬單上是一個零。【導(dǎo)學(xué)菜單】——我來預(yù)習(xí)（帶著下列問題，自主閱讀課本，在教材中圈劃出問題答案）一、填空鞏固知識 和，即一事物所具有的能夠滿足主體需要的。設(shè)計意圖：課前向各個政治興趣小組分派了任務(wù)，就價值觀三個方面的作用進行研究，以便做課堂展示。師：同樣的東西，對這位女生來說沒用，但對這位男生卻有價值，我們?nèi)绾稳ヅ袛辔锏膬r值呢？（留出空白讓學(xué)生看書思考）我們判斷物的價值要看兩個方面：第一事物的屬性和功能，第二是主體的需求是否得到滿足，它體現(xiàn)了物與人的關(guān)系。四． 教學(xué)目標(biāo)知識與技能識記價值和價值觀的基本含義、價值觀的導(dǎo)向作用 ； 理解價值觀的導(dǎo)向作用；理解人的價值是什么？聯(lián)系實際，說明人的價值在于對社會的責(zé)任和貢獻； 在占有大量感性材料的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力以及透過現(xiàn)象把握本質(zhì)的能力。同學(xué)們，社會主義核心價值觀是我們這個社會的方向盤和穩(wěn)固器?？茖W(xué)發(fā)展觀指引人們正確處理經(jīng)濟與生態(tài)、人與自然的關(guān)系。個人對社會的責(zé)任和貢獻（貢獻社會價值）社會對個人的尊重和滿足（索取自我價值）過渡：人既是價值的創(chuàng)造者，又是價值的享受者，那么這兩個方面哪一個方面是我們衡量人的價值的標(biāo)準(zhǔn)？為什么？學(xué)生思考后回答：個人對社會的責(zé)任和貢獻。每當(dāng)我們做出選擇的時候，內(nèi)心總有一股力量在支配著我們，其實，這股力量就是來自于價值觀的導(dǎo)向作用。這種價值觀，就是我們應(yīng)該樹立的集體主義價值觀。在這種價值觀的指導(dǎo)下，黑龍江政府打算如何開發(fā)呢？資料：黑龍江省發(fā)改委要求對于黑瞎子島的開發(fā)應(yīng)“研究先行，規(guī)劃先行”，重視生態(tài)，綜合開發(fā)。小結(jié)：根據(jù)剛才我們的分析，我們知道了人的價值在于創(chuàng)造價值，在于對社會的貢獻和責(zé)任，即通過自己的活動滿足他人、社會和自己的需要。（2）人的價值①社會價值過渡銜接：那么人的價值呢？探究：路飛在旅途中獲得了一艘大船，想尋找一些同伴，如果你來當(dāng)船長，你會選擇誰來做同伴呢？說說你的理由。(2)搜集叢飛、羅映珍等感動中國人物的先進事跡，感悟人生的真正價值所在(3)深入實際調(diào)查并了解當(dāng)?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展情況，感悟價值觀的導(dǎo)向作用。（書寫板書：一、人的價值價值的含義）價值是一種關(guān)系，是人的需要與事物屬性和功能間的相互關(guān)系。這是人的自我價值。小結(jié)：由此可見，價值觀影響著人們對事物的認(rèn)識和評價，價值觀不同，人們對事物的認(rèn)識和評價就不同。如果有正確的價值觀，那么人生是美好的，光明的；相反，有錯誤的價值觀，自私自利，消極悲觀，就容易與庸俗與茍且為伍。（PPT）2．提供選擇：扳道工卻可以選擇火車的行使線路。人的價值就是通過自己的勞動來滿足社會的需要，這是人的社會價值。創(chuàng)設(shè)情境：一家水泥廠想要入駐閩清新城區(qū)，這家水泥廠愿意投資8千萬元，能給閩清帶來巨大的經(jīng)濟效益和豐富的就業(yè)崗位，但是會給閩清帶來嚴(yán)重的環(huán)境污染。權(quán)力使用的好，可以為人民謀利益，使用的不好，禍害社會。價值觀的導(dǎo)向作用是本課的重點、難點，要突破這個重難點，就需要將生活邏輯和理論邏輯緊密結(jié)合起來，借助一定社會生活的情境引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)，形成師生互動的教學(xué)氛圍，從而達到教師的教與學(xué)生的學(xué)的心靈的碰撞。師：問題3—（采訪一位買滑板的男同學(xué)）滑板對你有什么價值？生：它能滿足我?？?、鍛煉身體的需要。價值觀作為一種社會意識，是由社會存在決定的，是社會存在的反映。今后需要進一步更新教育理念，完善教學(xué)方式，提升課堂掌控能力，讓課堂真正成為學(xué)生的學(xué)堂。價值觀是 的重要向?qū)?。作為新興群體的社會工作者是一群有夢的人，他們中很多人放棄優(yōu)越的待遇，投入收入不是很高甚至沒有收入的社會工作，他們的熱情和努力，得到了很多人的肯定。法治在于努力把法治精神、法治意識、法治觀念熔鑄到人們的頭腦之中，體現(xiàn)于人們的日常行為之中。7．解析：本題知識范圍較為寬泛，長征精神屬于先進的社會意識，所以應(yīng)首先運用社會意識與社會存在辯證關(guān)系闡釋相關(guān)意義，其次長征精神蘊含著正確的價值觀，是正確的價值判斷和選擇，因此，還要調(diào)動價值觀相關(guān)知識作進一步闡釋。不同的價值觀對認(rèn)識和改造世界具有不同的導(dǎo)向作用。五、【課文導(dǎo)語】：生活中，我們時常面臨著價值選擇，也會產(chǎn)生各種煩惱與困惑。而哲學(xué)世界觀領(lǐng)域的價值，是在具體價值的基礎(chǔ)上概括和抽象出來的，它比具體領(lǐng)域事物的價值更廣泛、更抽象。當(dāng)然，人的真正價值在于對社會的責(zé)任和貢獻。（1）價值觀作為一種社會意識，是在一定的社會存在基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，并隨著社會存在的變化而變化。一個人走什么樣的人生道路，選擇什么樣的生活方式，都是在一定的價值觀的指導(dǎo)下進行的。尋找正確的價值觀就是尋找人生的真諦。價值觀不同，人們對事物的認(rèn)識和評價就不同。而人的貢獻是多方面的，但最根本的是對社會發(fā)展和人類進步事業(yè)的貢獻。它們對主體的積極意義，就是哲學(xué)上的價值。哲學(xué)意義上的價值。人的貢獻是多方面的，但最根本的是對社會發(fā)展和人類進步事業(yè)的貢獻。8．①價值觀對人們認(rèn)識和改造世界的活動有重要導(dǎo)向作用。C、D表述正確，但不符合材料主旨。公益廣告是社區(qū)文化一道亮麗的風(fēng)景線，這些隨處可見的廣告悄然給社區(qū)居民的言行帶來了可喜的變化。(1)人的價值有哪些方面的內(nèi)容？(2)白芳禮老人的人生價值體現(xiàn)在哪些方面？探究二：“春雨工程”全國文化志愿者邊疆行，是由文化部與中央文明辦自2010年起共同實施的一項文化惠民活動。，又是價值的享受者。第二組同學(xué)通過對雙匯瘦肉精事件、全聚德違規(guī)肉、俏江南南京店陷“回鍋油”、福喜變質(zhì)肉等事件分析，以及三一重工、阿里巴巴追求卓越的事跡，從正反兩方面展示了價值觀對人們改造世界的導(dǎo)向作用。師：問題6—小字典、玩具熊、滑板有價值，你認(rèn)為這次跳蚤市場活動有價值嗎？如果有，有什么價值？請同學(xué)們談?wù)勛约旱目捶?。五、教學(xué)的重點和難點教學(xué)重點：聯(lián)系實際說明人的價值在于對社會的責(zé)任和貢獻；理解價值觀的導(dǎo)向作用 教學(xué)難點：人生價值的評價及價值觀的導(dǎo)向作用六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課：跳蚤市場—感受知識活動方式：由班委組織，由學(xué)生出售自己或自己的家庭不需要的一些物品。略 一、價值與價值觀（一）、人的價值價值的含義人的價值在于創(chuàng)造價值，在于對社會的責(zé)任和貢獻（二）、價值觀的導(dǎo)向作用價值觀的含義價值觀的導(dǎo)向作用（1）價值觀對人們認(rèn)識世界和改造世界有導(dǎo)向作用（2）價值觀對人生道路的選擇有導(dǎo)向作用（2014新課標(biāo)1）2013年12月，中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》。所以我認(rèn)為，他不應(yīng)該把列車扳到那條已經(jīng)廢棄的鐵軌上運行。但最根本的是對社會發(fā)展和人類進步事業(yè)的貢獻。例如：衣服、手機、筆記本電腦、筆和紙、錢、傘??學(xué)生思考回答，并說明理由?！菊n堂小結(jié)】：你收獲到了什么配合知識體系圖示，談一談這堂課你收獲到了什么結(jié)束語：同學(xué)們，在漫漫的人生道路上，我們總要面臨著許多選擇，不能只為一己私利而活著，要學(xué)會為他人，為社會著想，樹立正確的價值觀，做一個有價值的人。具體行為：幻燈片探究：你來分析一下他們的心理活動總結(jié)：生活中，無論是國家還是個人都面臨著生存方式和生活方式的選擇，價值觀選擇正確，將在改造世界中獲得成功，選擇錯誤，必將在改造世界中遭到失敗。中國繼香港、澳門回歸中國之后，又一塊游離多年的中國領(lǐng)土，回歸到中國版圖，為中俄邊界問題的最終解決劃上了句號。問題：那么這些人為什么能滿足船長的需要呢？例如，廚師，是通過什么來滿足船長在食物方面的需要呢?預(yù)想：他會做飯。這是本課的重要內(nèi)容，同時也是對青少年樹立正確價值觀對學(xué)生進行德育教育的落腳點。板書：一、價值與價值觀人的價值（1）物的價值（二）課堂探究：[我來當(dāng)船長]情境：從小就立志要到海洋去冒險的路飛船長，準(zhǔn)備出航了，他想要帶很多的東西，可是船很小，難以取舍，如果你來當(dāng)船長，你準(zhǔn)備攜帶哪些東西呢？請說明理由備選：食物，清水，武器，傘，太陽鏡，雜志，報紙，電視廣播，mp3，西紅柿，西瓜，衣服，等。結(jié)論：人的價值體現(xiàn)在多方面的，可以是物質(zhì)方面，也可以是精神方面，可以是對某個人或某個集團的價值，也可以是對人類和社會的價值。價值觀不同，人們對環(huán)境的認(rèn)識和評價就不同。相反的，有些人為了一己私利不惜損害他人和社會的利益，與奮戰(zhàn)在災(zāi)區(qū)的人們相比，他們的人生是多么的庸俗與卑劣阿。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)使學(xué)生認(rèn)識到人的一生不能只是索取，能從價值觀的角度審視自己的行為，深刻領(lǐng)悟其對人生選擇的重要性。設(shè)問2：你剛才要帶的東西是哪里來的？ 學(xué)生：人們生產(chǎn)出來的。教師：價值觀屬于？學(xué)生：價值觀屬于社會意識的范疇。段愛平用肩膀扛起鄉(xiāng)親的盼望，貼工，貼錢，還貼近百姓的心，成為2014年感動中國人物。二、學(xué)情分析《生活與哲學(xué)》的學(xué)習(xí)，初步掌握了運用唯物論、辯證法的觀點去認(rèn)識問題、分析問題，對馬克思主義的歷史觀有了初步的理解，初步樹立了正確的理想信念，這為本課教學(xué)目標(biāo)的落實奠定了知識基礎(chǔ)。師：問題2—（采訪一位手拿舊玩具熊的同學(xué)）我看見有些同學(xué)很喜歡你的玩具熊，想買它，你怎么不愿意賣它，為什么？它對你有什么特殊價值嗎？生：它承載了我的快樂童年，有感情了，舍不得