【正文】 我負(fù)責(zé)講第二課時(shí)，就改變了教學(xué)設(shè)計(jì)，第一個(gè)環(huán)節(jié)著重在創(chuàng)設(shè)情境，回顧課文內(nèi)容；第二個(gè)環(huán)節(jié)著重在朗讀課文，賞析語(yǔ)言；第三個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生提出問(wèn)題，深化理解；第四個(gè)環(huán)節(jié)是仿寫(xiě)幾個(gè)句子。Language points(語(yǔ)言點(diǎn))Helen2）形容詞adj.：good 3)感嘆詞interj.：hi, hello ：1)名詞n.：morning, Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, ：Hello!Good morning!Difficulties（教學(xué)難點(diǎn)）：； , C, G, H的正確發(fā)音Teaching steps（教學(xué)步驟）（課堂熱身）(1)Teacher puts a name card with an English name above and a Chinese name below on the big desk, then points to the name card and have an : This is my name have a Chinese name...And I have an English name...You can call me...(2)Greet the whole class and help them to say, Hello,...!Good morning,...!（學(xué)生還沒(méi)有英文名，就用中文名打招呼）【教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明】師生初次見(jiàn)面，教師通過(guò)自我介紹和問(wèn)候?qū)W生，讓學(xué)生放輕松，消除與教師間的陌生感，開(kāi)始親近教師。③讀書(shū)心得本：兩個(gè)作文格子本訂在一起包好皮子（每周一篇名著或《讀者》雜志的讀書(shū)心得：略寫(xiě)自己看的內(nèi)容，詳寫(xiě)自己的看法和感受。唯有精讀深入的讀，我們的思想才會(huì)因之深入，我們的文筆才能在模仿中形成自己的風(fēng)格。二、自我介紹我的名字叫000，是你們的語(yǔ)文老師，畢業(yè)于0000，從教十年，從今天開(kāi)始，我將伴隨大家進(jìn)入中學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。三、推敲語(yǔ)言文字的習(xí)慣。你是現(xiàn)實(shí)的，是夢(mèng)想的，是平凡的客觀天地和斑（）的理想世界奇異的。例如：讀了法布爾的《昆蟲(chóng)記》，我對(duì)昆蟲(chóng)有了全新的認(rèn)識(shí)。（文學(xué)）處理方法：先獨(dú)立完成，再請(qǐng)幾位同學(xué)演板，教師明確答案，同學(xué)們訂正。師隨機(jī)明確問(wèn)題答案： 問(wèn)題二：題目中的“為”，引出行為的對(duì)象——“你”（青少年），從中寄寓了作者的一片誠(chéng)意和良好愿望。二、初讀課文，解決問(wèn)題1（正確流利、有感情地朗讀課文）請(qǐng)你用圈點(diǎn)勾畫(huà)法標(biāo)出生字詞,結(jié)合注釋或利用工具書(shū)掌握字音字形。然后讓學(xué)生帶著這種激情去齊聲讀課文。教師準(zhǔn)備學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題：1.“山那邊的山啊，鐵青著臉/給我的幻想打了一個(gè)零分!”寫(xiě)出了作者什么心情？用了什么寫(xiě)法？師引導(dǎo)學(xué)生理解：寫(xiě)大山好像人生氣時(shí)那樣“鐵青著臉”，詩(shī)人將大山擬人化了，表面上是寫(xiě)山的顏色，實(shí)際是寫(xiě)自己的心情難過(guò)，這樣寫(xiě)既形象又生動(dòng)。三、整體感知：。，提升自己的思想認(rèn)識(shí)，正確把握詩(shī)歌的思想內(nèi)涵。學(xué)生自評(píng)。惟有不懈努力，日積月累，滴水穿石，才能扎下深根。師：正是在艱難曲折的不斷求索過(guò)程中，我們的人生才充實(shí)而有意義。方法如下：班級(jí)分成若干小組,各小組成員毛遂自薦，在此基礎(chǔ)上各推出一名代表參賽。圍繞它，文章以“議論大門(mén)——初識(shí)大門(mén)——打開(kāi)大門(mén)”的思路展開(kāi)。怎樣理解“高智商的野蠻人”？“一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀文學(xué)作品，是這個(gè)時(shí)代的縮影，是這個(gè)時(shí)代的心聲，是這個(gè)時(shí)代千姿百態(tài)的社會(huì)風(fēng)俗畫(huà)和人文風(fēng)景線(xiàn)，是這個(gè)時(shí)代的精神和情感的結(jié)晶?！案咧巧痰囊靶U人”在文中指雖有碩士、博士學(xué)位，但因不閱讀文學(xué)作品，以致于文化、修養(yǎng)欠缺的人。供選擇的詞語(yǔ)：折光、凝聚、漫游、交匯、觀賞、回聲（3）語(yǔ)段中反復(fù)出現(xiàn)的“你”是指，這里運(yùn)用了修辭。八、說(shuō)普通話(huà)、說(shuō)話(huà)文明得體的習(xí)慣。我不會(huì)在這里說(shuō)，我會(huì)對(duì)你們每一個(gè)都一樣，因?yàn)檎娴氖菦](méi)有辦法一樣的，你們每一個(gè)都是不同的，都有自己的特點(diǎn)，我不可能以相同的方式對(duì)待你們每一個(gè)人。再說(shuō)當(dāng)自己回頭看自己一點(diǎn)一點(diǎn)碼起的文字已成摞成堆成山，心底成功的喜悅自不待言。教材的編寫(xiě)主要是幫助那些沒(méi)有英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生更好地使用本套教材，同時(shí)又幫助有一點(diǎn)基礎(chǔ)的學(xué)生盡快熟悉教材中的人物，激發(fā)他們的自信心，增強(qiáng)說(shuō)英語(yǔ)的興趣。 on 1c（完成1c）（1）Students practice reading the conversations in the picture in moves around the classroom when students are them some help if they need.（2）Teacher greets the students who has just get their English other students listen, watch and learn.（3）Students practice greeting each can use their Chinese names if they them to use their English names if they can.（4）T: Now I’ll ask some pairs to practice your own conversations.（學(xué)生小組起立進(jìn)行對(duì)話(huà)表演。還存在的問(wèn)題是什么呢？賞析時(shí)間太長(zhǎng)，應(yīng)該把第四段和最后一段背下來(lái)。第五篇：七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一課散步教學(xué)反思范文《散步》是一篇清新優(yōu)美的散文，以前在七