【正文】 我也將本環(huán)節(jié)作為了教學(xué)的重點(diǎn)，不僅出示了交際要求，還在教學(xué)過(guò)程中圍繞學(xué)生的發(fā)言，抓住要點(diǎn)，作精要的點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)學(xué)生的精彩發(fā)言，指出學(xué)生的不足，讓學(xué)生從教師的點(diǎn)評(píng)中學(xué)會(huì)交際的技巧。小結(jié)。教師課件出示三則小故事（課文第110頁(yè)的內(nèi)容），學(xué)生自由閱讀。父母的愛，是早晨陽(yáng)光拂面，是午夜月光如水，他們的愛時(shí)刻感動(dòng)著我們。本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容“父母的愛”與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密，且仍然是當(dāng)今社會(huì)備受關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性和教育意義?！詰?yīng)該好讀書，但要讀好書，這樣才能達(dá)到讀書好的目的?？梢允崂沓蓛纱笾黝}：（1）講故事，談體會(huì)。我會(huì)再接再厲，盡快完善自己不足之處。學(xué)生分成正、反兩方展開辯論，教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣、引入話題：大家還記得咱們以前所學(xué)過(guò)的這些名言警句和詩(shī)句嗎？來(lái)，咱們共同的朗讀一遍。學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、具體，并且依據(jù)目標(biāo)緊緊開展活動(dòng)，思路清晰?！栠d（五）課后作業(yè)建議：（1’）針對(duì)今天的口語(yǔ)交際，寫一篇日記。（二）提出建議、自主準(zhǔn)備：（5’）提出建議，細(xì)化要求：要想說(shuō)得好，真正提高語(yǔ)言表達(dá)能力，請(qǐng)你給大家提點(diǎn)建議吧。學(xué)生和內(nèi)容分析 ：五年級(jí)學(xué)生已初步具備了一定的語(yǔ)言表達(dá)能力，掌握了一些基本的溝通技巧。而“我愛讀書”正是第一單元的學(xué)習(xí)主題，在本單元第一課的學(xué)習(xí)中，我們就了解、布置了本單元口語(yǔ)交際內(nèi)容。反方：開卷未必有益。第二篇：五年級(jí)口語(yǔ)交際《我愛讀書》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思口語(yǔ)交際《我愛閱讀》評(píng)課稿下牛小學(xué) 陳會(huì)玲“口語(yǔ)交際”是以口語(yǔ)為中介，有目的、有對(duì)象的雙向互動(dòng)的信息交流活動(dòng)，旨在提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和與他人交往溝通等能力。增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽、辨別書的內(nèi)容優(yōu)劣等能力。學(xué)生在組內(nèi)交流。在上課之前備好學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，準(zhǔn)備好課件，這是這堂課感覺較為成功的一點(diǎn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：加強(qiáng)學(xué)生對(duì)閱讀重要性的理解，激發(fā)其對(duì)讀書的思考和熱愛，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。接下來(lái)就讓我們針對(duì)讀書展開一場(chǎng)辯論，以提高我們的認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)我們有效讀書。整堂課，我注重知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系，盡力體現(xiàn)口語(yǔ)交際課互動(dòng)性、全面性、實(shí)踐性、情境性的特點(diǎn)。傾聽他人說(shuō)話要認(rèn)真，有耐心。教師點(diǎn)評(píng)。故事2：爸爸教育方式不當(dāng)，使馮剛畏懼考試。七、作業(yè)設(shè)計(jì)把這三則小故事講給爸爸媽媽聽，并讓他們說(shuō)說(shuō)自己的想法。你想怎樣回報(bào)父母的愛呢？你有什么心里話想對(duì)你的父母說(shuō)嗎？（配樂《燭光里的媽媽》）學(xué)生交流。最后力求達(dá)到共識(shí)：故事1：媽媽的包辦，使劉明明養(yǎng)成了丟三落四的不良習(xí)慣。學(xué)生評(píng)議。與人交流能尊重、理解對(duì)方。這是這堂課感覺較為成功的一點(diǎn)。（語(yǔ)言表達(dá)能力、交際的態(tài)度等）導(dǎo)引：老師覺得你們的確有進(jìn)步，這使我突然想到一句話：我們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的。一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過(guò)講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力。讀書的注意事項(xiàng)：盡信書，不如無(wú)書切記讀死書，死讀書學(xué)以致用 教學(xué)反思：“口語(yǔ)交際”是以口語(yǔ)為中介，有目的、有對(duì)象的雙向互動(dòng)的信息交流活動(dòng)，旨在提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和與他人交往溝通等能力。二、明確目標(biāo)、組內(nèi)討論同學(xué)們，一本好書，蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)和美好的情感。教學(xué)目標(biāo)：在口語(yǔ)交際過(guò)程中，進(jìn)一步提高口語(yǔ)交際能力，提高寫作能力。但還是存在一些問(wèn)題： 首先，學(xué)生在講述故事時(shí)，感覺有的人不是在說(shuō)話，而是在背誦，口頭語(yǔ)言與書面語(yǔ)言的轉(zhuǎn)化沒有真正實(shí)現(xiàn)，一方面學(xué)生的自悟式提高需要一個(gè)過(guò)程，但同時(shí)也說(shuō)明教師創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)言環(huán)境還不夠家常化、伙伴式，學(xué)生緊張，還需要教師在引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)情境的語(yǔ)言、方式上多下功夫?！舻诙鎵K（辯一辯）：唇槍舌戰(zhàn)，明辨是非。七、教學(xué)過(guò)程：（一）激發(fā)興趣、引入話題：（5’）詩(shī)歌誦讀：最近一段時(shí)間，我們一直在與書有關(guān)的故事中徜徉，還記得前幾天我們積累過(guò)的一首關(guān)于書的小詩(shī)嗎？一起再來(lái)背一遍。所以學(xué)生是有備而來(lái)的，為交際的有效展開奠定了良好的基礎(chǔ)。導(dǎo)引：準(zhǔn)備好了么？相信現(xiàn)在你一定更自信、準(zhǔn)備也更充分了?。ㄈ乘?，全班共享：（分版塊進(jìn)行）◆第一版塊（講一講）：分享故事，交流體會(huì)（14’）導(dǎo)引：現(xiàn)在就把你覺得最有趣、最有價(jià)值的關(guān)于書的故事，或者你對(duì)讀書的一些體會(huì)認(rèn)識(shí)、獲得的有效讀書方法，以及讀書樂趣等講給大家聽聽。十、課后反思：《我愛讀書》的口語(yǔ)交際反思“口語(yǔ)交際”是以口語(yǔ)為中介，有目的、有對(duì)象的雙向互動(dòng)的信息交流活動(dòng)，旨在提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和與他人交往溝通等能力。第三篇：口語(yǔ)交際我愛讀書《口語(yǔ)交際我愛閱讀》教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教材分析：在以“口語(yǔ)交際—我愛閱讀”為專題教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)書的深厚感情。為中華之崛起而讀書——周恩來(lái)書籍是人類進(jìn)步的階梯——高爾基回顧口語(yǔ)交際的內(nèi)容：從大家的激情朗讀中，我感受到書的魅力和它帶給大家的激動(dòng)。我們有什么理由不和好書交朋友呢？讓我們養(yǎng)成愛閱讀的習(xí)慣，一生與好書相伴。第四篇：五年級(jí)口語(yǔ)交際《我和書的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思口語(yǔ)交際《我和書的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教學(xué)設(shè)計(jì)：學(xué)生和內(nèi)容分析：