【正文】 1．自由讀12自然段，讀后說說桑娜家的生活給你留下了什么印象？▲學生自由讀12自然段?！?．教師小結(jié)、過渡：漁夫每天早出晚歸地捕魚，即使是在風暴襲擊的惡劣天氣里，仍冒著寒冷與危險出海；而桑娜也從早到晚地干活，即便他們這般勤勞，也還只能勉強填飽肚子，而且吃的只是黑面包和魚，足可見他們是多么的窮苦，簡直是在煎熬中度過。三、學習課文，感悟“窮” 1．教師導(dǎo)語：這篇課文課題是“窮人”，但文中未出現(xiàn)一個“窮”字，字里行間卻“窮”意濃濃。其作品無情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢力的種種罪惡。封建農(nóng)奴制一步步地崩潰瓦解，廣大人民對沙皇專制的反抗斗爭日趨高漲，逐漸形成了俄國資產(chǎn)階級民主革命的高潮。）３、抽生檢查讀書情況，并正音。２、根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象，學習心理活動的描寫方法。天下有大勇者，卒然臨之而不驚，無故加之而——蘇軾《留侯論》五、分組討論研習4—7節(jié)字詞，并朗誦相應(yīng)段落六、問題探討（4—7節(jié)）讀“井陘之戰(zhàn)”，你認為韓信能取得這場戰(zhàn)役的勝利有哪些主要原因？ 明確：背水而戰(zhàn)，迷惑趙軍； 引蛇出洞，騎兵偷襲，內(nèi)外夾擊；關(guān)鍵抓住了成安君迂腐、輕敵的弱點，做到知己知彼。第二篇：方瑋《淮陰侯列傳》第一課時年級：高二 學科：語文 編寫人：方瑋 時間2012年03月27日一、教材分析： 《淮陰侯列傳》第一課時其一本選段故事情節(jié)緊湊，學生容易讀懂，所以梳理文章不作為重點，但與必修教材中涉及的文言知識點比較豐富，所以把積累文言知識作為教學重點；其二司馬遷借助《淮陰侯列傳》要表達一種獨特的歷史觀：統(tǒng)治者心狠手毒，欲加之罪，何患無辭。第二段（３～１１自然段）：桑娜出門去看丈夫是否回來，順便去看生病的鄰居西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙已死，便抱回西蒙的兩個孩子。２、根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象，學習心理活動的描寫方法。教學準備：課前搜集資料。第三段（１２～２７自然段）：漁夫回來，聽說西蒙死了，主動提出把西蒙的孩子抱回來撫養(yǎng)。（1）功高震主；（2）單槍匹馬（3）恃才放曠，君王對他早有猜忌；（4）殺功臣是封建社會的普遍的現(xiàn)象。不怒，此其所挾持者甚大，而其志甚遠也?！窘虒W難點】 練習續(xù)寫課文。４、理清課文的敘述順序：開火車朗讀課文，大家邊聽邊想，這篇課文先講什么，再講什么，最后講什么，可以分為幾段？每段講的是什么？ 可以分為三段：第一段（１～２自然段）：漁夫的妻子桑娜在海風呼嘯的夜晚，焦急地等待丈夫出海歸來。在這個時期，貴族、資產(chǎn)階級吮吸人民的血汗，生活奢華而道德墮落，廣大勞動人民生活極端貧困。他的代表作有《戰(zhàn)爭與和平》《安娜現(xiàn)在，就請大家快速再讀讀課文，找出文中哪些地方讓你感受到了“窮”。而鄰居西蒙窮得沒錢看病，只能死去，這窮苦的生活真令人心酸?。〔贿^窮是很窮，但桑娜家的小屋里卻充滿溫馨。交流。三、學習課文第一、二自然段。倒霉，倒霉！天氣可真厲害！我簡直記不起幾時有過這樣的夜晚了，還談得上什么打魚！謝謝上帝，總算活著回來啦。第三部分（第12—27自然段）寫漁夫回來后知道西蒙死了，主動提出抱回兩個孩子。青年時期就開始文學創(chuàng)作，他全部的創(chuàng)作時間達六十多年。四、抄寫生字詞 第二課時一、出示課題，回顧復(fù)習回憶文章寫了一件什么事？師：《窮人》一文的寫作年代，正是俄國歷史上階級矛盾空前激化的時期。）２、再讀課文，想想課文講了一件什么事？（桑娜和她的丈夫，在鄰居西蒙病死后，主動收養(yǎng)了她的兩個孩子的故事。【教學重點】１、理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。匹夫見辱，拔劍而起，挺身而斗，此不足為勇也。三、丈夫回來主動提出撫養(yǎng)西蒙的孩子。４、理清課文的敘述順序：開火車朗讀課文，大家邊聽邊想，這篇課文先講什么，再講什么，最