【正文】 五、再讀課文，深化感情讀全文，說說文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？面對(duì)這些可愛的中國漢字，你想說些什么？帶著自己的感情，深情地讀課題我愛你，中國漢字六、師小結(jié)漢字是世界上最漂亮的文字。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們初步感受到了作者心目中對(duì)漢字的理解和感悟，從而讓我們也重新認(rèn)識(shí)了我們離不開的漢字原來具有如此的魅力，讓我們更加喜歡和熱愛我們中國的漢字吧。理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中重點(diǎn)句，體會(huì)其表達(dá)的思想感情。（７）難怪作者要說（出示齊讀）：在人類古老的長河中，有哪一個(gè)民族能像中華民族那樣擁有如此豐富的書法瑰寶呢？師：能變一種說法讀嗎？（抽讀）出示此句肯定句型，男讀反問句，女讀肯定句。，引導(dǎo)學(xué)習(xí)文章的重點(diǎn)段落。四、重點(diǎn)解讀，感受情懷讀第二自然段，體會(huì)作者是怎樣贊漢字的?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】感受漢字的魅力，體會(huì)作者對(duì)漢字的喜愛之情。漢字不僅使中國人、海外華人著迷，而且有的洋人也慕名來中國學(xué)習(xí)說漢語，寫漢字。（教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀）。師：讀一讀！生：它們可不是僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格的精靈，你看吧，每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻。生：??師：看！一個(gè)簡單的句子、一個(gè)詞甚至一個(gè)字，都包含著一種情感，一個(gè)漢字就是一幅畫、一首詩，一個(gè)漢字就能帶給我們無盡的遐想。生：第二自然段寫不同的漢字帶給“我”不同的感受，它們是一群可愛的精靈。第三自然段抒發(fā)自己的情感，認(rèn)為漢字將會(huì)被世界珍愛。學(xué)會(huì)尊重漢字，在今后的生活中用好漢字。（四）認(rèn)寫結(jié)合，規(guī)范書寫師：“觸”這個(gè)字誰有好辦法記住它？生：我知道蝸牛是一種蟲子，它有兩只角叫觸角，我就記住“觸”了。生：我畫的內(nèi)容是：我寫著寫著，常常為我面前的一個(gè)個(gè)方塊而動(dòng)情。生：“藍(lán)天”讓你感覺到天空的魅力，神清氣爽，“白云”使你的心像吃了棉花糖一樣甜。讀這段話時(shí)有什么感覺？ 生：有點(diǎn)上不來氣兒！師：像這樣的長句子要在句子中間適當(dāng)?shù)赝ｎD（教師示范）：我真的是無限鐘情/我賴以思維和交往的/中國漢字，并震驚于它的生命力和奇特魅力。師：是呀，在我們的作業(yè)中，也有不少的錯(cuò)字，希望學(xué)過這篇課文，大家能規(guī)范書寫漢字，讓我們也為純潔祖國文字作一些力所能及的事情，讓漢字更美，好嗎？現(xiàn)在就讓我們付諸行動(dòng)吧！把上節(jié)課剩下的三個(gè)字規(guī)范地寫在虛宮格本上。二、研讀課文，讀中感悟。（對(duì)漢字的珍愛、贊美之情）指導(dǎo)朗讀你來贊一贊中國的漢字總結(jié)：我鐘情于中國的漢字，我為中國漢字而驕傲！同學(xué)們，我們齊讀課文最后一段，讓我們用深情的朗讀來表達(dá)我們對(duì)中國漢字的喜愛與贊美吧！板書：我愛你，中國的漢字 愛漢字贊漢字教學(xué)反思：本課是篇散文。再齊讀“例字段”?！段覑勰?，中國的漢字》中，作者把漢字的豐富多彩比作“活潑可愛的孩子”，比作“美麗多姿的鮮花”，不僅通俗易懂，而且生動(dòng)形象，富有文學(xué)色彩和感情色彩，因此對(duì)孩子有著巨大的吸引力的就是漢字的魅力。教學(xué)準(zhǔn)備搜集和了解有關(guān)漢字的知識(shí)課時(shí)劃分兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題。讓學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容。下面我們就付諸行動(dòng)吧。是太陽公公和月亮公公在一起，雷雪霜三個(gè)字都是形聲字，同樣富有形象性，在辭義上都與雨有關(guān)。分小組讀課文，注意在評(píng)價(jià)中正音。通過充分的讀，不同形式的讀，體會(huì)文中所表達(dá)的情感，及蘊(yùn)含的意境美。（齊讀第一段）預(yù)設(shè)３：誰幫他實(shí)現(xiàn)了愿望？出示二段中“在書法家的筆下……或凝滑如脂……”（１）理解這段話有難度，我們請專業(yè)人士來幫我們理解（學(xué)過書法的同學(xué)自由談）（２）示范寫“龍”，課件展示書法家筆下的龍，師邊解釋：真像挺拔如峰；清亮如溪；浩瀚如海；凝滑如脂。體會(huì)比喻、排比、擬人、反問修辭手法在文中表情達(dá)意的作用。（出自第6段）讀完這一組句子，你有何感想？（生：感覺到作者是從心底里喜愛、鐘情中國的漢字）（生：覺得作者是發(fā)自內(nèi)心竭力贊美中國漢字）板書：愛漢字，贊漢字三、咬文嚼字，回歸課本作者愛漢字，贊漢字，對(duì)漢字的喜愛之情流露在字里行間，再小聲讀讀5段，回味一下這幾句話，說說作者是怎樣贊中國漢字。贊美它是有著獨(dú)特性格的精靈，贊美它能給使用它的人帶來詩的靈性，贊美它維系了一個(gè)統(tǒng)一大國的存在，贊美它在科學(xué)發(fā)展中煥發(fā)了青春。他們認(rèn)為，在河南省一個(gè)新石器洞穴中發(fā)現(xiàn)的刻在龜殼上的記號(hào)是后來發(fā)展成為漢字的最早雛形，這些符號(hào)可能用于宗教目的。這四個(gè)字真富有典型性和趣味性。此時(shí)此刻，你體會(huì)到了什么？生：我體會(huì)到了作者因?yàn)橄矚g這些漢字，而想給它們自由。生：老師，我也有一個(gè)辦法記住它：寶字蓋兒表示房子，下面的“一、口”表示一口井，“田”表示田地，一個(gè)人有房子住，有水喝，有糧吃就是富有，這樣就可以記住“富”字了。（二）初讀課文，認(rèn)字讀詞師：自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞，自己能解決的生字標(biāo)出拼音，反復(fù)讀幾遍。第一篇：《我愛你,中國的漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材說明：《我愛你，中國的漢字》是長春版小學(xué)語文三年級(jí)上冊第八版塊的一篇課文。