人教新課標(biāo)三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案面積和面積單位4(專業(yè)版)
【正文】 ] （三）、實(shí)踐運(yùn)用。 ② 遇到困難，可在小組內(nèi)尋求幫助。觀察比較中，學(xué)生也初步感知了 “長度與面 ”的區(qū)別，為下節(jié)學(xué)習(xí)長度單位和面積單位的比較埋下伏筆。 三、 素質(zhì) 教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)教學(xué)點(diǎn)】 、摸一摸、比一比等活動(dòng)，使學(xué)生理解面 積的意義。從教材內(nèi)容的整體安排看，其順序是先認(rèn)識(shí)面積，包括物體表面的大小和封閉圖形的大小，再歸納面積的概念。 你們所比的長短指尺子的什么？ （長度）大小又指的什么？（尺子的面） （ 2） 小結(jié)：今天我們一起研究有關(guān)物體表面的知識(shí)。 1. 課件出示：兩個(gè)面積接近但形狀不同的長方形。你能畫出 1 平方米嗎？為什么？ ④ 找一找：我們身邊哪些物體的面積接近 1平方厘米？ 1平方分米？ 1平方米？ ⑤ 試一試： 1平方米的地面上能站多少個(gè)同學(xué)？ [設(shè)計(jì)意圖：面積單位的制定不需要學(xué)生探究。說一說測量郵票、課桌面、黑板和操場的面積，分別選用什么面積單位比較合適？ （ 3） 估計(jì)：教室的面積大約有多少平方米？ （ 4） 小資料： ① 有關(guān)美國首都和我國首都北京的人均綠化面積資料，加拿大人均森林面積和中國人均森林面積的資料。 B 先用圖片擺出長方形的長，再擺出寬，計(jì)算大小。 1. 指一指：我們身邊有很多物體，比如黑板，幕布、書本、課桌等等，它們的表面在哪？ 2. 摸一摸：摸一摸這些物體的表面，有什 么感覺？ 3. 比一比：這些物體的表面，哪個(gè)大一些？哪
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