【正文】 這樣跟蹤連續(xù)性、組合方式多樣化的報(bào)道，引發(fā)強(qiáng)烈反響。再次結(jié)構(gòu)和語言。比如，支教生何家坤的報(bào)道。這時(shí)，不可輕易放棄，要“同中求異”，抓住不同點(diǎn)，窮追猛打，深挖細(xì)掘。近年來，《孝感日報(bào)》相繼推出了何家坤、嚴(yán)大平、田強(qiáng)、曾鳳珍、吳和平等一批人物典型報(bào)道，引起較好的社會(huì)反響與宣傳效果。作為醫(yī)務(wù)人員最起碼的工作態(tài)度就是要細(xì)心對待工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)，從面對面詢問病情，檢查身體，等待結(jié)果，開藥，拿藥，治療等等，每一個(gè)環(huán)節(jié)都不能馬虎，認(rèn)真細(xì)心，恪盡職守。在此，我還希望：班主任的我們在具有“四心”之余，還要不斷的加強(qiáng)自身班主任能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力做到學(xué)以立德，提高境界；學(xué)以增高，開闊眼界；學(xué)以致用，改造世界。特別是對那些失去親人，詢問他們跟誰生活，從多方面注意給予他們以溫暖的關(guān)懷。關(guān)心學(xué)生是建立良好的師生關(guān)系重要途徑。每一個(gè)后進(jìn)生的實(shí)際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為、習(xí)慣、愛好及其后進(jìn)的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導(dǎo)。教育是心靈的藝術(shù)。我輕聲問他：“你為什么會(huì)恨那個(gè)老師？”他不好意思地回答：“因?yàn)樗３Ｅu我。他只在口頭上答應(yīng)，行動(dòng)上卻毫無改進(jìn)。后來，小馮取得進(jìn)步時(shí)，除了公開表揚(yáng)他，我還在班內(nèi)鼓勵(lì)：“小馮的進(jìn)步，離不開同學(xué)們的幫助，特別是某某同學(xué)的幫助……”。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會(huì)無話不說。以開始我覺著只要 能放下去，收回來就行，慢慢的發(fā)現(xiàn)不是那么簡單，前期工作不做好，到收款的時(shí)間困難重重。因此，在班主任工作中班主任要學(xué)會(huì)運(yùn)用自己的愛心去對待每一個(gè)學(xué)生。班主任工作有細(xì)心體現(xiàn)在日常工作中處處留心，做有心人，體現(xiàn)在對全班同學(xué)的他細(xì)觀察和詳細(xì)了解，只有時(shí)刻細(xì)心的注意自己的的學(xué)生才能真正地了解他們，從而正確在引導(dǎo)他們。作為服務(wù)行業(yè)的工作人員，我們要以高度認(rèn)真的工作態(tài)度與良好的精神狀態(tài)開啟新一天的工作。比如，看到患者疼痛時(shí)，我們要學(xué)會(huì)結(jié)合自己的疼痛經(jīng)驗(yàn)來感受并體諒患者的痛苦，從而用一顆愛心為他們提供真誠的幫助。首要的一步，走近第一現(xiàn)場，采訪當(dāng)事人。比如認(rèn)真，就講認(rèn)真的故事，清廉，就說清廉的故事。可以說，只要有幾個(gè)與主題有關(guān)的細(xì)節(jié)故事，一篇人物典型差不多就成功了。通過一次人物報(bào)道，讀者會(huì)繼續(xù)關(guān)心主人公之后的生活經(jīng)歷如何？他的精神、品質(zhì)仍保持嗎？政府、社會(huì)對典型人物如何看待、對待？良好的正面互動(dòng)與響應(yīng)，可以讓讀者感受到主旋律與正能量的弘揚(yáng)與傳播。做個(gè)有心人，對自己是激勵(lì)，也是鞭策。不間斷的時(shí)間，可以很近，也可以隔一些日子，總體來說，保持在典型宣傳熱度、關(guān)注度比較密集的時(shí)間段。穆青曾說過：“有時(shí)一個(gè)細(xì)節(jié)比千言萬語活潑得多，深刻得多，有力得多。采訪過程中，因?yàn)槭鲁鐾蝗唬由蠒r(shí)間久了，不少被采訪對象只有反復(fù)幾句概念似的評語。素材的全面與否，決定著報(bào)道的成敗。我們要想做個(gè)好醫(yī)者，就一定要讓自己的心充滿愛。我從事護(hù)理工作十多年了，從自身經(jīng)歷中，我真切的體會(huì)到這“三心”在我們的工作有多重要。四、細(xì)心是班主任工作的關(guān)鍵細(xì)心就是用心細(xì)密，做事細(xì)心，就會(huì)認(rèn)真周密地考慮各種問題，精益求精地把事情做好。愛心是班主任工作的前提。第二篇：細(xì)心耐心細(xì)心，耐心孔慶嶺參加中和農(nóng)信工作已經(jīng)半年時(shí)間了，回想起剛 開始入職培訓(xùn)，到實(shí)際操作真是往事如昔歷歷在 心。二、以生之助，友情感化。實(shí)踐下來，此班干確實(shí)做得非常好，不僅成為他的好朋友，還充分利用課余時(shí)間或課堂時(shí)間幫助他，教育他。剛開始接觸這個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他上課總是無精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草……每天不是科任老師就是班干部向我告狀。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵(lì)他。這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛之情。因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。細(xì)心是班主任工作的關(guān)鍵。積極做好家訪工作，才能選擇和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒?、手段來進(jìn)行教育。我們每位醫(yī)護(hù)人員也深知：患者在你心中有多重，你在人民心中就有多重。如果我們每一位醫(yī)務(wù)人員在工作中做到了細(xì)心，那么在工作中也就不會(huì)出錯(cuò)，不會(huì)引起不必要的麻煩與糾紛，患者也就會(huì)放心、安心，醫(yī)患關(guān)系也會(huì)很美好。細(xì)心準(zhǔn)備 深入采訪意大利著名女記者法拉奇說：“采訪前寧可準(zhǔn)備過頭，而不要準(zhǔn)備不足。要想完成報(bào)道，展示主人公精神，很大程度就得依賴對其周