【正文】 發(fā)揮我校音樂、美術、體育老師的優(yōu)勢,開展豐富多彩的藝術活動,創(chuàng)辦出藝術特色。生命健康教育活動：樹立“珍愛生命，安全第一”觀念，組織開展形式多樣的生命安全演練活動，如地震應急演練、預防傳染病、交通安全、識別食品安全及變質等一系列活動，教會學生避險逃生、自救等方法，提高學生安全意識和自我保護能力。牛中人決心把打造校園文化特色學校，譜寫校園文化新篇章，作為學校不懈追求的目標！我們將以優(yōu)良的校風影響學生，以高尚的師德感染學生，以優(yōu)美的環(huán)境陶冶學生，以豐富的活動提高學生。以“播種良好習慣，收獲健康人生”為主題的養(yǎng)成教育。一個真正優(yōu)秀的班級應該是一個文化活動頻繁、文化領先的班級，是一個精神文明與物質文明同步發(fā)展的班級，是一個有凝聚力、有愛縈繞的溫馨家園。濱湖鎮(zhèn)中心學校 2011年11月17日第四篇：校園文化建設匯報材料加強校園文化建設構建師生精神家園nn 牛田鎮(zhèn)中心學校校園文化建設匯報材料傅才和在美麗的桃花江畔，坐落著一所樸實而又個性鮮明的學?！Ｌ镦?zhèn)中心學校。在行為習慣養(yǎng)成教育過程中，我們一直堅持以下的原則：①、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，關鍵是養(yǎng)成教育，須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。（三）校園精神文化建設——校園文化建設的軟件部分。學校辦學特色：加強學生行為習慣養(yǎng)成教育，培養(yǎng)性世紀優(yōu)秀人才。作為專門培養(yǎng)人、教育人的地方，學校不僅僅是一個教室、操場的概念，同時也是一個環(huán)境、文化的理念。 。背景墻的側面是一個古色古香的魚池，魚池的上方，郁郁蔥蔥的爬墻虎布滿了墻面，給原本動感的大廳又增加了一絲的禪意。今后，我們還將不斷征集新的學生作品，并將它們布置在學校的各個角落。樂學取自《論語》“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，勉勵學子好學樂學，以學為樂；大成則取自《學記》“九年知類通達，強立而不反，謂之大成”，以此勉勵學子學有所成。我們強烈意識到校園文化建設已經到了刻不容緩的地步。此番情狀與江南學校的遐邇美譽相去甚遠，反差強烈，已成為學校追求內涵發(fā)展的一塊短板。我們在學校的中心位置設置了一塊巨石，上書一個碩大的“和”字，以此凸顯學?！耙院蜑橘F”、“和諧育人”的文化理念；同時，還將學校的兩條主干道分別命名為“通和路”、“和美路”，一條連接教學樓與辦公樓的走廊命名為“和悅廊”；并為“通和路”“和美路”連同另外兩條路“樂學路”、“大成路”一道設置了路牌，路牌上也印上了隱約可見的“和”字。教學樓是學生活動的主要區(qū)域，我們希望能夠在此體現出學生自我教育的理念。我們將學校的辦學理念、教育名言、師生的校園文化生活場景等豐富的內容制作成圖文并茂、生動活潑的節(jié)目在屏幕上反復播放，給原本沉靜的校園增加了一道動感的色彩。”教室后墻貼了兩條針對學生和教師的格言。學校有實驗室、微機室、教師電子備課室、多媒體教室、音樂室、美術室、圖書室、少先大隊活動室各一間。學校辦學宗旨：面向全體學生，促進學生全面發(fā)展，為學生的終生學習打好基礎。這些都是全體師生文化觀念、精神面貌的集中體現。⑤ 班級學生學習自覺，有良好的競爭氛圍。一句話：文化人，以“文”化人之人也。“讓學校的每個角落都彰顯教育的作用，把學校的每件事情都做出教育的味道”是我校對校園文化建設的追求。在教師辦公室醒目之處懸掛師德標語，展現我校的育人理念、教師的責任意識和學校的辦學追求，讓師生時時處處受到辦學理念、辦學追求和良好的校風、教風、學風以及工作作風的熏陶和感染，從而激勵和鞭策全校教師不斷地與學生進行心靈的碰撞，成為學生釋放情感的歸宿。既有約束性制度，又有引導、激勵性制度。校訓建設活動：文明、守紀、勤學、上進的辦學理念，學校每年都舉辦校園運動會、教師節(jié)、教師技能競賽等實踐活動。四、存在的問題到目前為止我們學校沒有一個像樣的大門，俗話說“先被外表吸引，再欣賞內在美”我們搞了這么多豐富多彩的實踐活動，就是為了吸引更多的人，但是單靠內在美勢單力薄，我校就少了一個吸引眼球的外在美…大門，這是影響我校美化校園環(huán)境建設的一個重要因素。推進素質教育，拉近社會和學校的距離，讓校園文化建設走出圍墻、走向社會、融入社會。加強學校食堂衛(wèi)生和實驗室藥品安全監(jiān)管，培養(yǎng)學生良好的公共衛(wèi)生和個人習慣。校風、校訓文化建設在學校教育教學、管理、生活等各個方面有著廣泛而深刻的內涵，直接影響著素質教育和校園文化建設的成敗，陶冶師生的情操，更重要的是要構筑一個博大的精神家園，讓師生樂在其中，積淀學校文化底蘊。主要形式有張貼名言古訓 讀書演講賽、考風考紀教育、主題班團會等，讓學生體悟人生與命運、性格與成功、心態(tài)與成長、處事與做人的關系，品味人生真諦，進而真正理解“知識改變命運，人格成就未來”的深刻內涵。教室，是教與學的主要場所。學校辦學理念與時俱進，堅持以人為本，積極構建校園文化，讓學校成為育人的有效載體。在具體實施過程中，我們加強學生自育能力的培養(yǎng)，充分利用課間活動、衛(wèi)生管理、放學集中等車、社會實踐等活動，不斷提高自我教育意識。既有人事管理制度、教學管理制度、學生管理制度、總務后勤管理制度等內部管理制度，又有家長委員會制度等對外關系方面的制度；既有約束性制度，又有引導、激勵性制度。美的環(huán)境是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書。它包括了諸多的因素，它是一種環(huán)境，也是一種氛圍，是一種需要長期培育、苦心經營的教育氛圍。11修繕了教師宿舍、辦公室、教室的頂棚410平方米，鋪設了集體辦公室和在線直播課教室的木地板63平方米，粉刷了教師宿舍、辦公室、教室墻面共計800多平方米。鑒于初次涉足校園文化系統(tǒng)性建設這項工作，我們的工作經驗非常不足，走了不少彎路，留下不少遺憾。綜合樓既是教師辦公的主要地點，也是學校實驗室、學生閱覽室和其他功能教室的集中區(qū)域，這里原本的文化氛圍比較薄弱。我們?yōu)閮蓷澖虒W樓、一棟綜合樓設置了樓宇樓層分布落地展臺，展臺的銘牌上除了樓名、樓層分布的內容外，還給樓名的命名加上了一句話的注釋，融入了文化的內涵。為形成具體的校園文化建設方案，工作組先后前往鎮(zhèn)江外國語學校、鎮(zhèn)江市實驗學校、鎮(zhèn)江市第三中學、江蘇省泰州中學附屬初中等兄弟學校進行考察，吸取借鑒這些學校校園文化建設的經驗和做法。而這其中尤以“和諧育人”的理念深入人心，成為江南人心中不言的共識。和諧育人是順應教育的內在規(guī)律，和諧育人的過程是師生共同體驗成長的快樂和成功的幸福的過程。給園中的一些主要景點命名，如：健山、坤池、鳴翠柳、紫藤廊等，并將他們的名字或刻在石頭上，或刻在牌匾上，以期讓他們深深地鐫刻在每個江南人的腦海中，成為他們一生的美好記憶。在每個實驗室內的后墻上，我們也設置了科學家的經典格言。我校于2008年由省電信公司投資搬遷至樺林村六社。報告人：馬興旺 和政縣樺林小學 2015年5月第三篇：校園文化建設匯報材料濱湖鎮(zhèn)中心學校校園文化建設匯報材料濱湖鎮(zhèn)中心學校地處昌吉市北郊