【正文】 這個教學(xué)模式的程序是：出示這堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)——這堂課的自學(xué)提綱——學(xué)生根據(jù)自學(xué)要求自學(xué)，教師巡視發(fā)現(xiàn)自學(xué)中的問題——學(xué)生匯報自學(xué)結(jié)果（優(yōu)先差生）——糾正討論、指導(dǎo)自學(xué)結(jié)果——學(xué)生完成當(dāng)堂作業(yè)，教師批改作業(yè)?！叭濉睘檎n堂教學(xué)掃除了障礙，學(xué)生才有課堂自學(xué)的能力，老師上課也才能得心應(yīng)手。學(xué)生自學(xué)后還不能掌握的疑難問題是后教中要解決的，凡是學(xué)生自學(xué)已掌握的一律不教。③洋思學(xué)生課堂特別緊張，課下很寬松，每天6:00起床，晨煉30分鐘，早7:00～7:30看新聞，課后沒有作業(yè)，中午休息1小時，晚9:30熄燈。③允許差異。課堂的主要活動形式：學(xué)生自學(xué)——學(xué)生獨立思考——學(xué)生之間討論——學(xué)生交流經(jīng)驗。二、教學(xué)策略：① 每堂課規(guī)定，教師講課時間最多不超過10分鐘，一般在7分鐘左右，有的課4分鐘。教師要保證訓(xùn)練的時間不少于15分鐘，讓學(xué)生能夠把剛學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為能力；還要保證訓(xùn)練的內(nèi)容重在能力的培養(yǎng)，不搞死記硬背；更要保證訓(xùn)練的形式像考試那樣完全獨立地、快節(jié)奏地按時完成，教師不做輔導(dǎo)，學(xué)生不得抄襲。在這個過程中教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，然后補(bǔ)充引導(dǎo)學(xué)生更正、討論，解決疑難問題，最后讓學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)。我們教師和學(xué)生就會一點點適應(yīng)入熟悉和適應(yīng)教學(xué)模式。俗話說：“金無足赤，人無完人”，由此我們很有必要學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的課改經(jīng)驗。這樣的教學(xué)模式看似很不錯，但對我們用這樣的教學(xué)模式，不但大費周章在短期內(nèi)很難有成效，確實用這樣的教學(xué)模式難度很大。一、教學(xué)模式：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練所謂“先學(xué)”，就是在課堂上，學(xué)生按照教師揭示的教學(xué)目標(biāo)及學(xué)前指導(dǎo)，看書、練習(xí)。教的方式是讓已掌握的學(xué)生先講，學(xué)生講對了，教師肯定，不必重復(fù)；講得不完整、達(dá)不到深度的，教師要補(bǔ)充；講錯了的，教師則要更正。那要怎樣才能使學(xué)生在課堂上注意力高度集中呢？我想我應(yīng)該做到以下幾個方面：一：教師自身應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方式，學(xué)習(xí)運用先進(jìn)的教學(xué)理論來指導(dǎo)課堂教學(xué)； 二：教師應(yīng)不斷拓寬自己的知識面，豐富自己的課外知識； 三：教師應(yīng)不斷提高自己的專業(yè)知識水平； 四：教師應(yīng)注意上課時的音量； 五：應(yīng)加強(qiáng)師生之間的情感交流； 這就是我的一些簡單的見解?！昂蠼獭?，在自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間互動式的學(xué)習(xí)。③事實證明，一幫一，“兵”教“兵”活動不單能解決困難生問題，也能促進(jìn)學(xué)優(yōu)生的學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力、分析能力的提高，使學(xué)優(yōu)生自己能學(xué)習(xí)上有緊迫感，也把自己理解的東西表達(dá)出來，這本身就是一種提高，學(xué)者提出這就是“兵”教“兵”的魅力。然而凡是在洋思經(jīng)過三年自學(xué)訓(xùn)練的學(xué)生，學(xué)業(yè)水平提高很快，平均每年80%學(xué)生升入省級重點高中，其中包括一部分中、差生。緊張，是因為洋思的“先學(xué)”絕不是放任自流，教師要精心策劃，將首試權(quán)和首創(chuàng)權(quán)也一同還給了學(xué)生，在自主學(xué)習(xí)完成之后便是自學(xué)檢測，學(xué)生在學(xué)習(xí)中收獲知識，又獲得成功的快樂，真正感受到了學(xué)習(xí)的樂趣?！疤锰们濉本褪且髮W(xué)生做到課堂上能掌握的不留到課后。良好的行為習(xí)慣和道德養(yǎng)成，需要通過多種途徑，除了思想教育之外，還必須通過嚴(yán)格的管理和嚴(yán)明的紀(jì)律來養(yǎng)成。在學(xué)生自學(xué)時，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題記下來，但不講話，不干擾學(xué)生自學(xué)?！叭濉钡挠行嵤?，保證了洋思的高效課堂，保證了洋思課改走向成功?！爱?dāng)堂訓(xùn)練”，是洋思中學(xué)“先學(xué)后教”課堂模式的保證，兩者相輔相成，缺一不可。二、高效的課堂教學(xué)模式學(xué)校創(chuàng)立了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，課堂上教師講課時間僅僅幾分鐘，課堂教學(xué)的過程成為學(xué)生在教師引導(dǎo)下自學(xué)的過程。第二次聽說洋思中學(xué)，是在重慶的教研大會上，心中生出了一些好奇。④學(xué)生在做的過程中，不僅學(xué)會了知識，更重要的是學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會應(yīng)用，學(xué)會提高，為可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件。②教師語言準(zhǔn)確，三言兩語，準(zhǔn)確地提示教學(xué)目標(biāo)，盡快地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)；教師提出自學(xué)要求，自學(xué)內(nèi)容，自學(xué)方法。不同年級，不同學(xué)科，不同內(nèi)容，不同基礎(chǔ)，適當(dāng)調(diào)整。第三，可以及時獲取準(zhǔn)確信息。但是，其中的每一步都離不開老師的引導(dǎo)，學(xué)生是主體。我們只有不斷的學(xué)習(xí)，提升自己才不會被現(xiàn)代教育淘汰，目前社會進(jìn)入信息高速公路時代，是一個信息爆炸的時代，首要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)電子信息技術(shù)。因此，我認(rèn)為學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的課改經(jīng)驗不能直接用拿來主義來完成，而是要用辯證的眼光去看這些課改經(jīng)驗，哪些經(jīng)驗值得我們?nèi)W(xué)