【正文】 兒童所以喜歡繪畫的原因之一，不僅是因?yàn)樗乃囆g(shù)表現(xiàn)，更多的是把它作為一種表達(dá)內(nèi)心世界的一種語言。色彩：早期兒童的發(fā)展，形狀先于色彩。當(dāng)三角形的底邊與畫面的水平線成水平時(shí)，具有穩(wěn)固的感覺。年齡層次的目標(biāo)⑴3歲—4歲（小班）兒童美術(shù)教育目標(biāo)①欣賞教育目標(biāo)②繪畫教育目標(biāo) ③手工教育目標(biāo)⑵4歲—5歲（中班）兒童美術(shù)教育目標(biāo) ①美術(shù)欣賞教育目標(biāo) ②繪畫教育目標(biāo) ③手工教育目標(biāo)⑶5歲—6歲（大班）兒童美術(shù)教育目標(biāo)①美術(shù)欣賞教育目標(biāo)②繪畫教育目標(biāo)③手工教育目標(biāo)幼兒美術(shù)教育年齡階段目標(biāo)具有特點(diǎn)：學(xué)前兒童美術(shù)教育對3歲—6歲年齡幼兒的不同層次的要求?！?迎春花)。范例是為幼兒學(xué)習(xí)提供的參照物，而不能機(jī)械劃一地作為統(tǒng)一的范本，要求幼兒畫和做的范例有所不同。又如泥工活動(dòng)“刺猬”，教師除了引導(dǎo)幼兒觀察事物的外形特征，還可請幼兒輕輕觸摸刺猬的刺，加深感受，獲得更深刻的印象。不同年齡段的孩子身心發(fā)展水平不一樣，在運(yùn)用同一性質(zhì)的材料時(shí)的目標(biāo)和要求也是不相同的。（3）展開式。其特點(diǎn)是亂線條略有減少，開始有了簡單的、不太明確的構(gòu)思，偶爾也能有意識地畫出一個(gè)類似某種東西的圖像，但這些圖像與事物實(shí)體沒有直接的關(guān)系，僅僅是簡單的圖形和線條的組合，是粗略的、不完全的，往往會遺漏部分特征，沒有整體感，結(jié)構(gòu)有時(shí)不合理。工藝美術(shù)工藝美術(shù)是指日常生活用品經(jīng)過藝術(shù)化處理后，使之具有強(qiáng)烈的審美價(jià)值的產(chǎn)品。(2)如：油畫、壁畫、浮雕、陶瓷玉石雕刻等等。三、教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：藝術(shù)的門類包括戲曲、舞蹈、音樂、美術(shù)，以及電影、電視廣播等藝術(shù)。從看到的事件、聽到的故事出發(fā)。使幼兒學(xué)會從特定條件的相互聯(lián)系中去描繪物體，表現(xiàn)情節(jié)。兒童不僅畫出物體的表面特征，還希望解剖內(nèi)部，于是出現(xiàn)了“透明畫法”。聯(lián)想遷移法 通感是學(xué)前兒童感知的一個(gè)特點(diǎn)。提供多種工具材料，刺激學(xué)前兒童美術(shù)活動(dòng)的積極性。藝術(shù)是無措的，自由創(chuàng)造和追求變化正藝術(shù)的追本質(zhì)的特征之一。人類認(rèn)識世界和把握世界的基本方式有兩種，一種是科學(xué)的方式，一種是審美的藝術(shù)方式。從題材內(nèi)容繪畫可分人物畫、風(fēng)景畫、靜物畫、動(dòng)物畫等。教學(xué)目的與要求，明確評價(jià)是活動(dòng)過程與作品評價(jià)兩個(gè)方面的結(jié)合。Ⅱ第三篇：《學(xué)前美術(shù)教育》教學(xué)大綱《學(xué)前美術(shù)教育》課程教學(xué)大綱第一部分大綱說明一、課程性質(zhì)、教學(xué)目的、任務(wù)和教學(xué)基本要求《學(xué)前美術(shù)教育》是廣播電視大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)開設(shè)的一門重要的美術(shù)教育理論課程。學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)以及美術(shù)的專業(yè)知識技能為學(xué)習(xí)學(xué)前兒童美術(shù)教育奠定基礎(chǔ)。四、教學(xué)方法和教學(xué)形式建議本課程是理論與實(shí)踐性都比較強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)方法上宜采取多種教學(xué)形式。三、教學(xué)方法和教學(xué)形式的建議《學(xué)前美術(shù)教育》課程既是一門教育理論課程，又是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，它講了很多學(xué)前美術(shù)教育的理論，也介紹了很多幼兒美術(shù)的教學(xué)方法。Ⅱ教學(xué)目的與要求通過附錄部分的學(xué)習(xí)，理解撰寫學(xué)前兒童美術(shù)活動(dòng)方案的要求，掌握學(xué)前兒童美術(shù)活動(dòng)方案的寫法。雕塑可分雕和塑。學(xué)前兒童的美術(shù)是其心里活動(dòng)的反映，是其心里表象的圖式化。想象：是指大腦對以往經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行加工改造，從而創(chuàng)造出心形象的心里過程。避免兩個(gè)傾向即純技巧和純抽象的思想內(nèi)容說教。圖式后期，約8歲左右，相當(dāng)于學(xué)齡初期的一、二年級學(xué)生。在選擇用色時(shí)，兒童為了使色彩鮮明，自發(fā)的運(yùn)用冷暖、對比色。對幼兒的繪但是教師在指導(dǎo)幼兒創(chuàng)作，畫技能不作過高的要求，以鼓勵(lì)創(chuàng)造性、獨(dú)特性為主。（3）繪畫的年齡特點(diǎn)以及繪畫中的特殊表現(xiàn)。B：機(jī)械制造專業(yè)，機(jī)械零、部件圖的繪制、識讀，零、部件的設(shè)計(jì)不僅要符合標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)用，還應(yīng)美觀好看，（尤其是外部表面的零、部件）。繪畫：指運(yùn)用線條、色彩和形體等藝術(shù)語言，通過造型、設(shè)色和構(gòu)圖等藝術(shù)手段，在二維空間里塑造出靜態(tài)的視覺形象。建筑的本質(zhì)是人類建造以供居住和活動(dòng)的生活場所，所以實(shí)用。從色彩上看，隨著認(rèn)識能力的發(fā)展，他們注意按照物體的固有色來著色。指幼兒在繪畫中常常不自覺地把自己關(guān)心的事物、認(rèn)為重要的事物畫得很仔細(xì)、很突出，而對事物的整體或其他沒注意到的地方卻加以忽視和遺漏的繪畫現(xiàn)象。油畫棒又短又粗，便于掌握繪畫方法，是中班幼兒首選的繪畫工具。同時(shí)，教師有意識地培養(yǎng)幼兒的觀察能力，從幼兒 感興趣的方面入手，提高幼兒的注意力，引導(dǎo)幼兒親身體驗(yàn)，感受現(xiàn)實(shí)世界的運(yùn)動(dòng)感、力度感、節(jié)奏感以及和諧感等，形成幼兒對這些特征的敏銳的選擇能力，防止幼兒對一些東西視而不見或者走馬觀花，使幼兒不斷地發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物。在美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該創(chuàng)造一切機(jī)會讓幼兒親自觀察，豐富感情，提供想象和創(chuàng)造，補(bǔ)之以適應(yīng)得范例，為幼兒在美術(shù)活動(dòng)中發(fā)展創(chuàng)造才能提供條件。當(dāng)我把蜜蜂比作“蜜蜂寶寶”時(shí)，幼兒會讓它們害羞、哭泣，和蝴蝶、蜜蜂做游戲等。線的構(gòu)成練習(xí)，通常以直線和曲線為主。(五)幼兒園不同年齡兒童繪畫的各種呈現(xiàn)一、小班線的產(chǎn)生：線條是兒童畫中最基本的陳分，線條也是人們用來表現(xiàn)二度空間最簡單的式樣圓的世界：圓形產(chǎn)生于手的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，就像胳膊圍繞著肩旋轉(zhuǎn)形成的圓形軌跡一樣，圓沒有方向、沒有棱角、是最簡單的視覺樣式。基底線的突破—空間表現(xiàn)之一：用紙的底部或者劃上一條底線作為地平線，在地平線上一字排列著物體，這種使用基底線的作畫方式，是早期兒童畫的特征之一。幼兒教育指導(dǎo)方法從觀察法、范例演示法、游戲練習(xí)法和語言指導(dǎo)法四個(gè)方面展開論述，組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)選擇和使用哪些教學(xué)方法沒要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)來決定，還有考慮活動(dòng)的性質(zhì)、教材的特點(diǎn)、幼兒年齡特點(diǎn)等。經(jīng)常用的有：紅、橙、黃、綠、藍(lán)、黑、褚、紫等。教育的作用：（1）兒童繪畫的發(fā)展是與兒童認(rèn)知發(fā)展同步進(jìn)行的（2）兒童對形狀輪廓的掌握，是按照兒童自身發(fā)展的客觀規(guī)律前進(jìn)的（3）兒童是學(xué)習(xí)的主體（4）教師必須根據(jù)兒童對形象輪廓知覺掌握的規(guī)律，設(shè)計(jì)各種課題形象輪廓線的發(fā)展：（1）陽光放射式樣發(fā)出的光線往往是由直線構(gòu)成的（2）以平面為主的表現(xiàn)方式是小班兒童的主要特征，但必須加 強(qiáng)培養(yǎng)空間觀念，這方面泥工、積木、結(jié)構(gòu)游戲?qū)訌?qiáng)三維空間概念是最適宜的手段（3）各種感官的綜合運(yùn)用，能加強(qiáng)兒童對物體的印象二、中班（4歲—5歲）符號性表象能力的發(fā)展是這個(gè)時(shí)期兒童畫的重大特征： 線條：線條仍然是這個(gè)時(shí)期兒童中最基本的成分，直線和橫線是他們普遍運(yùn)用的，用它畫出人、樹木、房屋等各種物體。（4）學(xué)會辨別深色和淺色、冷色和暖色：年齡稍大的兒童學(xué)會調(diào)色時(shí)，在純色中加一點(diǎn)白色或黑色，就可以使顏色變淺或變深（5）背景色和主題色（6）用色彩表達(dá)自然界（7）色彩的情感（8）色彩的裝飾材料的體驗(yàn)由于每種材料都有其不同的特性，會給兒童帶來興趣和快樂，也是激勵(lì)兒童創(chuàng)造性的手段之一一是視覺的材料感練習(xí)，一是觸感的材料感練習(xí)（1）手指畫：（2）吹畫（3）蠟筆畫（4）彩色鉛筆畫（5）彩色水筆畫（6）水色畫（7）水粉畫（8）水墨畫裝飾與美化⑴線的游戲：用一根曲線像散步似的，由畫面的某一點(diǎn)開始，順著手的運(yùn)動(dòng)方向，自由的轉(zhuǎn)動(dòng)，組合成一幅曲折交叉的形態(tài)。豐富學(xué)前兒童對形式和內(nèi)容及其風(fēng)格的體驗(yàn)。如“吹泡泡”、“煮元宵”等游戲化的命題，能提高幼兒繪畫的興趣；如“裝飾背心”，每不幼兒穿上紙做的背心，用水粉顏料在其他小朋友背上畫。（3）描畫方法和制作方法易于被幼兒所理解和接受，在繪制程度上是大多數(shù)幼兒通過努力能夠達(dá)到的。方法使用得恰當(dāng)與否，直接關(guān)系到繪畫的效果。繪畫工具和材料的認(rèn)識和使用。幼兒把自己的情感和意識賦予整個(gè)世界，使之生命化。畫踢毽子人的腿要比不踢的腿要長，畫晾衣服人的胳臂，是根據(jù)需要畫多長能夠著晾衣繩就畫多長，不是按正常人的比例去畫的。雕塑雕塑是用可雕刻和塑造的物質(zhì)材料制作出具有實(shí)體形象、以表達(dá)思想感情的一種藝術(shù)形式。作品展示與分析：教材插圖：一幅是梵高的《向日葵》，一幅是西班牙畫家米羅的作品 《人投鳥一石子》。（2）教學(xué)難點(diǎn)：幼兒美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的常用方法；突破學(xué)科本位，建立美術(shù)、音樂、文學(xué)問的彼此聯(lián)系，進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)。（2）親身體驗(yàn)：現(xiàn)場參觀、詢問、調(diào)查。它們都由水平線和垂直線組成三角形的組合：三角形三根直線所圍成的一個(gè)形態(tài)。色彩：早期兒童的發(fā)展，形狀先于色彩。對話教育著眼于破除種種極端傾向。西澤克最大的貢獻(xiàn)還在于，美術(shù)教育從過去的重技術(shù)訓(xùn)練的功利立場，轉(zhuǎn)到重視兒童藝術(shù)的創(chuàng)造性和表現(xiàn)性。幼兒時(shí)期，其心里發(fā)展的最大特點(diǎn)是自我中心。陳設(shè)欣賞的工藝美術(shù)是指那些擺設(shè)、欣賞功能為主的工藝品，以審美為其的首要價(jià)值。三、美術(shù)的概念和種類在藝術(shù)分類中，美術(shù)又稱造型藝術(shù)、視覺藝術(shù)、空間藝術(shù)。教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)幼兒美術(shù)欣賞的內(nèi)容第二節(jié)幼兒美術(shù)欣賞的特點(diǎn)第三節(jié)幼兒美術(shù)欣賞的指導(dǎo)方法第五章幼兒園美術(shù)教育的組織與實(shí)施Ⅰ教學(xué)內(nèi)容第一節(jié) 第一節(jié)什么是美術(shù)第二節(jié)學(xué)前兒童美術(shù)第二章學(xué)前兒童美術(shù)創(chuàng)作的特點(diǎn)Ⅰ網(wǎng)上課程輔導(dǎo)文本按教學(xué)進(jìn)度，針對課程文字教材進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容輔導(dǎo)和提供相關(guān)教學(xué)參考資料。第一篇：學(xué)前兒童美術(shù)教育課程教學(xué)大綱學(xué)前兒童藝術(shù)教育（美術(shù)）課程教學(xué)大綱第一部分大綱說明一、課程的性質(zhì)和任務(wù)（一）課程的性質(zhì)《學(xué)前兒童藝術(shù)教育（美術(shù)）》是中央廣播電視大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)（專科）的一門必修課程。IP課件和錄像教材按教學(xué)進(jìn)度精講課程文字教材中主要章節(jié)的知識結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。、學(xué)前兒童美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的劃分以及學(xué)前兒童美術(shù)活動(dòng)的意義ⅡⅡ主要由英國著名人類學(xué)家泰勒在他的《原始文化》一書中提出。我們一般把工藝美術(shù)分為實(shí)用工藝美術(shù)和陳設(shè)欣賞的工藝美術(shù)。學(xué)前兒童美術(shù)教育教案二、學(xué)前兒童美術(shù)教育的特點(diǎn)（一）學(xué)前兒童美術(shù)教育是滿足學(xué)前兒童審美情感的需要的情感教育。西澤克秉承了盧梭的思想，持一種自然主意的兒童觀，兒童藝術(shù)是神圣的主張“大人”嚴(yán)禁“入內(nèi)”，既成人不要干涉兒童的藝術(shù)創(chuàng)作，更不要壓制兒童表現(xiàn)出的生命的原創(chuàng)力。對話意識必須消除自我中心意識，不一致的觀點(diǎn)和行為對于產(chǎn)生新觀念和產(chǎn)品更為有利。中班兒童，已經(jīng)注意到在組合一個(gè)整體時(shí)的大小比例關(guān)系。學(xué)前兒童美術(shù)教育教案四 材料的體驗(yàn)由于每種材料都有其不同的特性，會給兒童帶來興趣和快樂，也是激勵(lì)兒童創(chuàng)造性的手段之一一是視覺的材料感練習(xí)，一是觸感的材料感練習(xí)（1）手指畫：（2）吹畫（3）蠟筆畫（4）彩色鉛筆畫（5）彩色水筆畫（6）水色畫（7）水粉畫（8）水墨畫五 裝飾與美化線的游戲：用一根曲線像散步似的，由畫面的某一點(diǎn)開始，順著手的運(yùn)動(dòng)方向，自由的轉(zhuǎn)動(dòng)，組合成一幅曲折交叉的形態(tài)線和色的自由分割：用垂直線，水平線，斜線的排列與組合自由分割畫面，利用其互相間所產(chǎn)生的和諧與美的效果，給視覺產(chǎn)生美的感受方形的結(jié)合：方形有長方和正方之分。視覺經(jīng)驗(yàn)：錄像、幻燈、圖片是誘導(dǎo)兒童觀察的重要手段。二、教學(xué)重難點(diǎn)：（1）教學(xué)重點(diǎn)：幼兒繪畫中的特殊表現(xiàn)；發(fā)展學(xué)生有個(gè)性的表現(xiàn)能力，并把所學(xué)色彩知識大膽運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去。(一)美術(shù)的概念。油畫是西洋繪畫的代表，它是世界繪畫藝術(shù)最有影響的畫種；傳統(tǒng)的油畫家采用焦點(diǎn)透視法作畫。比如，畫騎自行車人的腿要比不騎車人的腿要長，因?yàn)?，腿要用勁。指幼兒把無生命的物體或有生命的動(dòng)植物畫得和人一樣，不僅賦予它們以生命，而且賦予它們一切人所具有的特點(diǎn)和本領(lǐng)的繪畫現(xiàn)象。我們成人特別是教師和家長，要了解孩子的心理，尊重孩子的心理發(fā)展和自然“天賦”，重視利用兒童心理發(fā)展特點(diǎn)與規(guī)律去教育兒童，別干“統(tǒng)一”畫法，抹殺孩子個(gè)性的傻事。中班：海棉蘸色畫〈春天的夢〉 瀝粉畫〈藝術(shù)盤〉 紙盒裝飾立體畫〈臉譜〉 報(bào)紙立體畫〈水果娃娃〉 大班：硬紙殼宣紙立體畫〈魔法面具〉 卵石彩繪〈動(dòng)物園〉