教科版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案其他動(dòng)物的生命周期1(專業(yè)版)
【正文】 這個(gè)活動(dòng)雖然是在上面匯報(bào)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，但對(duì)三年級(jí)的學(xué)生可能具有一定的難度，為了互相啟發(fā)，可在全班進(jìn)行討論，前面總結(jié)的班級(jí)大表最好也保留在黑板上。教學(xué)過(guò)程可以如下進(jìn)行。分類的標(biāo)準(zhǔn)就是是否經(jīng)過(guò)變態(tài)，以及卵生還是胎生。 (三 )教科書(shū)說(shuō)明 第一部分 :觀察了解其他動(dòng)物的生命周期 這部分教學(xué)內(nèi)容主要是了解其他動(dòng)物的一生要經(jīng)歷什么樣的過(guò)程。 第二單元 動(dòng)物的生命周期 第 6 課 其他動(dòng)物的生命周期 (一 )背景和目標(biāo) 通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了蠶的生命周期。由于課堂教學(xué)的局限，教學(xué)的方式主要以查閱資料和交流討論為主，了解的動(dòng)物種類也比較有限。 教科書(shū)上沒(méi)有給出卵生、胎生的名詞，但是教師可以視學(xué)生情況把“從卵孵化而來(lái)”轉(zhuǎn)譯成“卵生”，把“由母親直接生下來(lái)”轉(zhuǎn)譯成“胎生”。 (1)布置任務(wù)并提出要求 :每組從上述動(dòng)物中選擇兩種，了解其生命周期及經(jīng)歷的時(shí)間，并把它們的生命周期用流程圖的形式表示出來(lái)。 在學(xué)生討論中教師要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，把“由母親直接生下來(lái)”和“從卵孵化而來(lái)”轉(zhuǎn)譯成科學(xué)的語(yǔ)言 :“胎生”和“卵生” 。 活動(dòng)重點(diǎn)是比較以上不同動(dòng)物的生命周期。 活動(dòng)方式主要以小組查閱資料和大組匯報(bào)交流的方式進(jìn)行。 在 上面教學(xué)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生給動(dòng)物分類。 教師演示器材 :有關(guān)動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程的圖片、資料和課件。蠶的一生經(jīng)歷了出生、生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、死
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