【正文】 ”用字母形式表示：（a + b） c = a c + b c在本節(jié)課的練習設計上，我力求有針對性、有坡度的知識延伸。二、質(zhì)疑聯(lián)想,拓展認識。觀察、激趣、導入。俗話說：“學的目的是為了用”，所以我們今天的作業(yè)是：在我們的生活中、愛無處不在，請以“XX的愛”為題，運用本文的寫法寫一篇作文?！弊⒁?，祖母說這番話時是怎樣說的？（“念念有詞”）怎樣說才叫“念念有詞”地說？（念念有詞：老年人語氣語調(diào)慢，低聲，自言自語）誰來“念念有詞”地說一說。孩子們都不當回事，祖母卻是一臉欣喜，就像看一個新生的孫子。指導朗讀默讀課文，找出祖母剪荷葉送人治病的詞句子學生交流體會。最后的結(jié)果中小數(shù)末尾的0要去掉。開始吧。第三，重視學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題能力的培養(yǎng)。這樣給予了同學大量的練習空間，同學們都想獲獎，課堂的氣氛就會異常的熱烈。我在處置這個單元教材時本著兩個目標：第一是立足教材拓展教學空間注意線索清晰，使教材知識系統(tǒng)化；第二符合普遍認識規(guī)律，方便同學記憶，貼近實際，能使同學應用于生活。第四環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)在本節(jié)課的尾聲，我將拋出“這節(jié)課你們學到什么？”這一問題，組織學生進行課堂小結(jié)，培養(yǎng)學生的歸納能力?！克晕野驯竟?jié)課的重點定為小數(shù)乘整數(shù)的意義。（2）總結(jié)整數(shù)大小的比較方法。一、說教材分析這節(jié)課的內(nèi)容是比較小數(shù)的大小。3. 學生讀一讀這些句子，說一說它們與琥珀的形成有什么關(guān)系。我衷心的希望，通過這樣的設計，能讓“音樂”這魅力無窮而令人神往的藝術(shù)，成為孩子們心中的花朵，讓他鋪滿孩子們的人生道路，散發(fā)出不絕的芬芳！我的說課到此結(jié)束，敬請各位評委老師多多給予指導。四、說教學過程本節(jié)課的教學過程我是這樣思考的，總的設計思路分為五個環(huán)節(jié)：音樂欣賞導入音樂課堂——學唱歌曲——歌曲處理——創(chuàng)編活動——拓展延伸。從譜面上感知旋律，體會歌曲旋律特點，在理性的基礎(chǔ)上演唱歌曲。本節(jié)課我主要從說教材、說教法、說學法、說教學過程等四個方面進行說課。(研讀課文這一環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了以下四個特色：結(jié)構(gòu)清晰。當生質(zhì)疑時，師故作愕然，問道：“不對吧，魚只會在水里游，怎么會游到紙上呢?”請生回憶課文內(nèi)容回答，巧解課題?！景鍟O計】本課采用突出“賀卡”形式的板書，賀卡式的標題以直觀為主，起到引領(lǐng)和點題的作用。在激發(fā)興趣后，繼續(xù)深入引導學生總結(jié)歸納賀卡的組成要素，從而培養(yǎng)學生的口頭表達能力和語言組織能力。2．注重數(shù)學思想的滲透和學習方法的指導，注意了師生間、生生間的互動。分類是區(qū)分不同事物，發(fā)現(xiàn)事物本質(zhì)特征的重要手段。首先創(chuàng)設一個野餐的情景，通過出示一些學習過的食物和玩具的單詞，讓孩子們理解并掌握“piic”這個單詞，并把他們帶入野餐情境，告訴他們：老師即將要去野餐，由I will take my …引出新句型，拓展環(huán)節(jié)又運用猜測游戲用句型“will you take you…?”猜測老師去青島將要帶什么并用Yes，I will./ No, I wont’，讓學生置身于真實情境中學習真實的語言，充分發(fā)揮他們的主體作用，靈活運用所學知識，做到了學以致用。談論季節(jié)，制作卡片F(xiàn)un time板塊主要是通過活動，幫助學生操練掌握本單元的詞語和句型，本單元的這一板塊是以說帶做，提升語言能力。在詞匯教學時，我運用表情、實物和課件等直觀法教單詞?！弊寣W生能夠用英語表達出某人正在做某事。(1)說說其他小動物在運動會上的表現(xiàn)通過看圖片，讓學生用句子說一說其他小動物的活動。教學重難點:本課時的教學重點是掌握五個動詞的ing形式，并用現(xiàn)在進行時進行簡單表達。四年級下冊英語說課稿5篇1一、說教材:《PEP小學英語》采用以“話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務”體系編寫，以素質(zhì)教育為根本指導思想，著重培養(yǎng)學生運用英語的能力。(5)教師準備10張帶有問題的卡片。讓學生學得更貼近生活，同時又達到本課的高潮，力求主題得以升華。（3）、情感目標：通過活動、游戲使學生產(chǎn)生學習英語的興趣，讓學生敢于、樂于開口，積極參與交流?！?。句型難易程度適中，課堂教學中通過看、聽、猜、說、同桌合作等活動，充分調(diào)動學生的各種感官功能，達到了有趣和高效的目的。，沒有很好的滿足學生發(fā)揮創(chuàng)造性能力的需要。B、全班討論、匯報交流學生在經(jīng)歷了自主學習、合作探索之后，進行匯報的這一過程，讓學生充分表達自己的想法，同學之間相互補充，教師只起到點撥指導作用，讓學生在思維碰撞中提高認知能力。能力目標：通過讓學生收集手頭的材料，設計制作立體賀卡，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維及設計制作、造型表現(xiàn)等綜合能力?，F(xiàn)代教學家葉圣陶先生把“教授法”變?yōu)椤敖虒W法”其目的就是要讓學生學會學習，根據(jù)這一方法在布置任務時，突出以“學生設計”、“學生做”為本，把主動權(quán)交給學生，讓學生主動參與學習，讓其自由發(fā)揮，給他們插上想象、自由的翅膀，在此基礎(chǔ)上注重學生之間的合作學習，師生之間互動學習。教學時，把學生放在主體地位，以“魚游到了紙上”為線索，抓住重點的詞語來理解文章的段落、語句，完成學習任務，提高學生素質(zhì)。(一)出示問題1：課文中哪些句子，使你感受到魚游到了紙上?請選擇你喜歡的方式讀課文，邊讀邊用“——”畫出有關(guān)句子，并說說自己的體會，有感情朗讀。語言文字訓練還體現(xiàn)在：我指導學生觀察文中插圖，結(jié)合圍觀人的語言、神態(tài)、動作想象當時議論的情景，這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生觀察想象能力，也提高了學生語言表達能力，使語言文學訓練真正落到實處。這是他19歲時以克勞蒂烏斯的詩譜寫的。在唱好歌曲的同時能比較分析作品，掌握分析作品的能力。”欣賞有關(guān)搖籃曲的圖片，回憶自己的童年想象為圖畫選擇音樂應該是怎樣的？（速度、力度、情趣）引出《搖籃曲》這種體裁――哄孩子入睡演唱的歌曲叫作搖籃曲故事一盤土豆激發(fā)情感，走進舒伯特師：“下面要聽到的歌曲就是一位偉大音樂家在菜單上寫下的一首搖籃曲，你們想知道是怎么回事嗎？”這位偉大的音樂家就是―――奧地利譽為天才作曲家舒伯特。2. 課外延伸，發(fā)揮學生的創(chuàng)造潛能，激活學生的想象能力，使課內(nèi)學習與課外發(fā)展相得益彰，提高學生的語文素養(yǎng)。而蜘蛛一心一意地要把蒼蠅當美餐，就忘記了所處的環(huán)境。 基于對教材的認識以及對編寫者意圖的理解，根據(jù)數(shù)學課程標準的基本理念，我將本課設計如下：1．掌握比較小數(shù)的大小的方法，能夠用符號表示小數(shù)的大小。在本節(jié)課即將結(jié)束時，進行總結(jié)，問學生這節(jié)課我們學到了什么？師生共同總結(jié)小數(shù)比較大小的方法。六、說教學過程本節(jié)課我將從復習舊知、探索新知、鞏固練習、課堂小結(jié)和布置作業(yè)五個方面組織課堂教學。本節(jié)課是本單元的其中一個重點，主要是讓同學學會運用將來時描述自身的計劃。五、教學程序：復習舊課 (46分鐘)首先是唱英語兒歌，復習一周七天。教材簡析（1）課型：新授課。師：同學們，誰來說說你是怎么算的。師：他算得對嗎？誰有補充？師：大家覺得這兩個結(jié)果有什么區(qū)別？通常情況下，計算的結(jié)果小數(shù)末尾有0都要化簡。計算下面各題，并驗算。到底令作者感動的是什么呢？今天，我們就再一次走進課文《蓮葉青青》，到字里行間去尋找答案。A、“祖母絲絲地吸著冷氣，好像要替那個小孩子忍受痛苦。評議，再讀。學好乘法分配律是學生以后進行簡便計算的前提和依據(jù)，對提高學生的計算能力有著重要的作用。養(yǎng)雞場共有多少只雞？【 ①學生讀題,弄清題意?！径嗝襟w演示】為了豐富同學們的課余生活，學校準備購置足球和排球各20個，根據(jù)提供的信息，你能提出數(shù)學哪些問題？五、歸納概括。后來，巨人醒悟了，拆除了圍墻，與孩子們共同生活，感到無比的幸福。,培養(yǎng)學生獨立自主、主動探索、發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力，提高數(shù)學的應用意識。c、這兩個積又是怎么得到的？結(jié)論：把兩個加數(shù)分別同這個數(shù)相乘。同時在練習的過程中注意練習的層次和坡度，設計一些易混題，最后設計一個找朋友的游戲，讓學生積極參與，既活躍了課堂氣氛又能充分發(fā)揮學生學習的積極性和主動性，充分體現(xiàn)教師的主導作用和學生的主體地位。但在生活中能做到的又有幾人呢？祖母，她卻把自己最喜歡的蓮葉送給了不是親人的鄰里鄉(xiāng)親，這種大愛是多么不易呀！又是多么可敬呀！難怪她的孫兒在成年之后每每看到蓮葉就心生感動。盡管種藕時，您弄得兩手污泥一直到胳膊肘，可為了小孩的病，您卻——趕快拿一把剪刀，走到荷花缸邊，咔的一聲，剪下一枝最大的荷葉。）當把早已挑好的種藕一枝枝種下時，祖母（弄得兩手污泥，一直糊到胳膊肘。說教學目標：抓住課文重點詞語，理解課文內(nèi)容，體會祖母為人善良、關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)。列豎式時首先把小數(shù)點對齊，也就是要把相同數(shù)位對齊。師：從決賽的各輪成績中，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？學生回答。教學目標（1）學生自主探索小數(shù)加減法的豎式寫法。3．能力訓練 ( 912分鐘)兒童好動，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的褒揚，所以在教學中應抓住同學這一生理特點，一方面要運用直觀生動的形象，引發(fā)同學的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要發(fā)明條件和機會，讓同學發(fā)表見解，發(fā)揮同學學習的主動性。只管自身怎樣教、不問同學怎樣學的教師不是一個稱職的教師。買4塊橡皮擦需要多少錢？此題引導學生列出式子：4，那它的結(jié)果等于多少呢？由學生小組內(nèi)展開討論，并合作探索，找到解決此題結(jié)果的方法。本節(jié)課將通過類推遷移，借助連加、元角分的轉(zhuǎn)化和直觀模型三種方式，把整數(shù)乘法的計算方法推廣到小數(shù)乘法中去，從而幫助學生更好地理解小數(shù)乘法的意義?！币虼嗽诒竟?jié)課的教學中，我從學生已有的知識經(jīng)驗入手，挖掘生活中的數(shù)學素材，大膽探索通過“數(shù)學實踐活動”這種學習方式，引導學生進行自主學習，同時，我將教材中較枯燥的數(shù)學問題轉(zhuǎn)化成形象生動、貼近學生實際的實踐活動，讓學生在活動中感受、體會、理解并掌握知識，真正成為活動的主體。學生通過討論、比較，會感覺很難想象出新的過程，由此更加敬佩科學家想象的合理。隨著學生的匯報，抓住琥珀的樣子與它的價值這一段落，學生進行朗讀，發(fā)現(xiàn)“想象”和“推測”兩個詞語，并理解意思?！彼?、創(chuàng)編活動（5分鐘）在同學們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下，將全班同學分成若干個小組，分組討論如何回報媽媽對自己的愛。集體討論法：只對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作的精神。感受音樂文化差異，體會音樂來源于生活，一樣體裁不同風格的作品表達的情感是相同的。)四、鼓勵學生學習青年和作者積累材料的方法，總結(jié)全文。全班交流?！窘虒W難點】理解“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”的關(guān)系。為了使學生能嘗到成功的喜悅，最后，引出送出賀卡，將自己的愛心送給自己感謝的人，讓學生們感受到一份成就感，成為幸福傳遞的使者，激勵他們更加努力學習，努力創(chuàng)新。這一階段的學生在性格上表現(xiàn)得好奇、大膽，追求自己的個性，比較喜歡開放、自由的學習環(huán)境，主觀意識較強。（五）鞏固運用 深化理解課件出示的填一填練習題，請個別學生到視頻展臺做此題。在操作、思考中培養(yǎng)學生的動手能力，逐步發(fā)展學生的空間觀念。體現(xiàn)了以學生為主體地位。學生經(jīng)過story time的學習，已經(jīng)掌握四個季節(jié)的基本情況，會準確、有感情地朗讀四首小詩，所以本節(jié)課的主要目標是落實在三個字“說”“做”和“寫”。首先，我以一首“Fly，F(xiàn)ly，F(xiàn)ly，Butterfly。T:look at the picture many people are there in Linda’s family?Ss:There are :Who are thay?Ss:They are Linda’s grandpa,grandma,her dad,mum,uncle,aunt and her :What’s her father’s name?Ss:His name is Bob :Is he a teacher?Ss: is an you know their names?老師指示圖上其他的人繼續(xù)問。通過這些活動不僅能培養(yǎng)學生大膽表達的良好學習習慣，而且還為學生提供充分的語言實踐機會，學習的空間更加開放，能激發(fā)學生創(chuàng)造性地使用所學語言，從而激活學生的思維，發(fā)展他們自主學習的能力。教學目標：(1)能力目標能夠聽懂，會唱歌曲“Walking, walking”。本單元的重點學習有關(guān)動物正在干什么的英語表達。三、說學法:本節(jié)課充分調(diào)動學生的感覺器官，想象能力，激發(fā)學生積極參與課堂教學活動。教學過程（Warming up）1）看第10頁掛圖，師生對話復習歸納前幾課內(nèi)容。三、教學過程合理安排教學程序是教學成功的關(guān)鍵，針對學生的認知情況及教材特點，我安排了以下幾個教學環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，進入課堂。四年級下冊英語說課稿5篇4一、教學設計和思路本節(jié)課是譯林版小學英語四年級下冊Unit 5 Seasons第二課時，是Fun time Song time和Sound time三個板塊的結(jié)合。在簡單的導入之后，能夠很快進入文本內(nèi)容，整體設計教學目標，并且二進文本，進行新句型的各種操練活動，在學習的過程中，還遵循了學生的認知規(guī)律，由簡到難，循序漸進，為教學目標服務。在活動中滲透分類及集合的數(shù)學思想，培養(yǎng)學生的歸納概括能力。（四）全課小結(jié)三個開放式的總結(jié)方式，有助于學生梳理在本課學習中探索到的知識，學生可以根據(jù)自己的實際情況，選擇適合自己的表達方式與同學交流，反思自己的學習行為和學習效果，從而明確今后的努力方向。二、形式多樣，說教學方法小學四年級學生處于形象思維活躍期，已具有一定的自學能力和模仿能力，但他們還多以感性表象來掌握概念，學生對知識的吸收絕大部分都是建立在感性認識的基礎(chǔ)上，興趣愛好仍然是學習最好的動力。從中培養(yǎng)了學生的審美能力、口頭表達能力及合作探究的能力?！窘虒W重點】引導學生從語言文字中體會文章說明的道理，受到啟發(fā)。小組內(nèi)進行交流。(拓展延伸環(huán)節(jié)以故事感染學生，使學生學習勤奮、專注的情感得到進一步升華。能夠用悠長的氣息，柔美、深情的歌聲演唱歌曲，抒發(fā)媽媽對孩子無限的愛?；顒犹骄糠?