【正文】 對于勤奮用功但不得法的后進生，給予學習方法指導；針對有意擾亂課堂紀律者，上課警告，下課批評教育；對于自控能力差的，批評鼓勵相結合。我們可以根據學生的具體情況選擇適當的形式與家長合作，如電話交流，書信來往，發(fā)電子郵件等。比如老師看到后進生在做小動作，作一個手勢就可以使后進生不做小動作，但是，有些比較復雜的問題，往往不是一下子就能解決的，需要慢慢來解決。在平時的教育教學中，我發(fā)現其實后進生一般天賦不比優(yōu)等生差，但學習品質可能有不當之處。我們可以曾經看到這樣的情況，某某同學原來是班里的學習尖子，是同學們的學習楷模，而且能夠積極幫助其他同學解決學習、生活中遇到的疑難問題。這種階段性肯定的姿態(tài)，可以起到充電的作用，使學生能夠體會到老師的關心和愛護，促進他們自信心的樹立，增強他們的主體自豪感，激勵他們再接再厲，取得更大的成功與進步。五、發(fā)現后進生的“閃光點”，為后進生提供展示才華的舞臺，對他們的每一次成功，每一點進步給予表揚，讓其品嘗成功的喜悅，樹立自信心，激發(fā)他們的進取心。下面就后進生的成因及轉化工作淺談自己的一些認識很看法：一、理解，尊重后進生，保護后進生的自尊心。二、轉化后進生的措施在多年的教學實踐中我總結出，要轉化后進生和防止后進生的形成要關注以下幾點：關注轉化的前提——師愛我們要求每位教師真誠的愛護差生，尊重他們、關心他們、理解他們。他們中不少人對子女或是缺少良好的教育態(tài)度，或是缺乏恰當的教育方式。心理學家指出，當一個人得到賞識時，他心里就有了一種成就感，就會對未來充滿了信心。一、獻愛心，筑好基礎。夏丐尊先生說過：教育如果沒有愛，就等于無水之地，愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育，為師愛生是天職。而一個有信心的人，會更積極地投入到工作和學習中去。祖輩對子女往往嬌寵放任，造成不少孩子很懶，怕困難，不守紀律，懶惰等。主動接近他們，建立好和諧的師生關系；肯定、鼓勵他們的一點一滴進步，分階段向他們提出恰當的期望。二、以真誠的愛生之情，去激起后進生感情的浪花。第一、要尊重每一個學生，用正常的心態(tài)看待后進生。在充分肯定后進學生取得進步的同時，針對學生自身尚存的不良習慣，要進行適時的提醒，使他們既能夠認識到自己的可喜變化，又能夠感覺到自我更新的巨大潛力，自覺地加以改正。但是當他參與了后進生轉化工作以后，由于自己的學習計劃被打亂，學習時間和精力難以得到可靠的保證，上課時難以集中精力投入新課程的學習，最終導致學習成績的滑坡。比如：胸無大志，沒有遠大理想，也沒有奮斗目標。對待后進生的錯誤，老師要有一顆平常心，心態(tài)平和是十分重要的。家訪是最重要的一種方式，家訪具有一些其他聯(lián)系方式所不具備的優(yōu)勢。第五篇：轉化后進生轉化后進生（2）課 任老師工作措施：各任課老師對待本年級、本班后進生的學習絕不能不管不問、放任自流，要對后進學生采取幫扶措施，使他們學習成績得以提高，特提出以下幾方面要求：課任老師不能歧視任何一名成績落后的學生，而應主動關心幫助他們努力提高學習成績。多管齊下，充分利用學校、家庭、社會網絡教育的功能，尤其要密切與家長的聯(lián)系，加強家庭教育。重視協(xié)同教育家庭是施教的第一站，要轉化后進生，就必須使將家庭教育和學校教育緊密結合，要與家長相互溝通思想，形成“合力”，共同承擔起教育孩子的重任，共同尋求教育后進生的最佳方法，從而保證后進生健康順利成長。一般來說，一些簡單的，表面的問題，不必小題大做，有時只需一個眼神，一個手勢即可處理好。一、轉化后進生應查找原因。另一方面，優(yōu)秀學生對后進生轉化工作的參與必須顧及自身的發(fā)展與提高，不能以犧牲自我為代價。對于后進學生來說，由于長期遭受到輕視和壓抑，缺乏自信心和主體的自豪感，特別需要得到老師與同學的肯定、支持和鼓勵，因此，經過一段時間的培養(yǎng)和鍛煉之后，老師應當及時地發(fā)現他們身上的細微變化，并對他們取得的成績和進步給予表揚和鼓勵，滿足后進學生的主體存在心理需求和自我價值的實現欲望。四、營造良好的學校、班級、家庭環(huán)境，樹立好的榜樣，讓后進生在潛移默化中受到感染、熏陶，提高教育教學質量。是否做好轉化后進生工作，是直接關系到班級的穩(wěn)定和發(fā)展。對于反應遲鈍，接受能力差的學生，一些教師有一種認為這些學生“智力落后”的偏見，使這些學生得不到適當的教學和培養(yǎng)，成為后進生。我們學校地處姜堰西北角，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展落后，很多學生的家長（父母可能同時外出）常年外出打工，孩子跟隨爺爺、奶奶，而爺爺、奶奶中大部分是文盲，中、高年級中不少同學的父母不識字。四、善于表揚，培養(yǎng)自信。怎樣把“甘露”澆到他們的心田？下面我的一些心得體會。在教書育人中，班主任要用愛心去教育學生，不論是優(yōu)生還是后進生，我們都要滿腔熱情去教育他們。表揚就是一種賞識，對學生具有極大的激勵作用。我們不少老師在與學生家長交流時常聽到這樣的話語：“沒辦法，他不怕我，我管不住”，（典型的放棄型）“這孩子，就這樣子，小學畢業(yè)后早點去學