【正文】 結對教職工要多與幫扶對象交流，作到細致入微，動之以情、曉之以理。學校和班主任根據學生殘疾類型、殘疾情況做好兒童家長培訓工作，提出合理化建議。除按要求積極參加區(qū)統(tǒng)一組織的教師培訓外,還組織教師到外區(qū)參觀學習，開闊眼見，豐富經驗，提高認識。（二）強化管理,深化改革,保證特教班工作的實效性。九、送教內容及措施，印制適應智力殘疾兒童需求的資料。（九）同安區(qū)特殊教育學校經過評定小組評定后，進行教育篩查，對符合進行教育教學送教上門的對象，進行送教上門服務，為了保證送教上門服務的有序有效開展，要完善相關制度。同時，應嚴格保障送教上門學生生均公用經費的撥付，彈性安排送教上門學生的康復基金。創(chuàng)建以區(qū)政府、區(qū)教育局、區(qū)殘聯(lián)為引導，以區(qū)教育主管部門、社區(qū)委員會、社會大眾為主導的“送教上門”的教育監(jiān)察小組，以區(qū)特殊教育學校為主要服務單位，以送教上門實驗對象為主題的送教上門工作服務平臺。如圖一：圖一：送教上門工作服務平臺（四）探索送教上門教育服務體系，確認具體送教上門教學模式，如圖二：圖二：送教上門教學模式（五）在探索與實踐中總結經驗，積極推廣好點子、好思路，積極引導社會大眾參與到關注重度殘疾兒童少年的教育工作中來，創(chuàng)造有利于學生健康成長的良好教育環(huán)境。建立由區(qū)財政、區(qū)殘聯(lián)、區(qū)衛(wèi)計局、區(qū)民政局、特殊教育學校組成的醫(yī)教結合工作小組：發(fā)揮財政資金導向作用，保障生均公用經費按時發(fā)放；設立送教上門人均康復經費基本標準和人均財政撥款基本標準；建立康復專項經費，建立康復服務投入咨詢、公告和考核制度，合理配置康復資源；同時，為送教上門學生提供相應的輔助器材、教具等，如平板電腦、咀嚼器、手功能組合訓練箱及相關生活用品等資金支持；審核送教人員的薪資標準，保障足額發(fā)放；同時要監(jiān)督送教人員人身意外保險的購買和執(zhí)行。包括送教上門師生管理制度、篩查制度、教育教學制度、評估監(jiān)督制度、資源配置和使用制度等。,建立殘疾生學生檔案學籍學校將嚴格執(zhí)行原國家教委《關于開展殘疾兒童少年隨班就讀工作的試行辦法》和全國殘疾人抽樣調查四類《殘疾標準》,加強對三類(視力、聽力、智力)殘疾兒童少年的篩查和鑒定,、科研人員和任課教師掌握,不在學生中擴散。校內定時、定點進行培訓，并開展交流活動。注重對幫扶學生的心理健康教育 對少數學習嚴重滑坡、思想上出現問題、違反校規(guī)校紀的學生，結對教職工要制定個別教育管理方案，多與學生交流，作到細致入微，動之以情、曉之以理。若學生殘疾導致無法正常參與學習，無法獲取正常學習成績，應做好兒童家長思想工作?？梢猿浞掷梦倚５男睦碜稍兪?，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。，班主任要調查清楚情況，報告學校思教處。定期召開教職工、受助學生、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。同時選派熱愛殘疾學生，思想好、業(yè)務水平較高的教師擔任。組長: 朱勝利（校長）副組長: 王國華敏曉良組員: 唐致平常學智各班班主任為加強特殊教育工作，同時建立由校長室牽頭，教導處、政教處、班主任、任課教師等參加的學校特殊教育聯(lián)席會議制度，定期研究并檢查工作落實情況，協(xié)調解決工作中的困難和問題。檔案資料主要包括學生基本情況、學生發(fā)展評價資料、教學過程資料、個別化教育方案、訓練記錄、家長反饋等。同時，協(xié)同區(qū)教育局做好送教上門教師的專業(yè)培訓工作。在硬件及軟件上全力扶持承擔送教上門任務實驗基校的發(fā)展。（三）創(chuàng)建送教上門工作服務平臺。五、建章立制，明確職責（一）區(qū)政府成立以區(qū)政府領導為組長，由區(qū)教育局、區(qū)委編辦、區(qū)衛(wèi)計局、區(qū)民政局、區(qū)殘聯(lián)、區(qū)人社局、區(qū)各鎮(zhèn)（街、場）等組成的區(qū)領導工作小組，有區(qū)政府牽頭負責協(xié)調區(qū)各部門工作，加強部門聯(lián)動互補，優(yōu)化整合教育、衛(wèi)計、殘聯(lián)、民政、編辦等部門資源，并指導區(qū)各部門落實改革實驗區(qū)工作，促進送教上門工作服務平臺的建立及有效運行。（四）區(qū)民政局《廈門市最低生活保障辦法》，將符合城鄉(xiāng)最低生活保障的送教學生納入低保戶，按規(guī)定給予救助。第二篇：送教上門工作方案三長學校“送教上門”活動方案為保障因生活不能自理而又無人到校陪讀等原因不能到學校接受義務教育的重度智力殘疾少年接受教育權利，我校將開展智力重度殘疾“送教上門”活動。：認知、感知、運動（粗大動作、精細動作）、語言、社會適應及生活技能。,確保殘疾兒童少年就近入學學校將增強依法治校意識,不拒收區(qū)域內適齡殘疾兒童少年就讀。定期開展教研活動,學習特殊教育理論,研究探討工作的方式方法?？梢猿浞掷梦倚５男睦碜稍兪?，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教