【正文】 當前，中學生思想活躍，對社會熱點問題非常關心，在課堂上常會出現一些意想不到的問題，這時教師應針對這一情況實事求是地解答學生的問題，滿足他們的求知欲。在這樣的課堂上學生緊張異常，沒有安全感，更無平等、愉悅的感覺可言了。一、生動導入，引起“興趣”美國的心理學家、教育學家布魯納曾說：“學習的最好刺激，乃是對所學教材的興趣。例如在地理教學中，通過激勵學生，在學習過程中學生也能獨立提出問題：為什么九大行星中只有地球上有高級智慧生物存在？為什么地球形狀是兩極略扁，赤道略鼓？為什么北方多沙塵暴而南部沿海多臺風？為什么印尼、伊朗、日本地震不斷？第四篇：初中地理教學心得體會初中地理教學心得體會3月23日，市教育局組織專家領導小組對2005年參加工作的青年教師觀摩課堂教學，我作為其中一員，認真?zhèn)湔n、講課，并有幸聽取專家“一對一” 指導。此外，地圖是地理學科的靈魂。因此,教學中，我注意發(fā)揮圖像作用，運用圖像引導學生“動起來”，使學生充分參與教學活動，從而有利于發(fā)揮學生的主體作用。俗話說“反彈琵琶出新意”，在教學中，有時我還故意與教材唱反調，培養(yǎng)學生的逆向思維能力。結合南方水果和北方水果的不同導引出南方地區(qū)與北方地區(qū)的水熱差異。反思之二：解放學生的頭腦，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。教學中可充分利用多媒體教學的圖片美、文字美、動畫美、語言美，給學生以美的享受，喚起學生學習的欲望，激發(fā)學生學習興趣。第三篇：初中地理教學心得體會初中地理教學心得體會反思之一：解放學生認知習慣，培養(yǎng)學習興趣。正方提出沙塵暴影響人們出行、污染環(huán)境，反方則提出沙塵暴也能降解空氣中的有毒物質，在一定程度上達到凈化空氣的作用；正方提出火山爆發(fā)釋放的氣體可能致人于死命，火山噴發(fā)的熾熱巖漿毀滅了龐培古城。存在的不足：，把課堂真正的還給學生。第五篇：初中地理教學心得體會初中地理教學心得體會農華超地理學科在初中的受重視程度遠不及大三科，被認為是“副科”。例如，在講授地理的“時區(qū)”教學時，時差的概念，學生通過旅游、夜間看體育直播賽場的情況來體會；各國采用的時區(qū)：讓學生在觀看NBA系列直播，美國當地時間和中國時間的比較中，分別對這些加以理解體會，設置懸念以吸引學生融入課堂。激情、幽默、輕松的語言交替使用，活躍了課堂氣氛，容易引起學生的注意，也自然提高了學習效率。教學實踐證明上課時如果心情輕松，學生的表情自然，心情就會比較好，課堂效率也勢必有所提高。因此在實際的教學中我首先對教材進行認真的鉆研和深度的挖掘，努力設計出能引發(fā)學生學習興趣的“導語”。引起學生的無意注意，使其“親其師，而信其道”，在教學中起到催化劑的作用。所以在《鐵路運輸》一節(jié)中，本人充分結合學生的日常生活，從學生感興趣的“旅游”話題談起，提高學生的學習興趣。不怕出錯，不怕重復，讓學生在不斷總結經驗教訓過程中增知長智。提高學生的學習技能。從地理知識來看，趣味性是其一大特點。例如通過引導學生看課文插圖“哈爾濱冰燈和廣州花市”，學生明白了我國冬季南北溫差很大這一氣溫分布特點。還可結合報刊雜志、電視新聞，接收各種音畫逼真，生動形象的地理知識。反思之三：解放學生的嘴，培養(yǎng)表達能力。充分挖掘教材中的地理圖像來設計教學,能充分調動學生的眼、耳、口、手、腦等感覺器官和思維器官，同時，又培養(yǎng)了學生讀圖、分析圖的能力和獨立獲