【正文】 杜甫的心與受苦受難的勞苦大眾息息相通，杜甫的脈搏與民眾的脈搏一起跳動。四、預習檢測比比誰讀得最準確：石壕（h225。《石壕吏》作為現(xiàn)實主義詩人杜甫敘事詩中的杰作，篇幅不長，內(nèi)容卻十分豐富，情節(jié)性也較強。（學生寫完后課相互閱讀比較，看誰寫得好，好在哪里，互評）。如，仿佛，依稀。這段致詞是此詩的主題部分，它有三層意思，可以分成三層。老翁逾墻走，老婦出門看。根據(jù)情節(jié)提示能復述故事甚至進行背誦。一切都是那么寧靜?！崩?：說：“別多說了，快走，你看天都那么黑了，快點快點。杜甫：遺憾地說：“哎，原來是風聲，我還以為是開門聲?！崩蠇D:“不行，還是帶我去吧。她自從嫁進我們家就沒有過上好日子，連進出門都沒有一件象樣的衣服。要求：以第一人稱“我”，也就是杜甫的口吻，講清故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結果。這里用了兩個一何，是什么意思，有什么作用？（多么，起強調(diào)作用還有就是對比。惟，只。全詩通過詩人的見聞，詳寫老婦的痛苦申訴，描繪出戰(zhàn)亂給人民帶來的沉重災難，揭露了官吏的橫暴，表露了作者對時局的憂慮，對勞動人民的深切同情。至于本課的設計思路簡單地說就是由寫作背景的“面”介紹進入這個作品的“點”學習；由簡單情節(jié)的熟悉到復雜深沉的情感把握；由感知到質疑到品味。第五篇：石壕吏教案《石壕吏》教案一、導入時代用冷酷的目光選中了杜甫，讓他受盡種種磨難，用枯瘦的手去蘸起人民像墨汁一樣的濃黑的悲哀，來記錄盛唐這個偉大的時代如何走向敗落。提示：按記敘六要素復述（三分鐘后期待你精彩的講述）自學指導三請同學們默讀詩歌，獨立思考以下問題：，？（五分鐘后期待你的精彩回答。板書：官吏：呼 一何怒 兇暴蠻橫 不可一世老婦：啼 一何苦 值得同情 勇挑重擔杜甫：沉默 關心時局 同情百姓憂國憂民。）戌（xū）五、自學指導 自學指導一大聲朗讀詩歌，讀準字音，讀出感情。詩人為何要這樣處理？這對缺乏閱歷、直率單純、愛憎分明的學生來說是難以理解的。：配樂朗讀《石壕吏》Ppt9：故事情節(jié)：ppt10時間順序：（暮、夜、夜久、天明）事件：（開端：有吏夜捉人、發(fā)展：聽婦前致詞、高潮：請從吏夜歸、結局：獨與老翁別）詩人的行蹤：（投宿、住宿、告辭）：這篇課文講了一個怎樣的故事？明確：主要敘述了官吏夜晚來捉人,連衰老的老婦人也被抓去服役的慘事（四）語文實踐：戲劇表演（理解課文、培養(yǎng)想象）（20分鐘）請演一演：根據(jù)內(nèi)容，結合體會，加以想像，展示你的才能！這是我的舞臺, 秀出我的風采!ppt11明確活動目的要求ppt12全班分為四組，每組至少兩人以上（1）組內(nèi)全員參與（2）想象豐富，有創(chuàng)意，合情合理（3）補充一些事實已經(jīng)發(fā)生卻被詩人隱去的故事情節(jié)（4）表演符合人物身份（5）配合默契表演時，一組表演，另外三組的每一個同學根據(jù)文意和要求評分，滿分是五分三組的評分結果相加為該組表演的總得分疏通文意，組織表演各組準備，然后小組合作交流排練首先,疏通文意, 理解詩歌內(nèi)容Ppt13（1）要借助注釋和工具書，自己疏通理解文意，提出疑難，共同解決(四人小組合作,提出疑難，共同解決)（2）齊讀詩歌，其次,當好編導Ppt14請選擇你最感興趣的兩個人物，給文中人物設計一份出場簡歷導：歷史，就是一串串真實的故事杜甫是編劇，我們也可以作導演如果你是導演，請選擇你最感興趣的兩個人物設計一份出場簡歷表根據(jù)故事情節(jié)進行編排人物出場簡歷表文中人物 出場時間 出場道具 主要事件或關鍵動作杜 甫 暮 天明 投 登 別老 婦 夜 拐 杖 看、啼、致詞老 翁 夜、天明 / 逾、走吏 夜 佩刀、棍棒等 捉、呼同學們編好劇是演好劇的前提，課文是詩歌的形式，要編出來，得好好地領會文學的留白藝術Ppt15點撥：留白，顧名思義，就是在作品中留下相應的空白畫畫需要留白，予人以想象之余地寫詩也是如此，給讀者留下一些思考,想象的空間這種以無勝有的留白藝術，具有很高的審美價值它是一種智慧，也是一種境界我們閱讀時要仔細體會請想一想：Ppt16（1）“有吏夜捉人”一句，是全篇的提綱，以下情節(jié)，都從這里生發(fā)出來夜的景色可以根據(jù)故事內(nèi)容合理想象同樣，“暮”、“夜久”、“天明”都可以合理想象出來（2）老婦的“致詞”是一口氣說下去的嗎?據(jù)此想象吏與老婦對話的情景Ppt17引導學生理解作者運用藏問于答的手法在《桃花源記》中陶淵明使用于答明確：老婦的話不是一口氣說下去的從“致詞”的十三句詩多次換韻，(“u”，“i”．“en”、“u”四個韻)，明顯地表現(xiàn)出多次轉折，暗示了縣吏的多次“怒”多次“呼”，一再逼問實際上“吏呼一何怒!婦啼一何苦!”不僅發(fā)生在事件的開頭，而且持續(xù)到事件的結尾對吏與老婦對話的情景，要充分想象，都是可以的（3）“夜久語聲絕，如聞泣幽咽”，未寫泣者是誰，我們能推知是誰嗎? Ppt18明確：從“獨與老翁別”中知道老婦已被捉走．老翁已經(jīng)歸家，那么那位吞聲飲泣，不敢放聲痛哭的，自然是給孩子喂奶的年輕寡婦了