【正文】 新時期新階段，世情、國情、黨情、民情發(fā)生了深刻變化。教師必須不斷學習，勇于實踐，積極開展以校為本的教學研究、教學革新或行動研究，大膽創(chuàng)新才能實現(xiàn)上述目標。特別提出要發(fā)揮評價的教育功能，促進學生在原有水平上的發(fā)展（教育部，2001，朱慕菊，2002）。 ,2003).。辛勤勞動總會碩果累累，我們作為教育工作者，必須正視我們肩負的重任，必須共同努力，切實抓好學生的養(yǎng)成教育，提高學生能力，以學生發(fā)展為本，使同學們既感到快樂、幸福，又能自由地、健康地發(fā)展，成為對21世紀有用的人才。發(fā)揮集體和個體的相互教育和相互管理的作用。有這么一句古話：“幸福的人并不是能隨意支配金錢的人，而是能隨意支配自己的人。一是我市部分工會組織存在著不按期進行換屆選舉、工會主席不依法履行民主程序等違背法律和工會章程的問題。為貫徹全總這一工作思想，全面加強我市各級工會組織建設(shè)，市總工會以召開——市工會第——次代表大會為契機，近期，對全市縣、區(qū)工會，委、局、聯(lián)合會工會，大企業(yè)工會以及部分直屬工會、改制企業(yè)進行了調(diào)研，初步掌握了當前工會基層組織建設(shè)的主要情況和存在的問題，現(xiàn)將調(diào)查情況匯報如下：一、我市工會組織建設(shè)的主要情況多年來，市總工會一直把工會基層組織建設(shè)作為工會工作的重中之重。針對經(jīng)濟形勢變化，進行區(qū)間調(diào)控、定向調(diào)控、相機調(diào)控，是過去以及未來一段時期貨幣政策的主基調(diào)。第一句話是，“保持戰(zhàn)略定力，堅持穩(wěn)中求進?！蔽逯腥珪谔岢觥笆濉睍r期我國發(fā)展的指導思想時明確指出，堅持發(fā)展是第一要務(wù)，以提高發(fā)展質(zhì)量和效益為中心，加快形成引領(lǐng)經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)的體制機制和發(fā)展方式，保持戰(zhàn)略定力，堅持穩(wěn)中求進。其中，強調(diào)加大定向調(diào)控力度，是對精準發(fā)力、提高政策有效性，進而提升經(jīng)濟發(fā)展質(zhì)量的必然要求。近年來，先后開展了基層工會組織整頓、新建企業(yè)工會組建等活動，全市各級工會組織也把加強工會組織建設(shè)作為推進工會重點工作落實有效載體，在實踐中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展，工會組織建設(shè)工作取得了明顯成效。二是有的工會不能堅持民主制度，不能按期向會員（代表）大會報告工作，依靠會員辦工會的觀念淡薄，三是非公有制企業(yè)主要負責人及其近親屬擔任工會主席，隨意指定工會主席，只有工會牌子沒有工會會員，工會長期不開展活動等問題比較嚴重?！眮啔v山大征服了全世界，但不能節(jié)制自己，因而夭折了。在這種管理中，采取全班學生分級管理的制度，改變了過去班主任一人抓一人管的局面。第四篇：新課程對教師提出的新要求新課程對教師提出的新要求課程改革是教育改革的核心，而教師則是課程改革的核心?？梢娊處煹慕巧嵌鄻拥?，教師的任務(wù)是多重的，教師的作用是多元的，教師決不單單是知識的傳授者。這就要求教師首先要樹立正確的發(fā)展觀、人才觀和學生觀，要了解教育評價的功能，正確使用評價手段。6．教師要有一定的組織、協(xié)調(diào)、咨詢和輔導能力。當前，國際形勢風云突變，對我國社會政治穩(wěn)定產(chǎn)生重大影響；我國社會階層構(gòu)成更加多樣化，統(tǒng)一戰(zhàn)線團結(jié)各方面力量的任務(wù)更加艱巨；群眾的政治參與更加民主化，統(tǒng)一戰(zhàn)線調(diào)動各社會階層積極性的任務(wù)更加艱巨；加強社會管理勢在必行，統(tǒng)一戰(zhàn)線拓展工作廣度和深度的任務(wù)更加艱巨。袁發(fā)展要求，一要研究新形勢，切實深化統(tǒng)戰(zhàn)工作認識。特別是，新課程倡導研究性學習，要求教師參與課程開發(fā)，強調(diào)課程之間的整合，主張創(chuàng)造性地實施課程等，而這些對教師的素質(zhì)和能力提出了很高的要求。要求教師要了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信。比如教師是知識的傳授者，父母的形象，課堂紀律的管理員、學生的榜樣，朋友與知己，心里治療家、替罪羊、人跡關(guān)系的藝術(shù)家等等(邵瑞珍，1988； amp。這種反復抓，抓反復，及時提醒、督促和大量系統(tǒng)的訓練，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好的習慣，而學生的能力也得到了發(fā)展。因此，教師就應培養(yǎng)、誘導學生參與集體的相互管理和個體的自我管理，使集體和個體成為管理的主體。作為教師我們應當做到：1．教師在進行教育教學的同時，要加強政治理論的學習，提高自身的政治覺悟和理論水平做到政治立場鮮明，熱愛祖國，熱愛黨的教育事業(yè)，遵紀守法，遵守社會公德，處處事事以身作則，給學生以榜樣的示范作用．2．教師要具有高尚的敬業(yè)精神和嚴謹治學的態(tài)度世界上做好任何一件事情都是不容易的，需要堅忍不拔的毅力，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度和不斷進取的工作精神．而這一切都需要在學生時期就加以培養(yǎng)，教師則擔負著啟蒙和奠基的神圣工作．因此，我們認真準備的每一節(jié)課、精心上好的每一節(jié)課、耐心而準確解答的每一個問題、平等而善意的每一次談話都會在學生心靈上留下痕跡，都可能成為學生今后嚴謹科學工作態(tài)度形成的基石．3．教師要不斷學習，不斷豐富教育教學的經(jīng)驗和方法，加深和拓展知識面學生的能力培養(yǎng)中有一個很重要的能力是可持續(xù)發(fā)展的能力．它不但要求學生基礎(chǔ)知識扎實，實踐能力強，還要求善于不斷的學習．因此，教師應當首先成為“終身學習”的楷模，積極參與各種層次的教學研討和繼續(xù)教育，努力掌握先進的教育教學方法，主動探討既符合學科特點又可以促進學生能力提高的教學模式，加強信息交流．教自然科學學科的教師要增強人文科學修養(yǎng)，教人文學科的教師要加強科學精神的培養(yǎng)和對自然科學的了解——這是時代發(fā)展的要求．4．教師要善于營造和諧的師生關(guān)系就教學過程而言，教師起著主導作用，體現(xiàn)在引導學生“愛學”、“學會”、“會學”上．但知識、技能的接受與掌握則取決于學，所以學生是學習的主體，學是教的出發(fā)點和歸宿．也就是說，教育活動本質(zhì)上是人與人的相互作用．協(xié)調(diào)的師生