【正文】 2．電腦逐一出示課文P2829的插圖，學生介紹： a)在學習這些技能的過程中你遇到哪些挫折？ b)你是怎樣堅持學會的？c)你認為是什么使你成功的？把你學習成功的經(jīng)驗介紹給我們，讓我們學習學習。體味學習給自己帶來的樂趣，為自己的進步感到高興。2）請學生分組依次上臺進行匯報交流，介紹自己小組的研究課題。教學難點從校園文化中，獲得積極的人生啟迪，形成良好的學習態(tài)度，產(chǎn)生為校爭光的愿望。同學們各抒己見：我們應(yīng)該用什么行動去愛我們的家？六、講講我家歷史上的小故事教師先講講自己小時候的故事或自己父母小時候的故事。３、通過學習了解家庭的過去和長輩們小時候的生活，進一步加深對家庭的認識和了解，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。5．指導學生興盛使用工具書、資料庫的意識和習慣。逐步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。④在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力，解決簡單的問題，做個社會學生。⑤在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法?！靶【毠P”以學生自主練習為主，教師可以鼓勵他們注意運用課文中的一些表達方法和寫作方法，但不要拔高要求，不要把它當作語文園地中的“習作”來對待。1．改進課文的導學系統(tǒng)。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。五、教具、學具準備教師準備：多媒體課件、錄音機、課文錄音帶、相關(guān)教學資料的收集與制作等等。努力從我國傳統(tǒng)的語文教學經(jīng)驗中吸取養(yǎng)分，重視語文的積累。練習復述課文。③會接待客人，動腦筋解決問題等。③能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。三是加強了朗讀、背誦訓練，而且增加了自由度?！?綜合性學習”作為和識字與寫字、閱讀、習作、口語交際并重的一個內(nèi)容，體現(xiàn)了語文課程的價值追求，即全面提高學生的語文素養(yǎng)。要求認識200個字，會寫300個字。這冊教材的編排主要有以下特點：真實反映了社會，注重德育實效性。教學措施 ：拓展教學空間，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。第三單元 我愛我們學校教學目標：1．指導學生了解學校的地理位置和基本情況，并能做簡單的介紹。實效性和主動性，提高 整個教育的質(zhì)量。二、教學總目標、教學重點：1．以兒童的自我生活、家庭生活、學校生活、家鄉(xiāng)生活為基礎(chǔ)，讓學生通過對生活的感受，獲得對自我、家庭、學校、家鄉(xiāng)的初步認識。2．感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，主動做力所能及的事情，為家庭分憂。正確辨認地圖上簡單的圖例、方向。引發(fā)學生對家鄉(xiāng)的民風民俗的繼續(xù)研究。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。從本冊開始，每組單元前設(shè)計了專門的版面安排導語內(nèi)容。其中，有的是以“我能??”“我要??”的方式引領(lǐng)學生展示學習的成果。第五個板塊，由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排，使語文園地的內(nèi)容更豐富、更有趣。3．習作①留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。8．穿插使用多媒體教學，使學生的感受立體化。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀課文的學習要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發(fā)揮訓練閱讀、遷移能力和陶情冶趣的功能。本冊教材采用了多種形式引導學生學習和積累語言，且較好地體現(xiàn)了讓學生自主選擇、主動積累的思想。③能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，不斷提高寫字質(zhì)量。⑤根據(jù)表達的需要，正確使用冒號、引號。7．開始學習略讀，粗知文章大意。課外閱讀量不少于7萬字。1在課堂教學中努力營造一種寬松和諧的氛圍，讓學生積極參與整個教學活動。說說他們?yōu)槭裁聪爰?。選讀一位學生的習作，宣讀。2）小組討論，學校設(shè)計這樣的校園文化的用意是什么。課時： 一課時 教具準備：多媒體 一 談話引入課題大家都有一個可親可愛的家，今天我們來說我們的家住在哪里？讓學生說說我們身邊都有寫什么？ 二 社區(qū)里有什么說說字家附近除了商店，郵局，派出所還有些什么？談?wù)勀阕钕矚g的是哪個地方？為什么？引導學生尊敬，感謝為我們提供服務(wù)的人。（每個同學找出這兩年做過的手工或畫的圖畫；這兩年獲得的獎狀或獎品，布置成長回 顧。（五）總結(jié)1． 學了這篇課文，你學會了什么？（六）布置作業(yè)把你第一次做成功的一件事的過程寫下來，讓同學們學習。三．課前準備 1．教學課件。3初步了解社區(qū)的一些機構(gòu)，以及村鎮(zhèn)，街道干部為搞好社區(qū)建設(shè)所做的努力，懂得要尊重他們。（三）校園文化探秘1）將學生實地了解到的本校的校園文化寫成一個小報告。大家互相交流解決矛盾的經(jīng)驗。２、談話，讓學生明白到家人各有特點，每個家庭也各有特點，不同地區(qū)，人們的家居和生活習慣也各有不同。10．對學生的習作指導做到循序漸進、系統(tǒng)條理，理論服務(wù)和實際操作相結(jié)合。12．結(jié)合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。5．學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。③愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。㈡．語文知識方面 ①對學習漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音識字，學習普通話，養(yǎng)成主動識字的習慣，學會300個生字，會認200個生字。有的用富有活力和個性的兒童化語言，激勵學生認真朗讀課文。每組導語都配有表現(xiàn)專題內(nèi)容的背景圖，用直觀的方式更形象地揭示專題。在部分課文的練習題后，還安排有“資料袋”。7．緊密聯(lián)系學生的閱讀或是生活實際，進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。具有一定的識字能力。⑧誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀中體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。為了更好地體現(xiàn)整合，加強“口語交際”和“習作”，本冊教材把“口語交際”和“習作”這兩個板塊提前。課后練習，都是以學習伙伴的口吻提出問題，引導學生讀書、思考、談感受、展示學習成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新，從導語到課例、到語文園地，各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開，教材的整合性進一步加強，主要表現(xiàn)在以下三個方面。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。教育學生自覺體制不良習俗和迷信活動。教學措施：重視創(chuàng)設(shè)良好的學習情境，靈活選用教材組織形式為學生的自主學習和生動活 潑的發(fā)展提供充分的空間，以人為本，引導學生自主學習。教學措施：全面把握課程目標，通過教學幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣，掌握必備的知識，提高參與社會的能力。本冊教材所涉及的內(nèi)容是對這個年齡階段兒童具有重要影響的、在兒童生活中所發(fā)生的各種社會互動關(guān)系（如兒童自我、家庭、學校、家鄉(xiāng)之間的相互作用關(guān)系。2．引導學生多方位地欣賞自己，發(fā)揚優(yōu)勢，建立自信。體會學校生活的快樂。第五單元 有趣的家鄉(xiāng)風情教學目標：，理解家鄉(xiāng)節(jié)日的風俗習慣及風味小吃，培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的熱 愛之情。遵循綜合構(gòu)建原則，提升適應(yīng)社會的能力。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字?！?語文綜合性學習以其開放而富有創(chuàng)新活力的特點，更能在發(fā)展學生主動探索、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的意識和能力上發(fā)揮重要作用。隨著學生會認、會寫的字的增多，學生寫話的愿望日益增強。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。②結(jié)合語文學習，觀察大自然和社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。課外閱讀總量不少于10萬字。重視學法知道，培養(yǎng)自學能力。六、課時安排： 第1周： 1 課第2周 23 第3周 45 第4周 67 第5周 89 第6周 1011 第7周 1213 第8周14―15 第9周 16