【正文】 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很高，參與面較廣。教師應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度分析信息、尋找方法，對于學(xué)生合乎情理的闡述，給予積極鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生探索的欲望，增強(qiáng)自信心。在自主探索的基礎(chǔ)上，適時(shí)組織討論交流，以完善學(xué)生對計(jì)算過程與算理的理解。150先算153，然后在末尾補(bǔ)上一個(gè)0。在活動(dòng)中正確掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的的口算方法，并理解口算的算理?？谒銉晌粩?shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘法，是在學(xué)生學(xué)過兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基礎(chǔ)上教學(xué)的，口算是筆算的基礎(chǔ)。提問： 30030, 6030分別表示什么？（2）匯報(bào)口算方法：你是怎么口算的？（3）小組討論：剛才的計(jì)算有什么特點(diǎn)？你認(rèn)為哪種方法簡便？你喜歡哪種方法？?；顒?dòng)二：智力體操少名觀眾？師：五年級的同學(xué)要進(jìn)行籃球，請同學(xué)們看看我校體育場可以容納多(1)、課件出示題目，體育場的觀眾席共分20個(gè)方陣，每個(gè)方陣有座位34個(gè)，這個(gè)體育場可以容納多少名觀眾？齊讀題目指名說；(2)師：問題求什么？我們知道哪些條件?怎樣計(jì)算？生：這個(gè)體育場可以容納多少名觀眾？知道的條件有：體育場的觀眾席共分20個(gè)方陣，每個(gè)方陣有座位34個(gè)，列式計(jì)算: 3420=680答：這個(gè)體育場可以容納680名觀眾。師邊講解邊出示：200可以看做2個(gè)百，20010也可看作102個(gè)百，（4）師指2000分析各數(shù)位：末尾的一個(gè)0可以理解成這里的一個(gè)中間的兩個(gè)0可以力解成2個(gè)百，前面的一個(gè)2是21=2得來的。3號：圍繞操場跑一圈200米，小C每天跑10圈。這一部分在學(xué)生小結(jié)的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行補(bǔ)充，使這一節(jié)課的內(nèi)容在學(xué)生大腦中形成一個(gè)完整的體系。(61=6 6010=600)(63=18 6030=1800)如果學(xué)生有不同意見，應(yīng)給予鼓勵(lì)，然后讓他比較幾種算法中最簡便的方法是哪一種。五、說教學(xué)過程。因?yàn)檎n標(biāo)上指出: 小學(xué)中年級的學(xué)生開始對“有用”的數(shù)學(xué)更感興趣。在這方面，我雖及時(shí)為學(xué)生指正，但是效果不是十分明顯。請學(xué)生說出口算過程，教師點(diǎn)評每種方法，讓學(xué)生再次體會(huì)成功的喜悅。30010 會(huì)口算嗎？（估計(jì)有部分學(xué)生已經(jīng)報(bào)出答案了）多少？3000。三、學(xué)情分析。師：誰還會(huì)說？小組內(nèi)再說一說。教學(xué)結(jié)束，對 預(yù)設(shè)與生成，我覺得有理想方面，也有不足之處。這也給我啟示，教學(xué)中，應(yīng)注重發(fā)展學(xué)生的多角度思維，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用不同的方法解決問題，并通過比較、交流，培養(yǎng)學(xué)生“能為實(shí)際問題選擇適當(dāng)方法”的能力，從而發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，而非簡單地教會(huì)為止。(3)采用小組合作學(xué)習(xí)的組織形式，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷兩位數(shù)口算乘法的計(jì)算實(shí)驗(yàn)過程，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中有所發(fā)現(xiàn)，有所爭議，有所創(chuàng)新，互助互學(xué)，構(gòu)建活動(dòng)化教學(xué)過程。問題情境的引入給下面將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容做了一個(gè)情景鋪墊，同時(shí)復(fù)習(xí)了已學(xué)過的整十整百數(shù)乘一位數(shù)，又自然地引出新知。整個(gè)過程重在學(xué)生的“會(huì)算”，同時(shí)對學(xué)有能力的學(xué)生進(jìn)一步要求簡便算法。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握整十、整百數(shù)的乘法口算方法。齊讀課題（二）探究算理和算法師：200 10怎樣記算？（1）師。課件出示：整十整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)：先把兩個(gè)因數(shù)0前面的數(shù)相乘，再數(shù)兩個(gè)因數(shù)末尾共有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0。2學(xué)會(huì)運(yùn)用整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法解決簡單的實(shí)際問題。（1）看誰算的對又快。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的口算方法。（1）出示情境圖。在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算中掌握“乘的順序和積的書寫位置”等關(guān)鍵知識以及形成的學(xué)習(xí)方法，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法筆算的重要基礎(chǔ)。小組匯報(bào)問：30小時(shí)行多少千米？練一練：184= 243= 252= 146=2）特快列車３小時(shí)可以行多少千米？怎么列式提問：計(jì)算這道題時(shí)怎樣想？在小組內(nèi)交流一下。通過學(xué)生的自由探索，合作交流，使學(xué)生經(jīng)歷了計(jì)算方法的形成過程，不但體現(xiàn)了算法的多樣化的理念，而且開拓了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。練習(xí)六第1題和第2題應(yīng)用乘法口算解決實(shí)際問題。二、使學(xué)生在探索算法和解決問題的過程中，經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算和不同的方法來解決問題，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成從多角度觀察問題的習(xí)慣，提高學(xué)生解決問題的能力。突破建議：1．讓學(xué)生經(jīng)歷探索計(jì)算方法的過程，逐步培養(yǎng)學(xué)生借助幾何直觀去解決問題的能力。學(xué)生在匯報(bào)時(shí)，教師追問：你為什么這樣想呢？要求學(xué)生進(jìn)一步說清算理。在教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)入部分，首先帶領(lǐng)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景中通過個(gè)人演示、集體練習(xí)、搶答等方式復(fù)習(xí)舊的知識，注意以舊引新抓準(zhǔn)新舊知識的連接點(diǎn)，運(yùn)用了知識遷移規(guī)律，體現(xiàn)溫故知新的教學(xué)思想。開火車口算比賽。三、合作交流，探究新知： 教學(xué)例1指名說說你從圖中獲得什么信息？可以提什么問題？根據(jù)學(xué)生回答，教師整理板書如下：問題1：郵遞員叔叔工作10天，要送多少份報(bào)紙？要送多少封信？（1）你會(huì)解決這些問題嗎？（2）怎么解決？根據(jù)學(xué)生回答，師板書：第一個(gè)問題算式 300106010師：今天我們就來學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法。跟我們前面學(xué)習(xí)的有什么不同生：有一個(gè)因數(shù)不是整十?dāng)?shù)整百數(shù)。（4）2005+2005=2000法最好，為什么?師:同學(xué)們有這么多想法，他們的結(jié)果一樣嗎、是多少?你覺得哪種方生自由說,并說出自己的理由。這是體育周精彩的瞬間。第三關(guān):小老板，會(huì)算賬(第3 題)讓學(xué)生當(dāng)一回老板，算一算顧客要付多少錢?讓學(xué)生運(yùn)用剛學(xué)習(xí)的知識去解決簡單的實(shí)際問題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。接著提問:李叔叔30 天要送多少報(bào)紙? 引導(dǎo)學(xué)生列出式子30030=()(元)總結(jié)整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的算法。本節(jié)課讓學(xué)生帶著明確的目的，憑借自身感官，在課堂情境中獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，自行發(fā)現(xiàn)整十整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的算法。（3）、學(xué)生能結(jié)合具體情境，從數(shù)學(xué)的角度觀察周圍的世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。師：同學(xué)們觀察一下我們今天的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么共同的地方嗎？ 生：都是乘法。五、教學(xué)用具：多媒體課件、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。難點(diǎn)：靈活運(yùn)用乘法口算解決實(shí)際生活中的具體問題、明確口算算理。一個(gè)簡單的口算式題，想不到同學(xué)們竟想出了這么多不同的方法！那么這么多方法中，你最喜歡哪一種？ 師：那用你喜歡的方法討論解決其他的問題：郵遞員工作10天，要送多少封信？工作30天，要送多少封信？概括，揭題。把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)置于現(xiàn)實(shí)情境問題之中，是今天數(shù)學(xué)教學(xué)所提倡的，作為教師，我們必須認(rèn)清這一點(diǎn)，并努力做好。教學(xué)目標(biāo)基于以上的分析認(rèn)識，我將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下:（1）、通過探索口算方法的過程學(xué)會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及（2）、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真口算的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)過程中，我主要指導(dǎo)學(xué)生掌握以下的學(xué)習(xí)方法:(1)觀察法和發(fā)現(xiàn)法。并說清楚你是怎么想的?展示學(xué)生算法:可能是: ① 3009=2700 2700+3