【正文】 (小組合作研究制定方案，落實(shí)設(shè)計(jì)、布置的人員，進(jìn)行分工。(二)、學(xué)習(xí)交流，啟發(fā)聯(lián)想。通過(guò)各種教學(xué)手段促進(jìn)同學(xué)之間的交往與交流，樹(shù)立互助、合作的集體觀念。第五篇：美術(shù)的節(jié)奏 說(shuō)課稿課題：美術(shù)的節(jié)奏二、教材：山東版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)上冊(cè)第三課三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)四、學(xué)生分析：對(duì)于花邊(二方連續(xù)紋樣)，學(xué)生并不陌生，三年級(jí)已有所接觸，并初步掌握了繪制的方法，為了激發(fā)和保持學(xué)生對(duì)已接觸過(guò)的知識(shí)的興趣和新鮮感，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，把重點(diǎn)側(cè)重放在掌握花邊的排列規(guī)律并學(xué)以致用，聯(lián)系生活，嘗試運(yùn)用花邊裝飾生活用品，通過(guò)學(xué)生以小組合作的方法去布置房間，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，在合作學(xué)習(xí)中發(fā)展發(fā)現(xiàn)美、運(yùn)用美、表現(xiàn)美。搶答游戲，讓學(xué)生找出范畫中出現(xiàn)的有規(guī)律、有節(jié)奏的景或物，并進(jìn)行搶答。播放極富節(jié)奏感的兒童歌曲《七色光》，讓學(xué)生共同欣賞，在歌曲的感染下有的同學(xué)隨著哼唱了起來(lái)，有的還歡快地跟著節(jié)奏打著拍子。人文”融為一體的教育理念。問(wèn)：音樂(lè)的節(jié)奏是由聲音產(chǎn)生的，美術(shù)的節(jié)奏是由什么因素產(chǎn)生的呢？2.、認(rèn)定目標(biāo)（出示課題）：第三課《美術(shù)的節(jié)奏》（板書課題）師：今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)美術(shù)的節(jié)奏，探究美術(shù)的節(jié)奏是由什么產(chǎn)生的呢？翻開(kāi)課本 三、講授新課：欣賞（觀察）圖例：找出產(chǎn)生節(jié)奏的要素①大自然中的節(jié)奏：由高到低排列產(chǎn)生（由多種要素排列產(chǎn)生）如：森林、雨傘、建筑物②美術(shù)作品中的節(jié)奏：粗細(xì)排列產(chǎn)生（由多種要素排列產(chǎn)生）如：衣服上的裝飾紋樣知識(shí)窗：畫面中兩種或多種不同要素重復(fù)出現(xiàn)，就產(chǎn)生了節(jié)奏感。評(píng)價(jià)：讓所有的同學(xué)作為觀眾，從構(gòu)思、創(chuàng)意、制作技法等方面以欣賞寬容的態(tài)度對(duì)作品進(jìn)行評(píng)述，教師對(duì)每一個(gè)作品的亮點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行肯定和夸獎(jiǎng)，對(duì)不足之處給予委婉的提醒。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體課件、跳棋。設(shè)問(wèn)：這些圖案平時(shí)我們都見(jiàn)過(guò)，你們把它叫做什么啊?答|：花邊(設(shè)計(jì)意圖)學(xué)生通過(guò)課本學(xué)習(xí)了解了音樂(lè)和美術(shù)的共性，并通過(guò)欣賞課件中展示的生活中各種有規(guī)律、有節(jié)奏的東西，進(jìn)一步感受二方連續(xù)與我們的生活是緊密聯(lián)系在一起的，并能夠給我們的生活帶來(lái)美感。七、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察、欣賞生活中不同的美術(shù)節(jié)奏，使學(xué)生能夠利用二方連續(xù)或有規(guī)律的紋樣。依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的人文情境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育，也要為他們營(yíng)造一個(gè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍，提高他們的協(xié)作能力，并在輕松愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程中，為學(xué)生自主發(fā)展創(chuàng)造良好的空間。并通過(guò)本課，讓學(xué)生對(duì)生活中的美的理解更上一個(gè)臺(tái)階。實(shí)物投影課本內(nèi)容。情感目標(biāo)：陶冶學(xué)生的美術(shù)情操，培養(yǎng)他們熱愛(ài)美術(shù)的情感，提高審美能力和設(shè)計(jì)能力。４、制作：播放節(jié)奏感輕快強(qiáng)烈的背景音樂(lè)，鼓勵(lì)學(xué)生以單獨(dú)完成或者小組合作的方式，積極動(dòng)腦,展開(kāi)想象，以繪畫或剪紙的方式設(shè)計(jì)一幅具有節(jié)奏感的美術(shù)作品。應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。六、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡紙、各種花邊、音樂(lè)、有花邊的少數(shù)民族物品等。引導(dǎo)講解節(jié)奏同樣是美術(shù)作品中重要的構(gòu)成因素。(四)、課堂小結(jié)、拓展：可以按照教科書上“拓展”部分，制作紙浮雕。通過(guò)小組合作、探究性學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展。應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起。并把自己感興趣的、想布置的東西記下來(lái)。(五)、交流展示、教學(xué)評(píng)價(jià)。展示具有廣西特色的少數(shù)民族服飾及物品，增加對(duì)廣西民族特色物品的了解，增強(qiáng)審美意識(shí)。七、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察、欣賞生活中不同的美術(shù)節(jié)奏，使學(xué)生能夠利用二方連續(xù)或有規(guī)律的紋樣，通過(guò)小組合作設(shè)計(jì)、布置帶有民族特色的房間及物品。應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。展示我們唐山的精美陶瓷工藝品，增強(qiáng)審美意識(shí)，觀察花邊特點(diǎn)。原來(lái)歡快的節(jié)奏使這首歌曲更加富有感染力，那么什么是節(jié)奏？節(jié)奏原本是音樂(lè)術(shù)語(yǔ)，是指音響的輕重緩急和節(jié)拍的強(qiáng)弱長(zhǎng)短交替出現(xiàn)而形成的規(guī)律。對(duì)生活中不同美感的花邊進(jìn)行欣賞，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生探究的熱情、創(chuàng)造的熱情。四、學(xué)生作業(yè)教師巡視輔導(dǎo)：師：生活中處處有節(jié)奏，表現(xiàn)的形式也多種多樣，用不同的形式、不同的材料表達(dá)自己對(duì)美術(shù)節(jié)奏的情感，創(chuàng)作一幅帶有節(jié)奏感的美術(shù)作品。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)美術(shù)節(jié)奏與音樂(lè)節(jié)奏的組成因素和美術(shù)節(jié)奏的產(chǎn)生。然后展示兩幅繪畫作品，一幅圖上建筑物的窗戶、柱子都有規(guī)律的排列著，庭院里的花草樹(shù)木也有間隔的栽培。輔導(dǎo)：針對(duì)作業(yè)中的問(wèn)題及時(shí)輔導(dǎo)。十、教學(xué)過(guò)程：(一)、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，舞蹈導(dǎo)入。以花邊作為切人點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)、感受、了解花邊在生活中的應(yīng)用，創(chuàng)造性地參與學(xué)習(xí)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，引導(dǎo)學(xué)生感受民間美術(shù)的特殊審美情趣和藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感及對(duì)民族文化藝術(shù)傳承的意識(shí)。六、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)性目標(biāo)：感知花邊與生活的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)、了解花邊的造型及裝飾的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用花邊進(jìn)行裝飾。更好的體現(xiàn)出課程整合的新理念。第二篇：《美術(shù)的節(jié)奏》教案美術(shù)的節(jié)奏教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)第3課《美術(shù)的節(jié)奏》教材分析：本課屬于造型、表現(xiàn)和設(shè)計(jì)、應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是在學(xué)生掌握了一定的造型和設(shè)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)上，以進(jìn)一步的運(yùn)用線條、色彩、肌理、形狀等造型表現(xiàn)方