【正文】 當(dāng)我給予他回答的肯定“說的真棒”時(shí)，他露出了開心的微笑。在一節(jié)學(xué)做賀卡的課上，我讓學(xué)生在親手做的賀卡上寫上給父母的祝詞，回家送給他們。腹部較長(zhǎng)，上面有很多不同的花紋。請(qǐng)大家看屏幕。四、課堂輔導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，糾正普遍問題，及時(shí)展示有創(chuàng)新性的作品。提醒學(xué)生在設(shè)計(jì)之前，應(yīng)注意按照既定方案進(jìn)行創(chuàng)作。增進(jìn)對(duì)當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情的認(rèn)識(shí)，從而更加熱愛自己的家鄉(xiāng)小組成員分工合作，充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。示范制作步驟：設(shè)計(jì)制作：找材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)會(huì)飛的玩具。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、組織教學(xué)二、激趣導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種花燈圖片，并說說自己的感受（1）花燈美嗎？為什么美？（2）各有什么特點(diǎn)？（3）你還見過什么樣的花燈？請(qǐng)學(xué)生說說元宵節(jié)的來歷及有關(guān)元宵節(jié)的傳說正月是農(nóng)歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節(jié)。審美觀與真理觀、倫理觀一道，構(gòu)成了人們對(duì)世界、對(duì)人生的總的看法。生：我想和媽媽一起飛到北京去看長(zhǎng)城、我想和同學(xué)們一起飛到月球上去考察、我想和老師一起飛到空中旅行??學(xué)生說出了許多有趣的故事。學(xué)生們都很積極主動(dòng)的思考、創(chuàng)作。第二篇：美術(shù)教學(xué)案例《艷麗的大公雞創(chuàng)意繪畫》教學(xué)案例今天，我像以往一樣，在上課鈴敲響之前走進(jìn)了課堂，今天要講授的內(nèi)容是第十四課《艷麗的大公雞》，我把課前準(zhǔn)備好的教具悄悄地放到講桌下面，這是我一貫的作風(fēng)，我從不在課前讓學(xué)生看到我的教具，那樣在上課出示教具的時(shí)候就起不到什么效果了。從課堂的反應(yīng)來看，學(xué)生的思緒都情不自禁的隨著各自的表演而跌宕起伏，從“微微笑”到“叫好”到“鼓掌”，學(xué)生的情緒自然而然的受到了感染，從而更好的理解了文化遺產(chǎn)的重要性，理解了文化的真正價(jià)值，感情得到升華，體會(huì)到了 6文化的真諦。埃及的金字塔被譽(yù)為古代世界七大奇跡之一，全部都是由人工建成。而阿爾塔米拉洞窟中的這幅《受傷的野?！?，刻畫了野牛在受傷之后的蜷縮、掙扎，準(zhǔn)確有力地表現(xiàn)了動(dòng)物的結(jié)構(gòu)和動(dòng)態(tài)。課后反思著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“只有當(dāng)行為給學(xué)生帶來真實(shí)感，激勵(lì)著兒童在他的心靈留下愉快、振奮、精力充沛的情感時(shí)，知識(shí)才會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)樾拍睢＝虒W(xué)過程就是學(xué)生不斷自行解決問題的過程，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人的過程。根據(jù)教學(xué)需要, 在上課前我做了大量的工作，搜集了很多資料供學(xué)生欣賞，上課時(shí)進(jìn)行講解，但是這個(gè)講解一定是簡(jiǎn)單的，有針對(duì)性的，并且利用圖片給予學(xué)生強(qiáng)大的視覺沖擊力，開闊眼界，增長(zhǎng)見識(shí)，并把時(shí)間還給學(xué)生。然后再讓學(xué)生觀察透過泡泡你可以發(fā)現(xiàn)什么？生：我的泡泡里有老師、我的泡泡里有同桌的眼睛、我的泡泡里有窗外的美景?? 在獲得形、色和直觀的觀察后，教師接著引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想像：師：如果泡泡飛到樹林里，那在泡泡上會(huì)看見什么？飛到城市的上空呢？?? 生：會(huì)看見許多大樹、會(huì)看見白雪公主、會(huì)看見汽車、會(huì)看見機(jī)器人??這時(shí)學(xué)生已經(jīng)展開了豐富想象。人們對(duì)世界真、善、美三個(gè)方面的認(rèn)識(shí)，分別構(gòu)成真理觀、倫理觀、審美觀，這三者既有區(qū)別又有聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行彩燈的設(shè)計(jì)制作，并布置展示。這些玩具怎么會(huì)飛呢？這些玩具的設(shè)計(jì)思想來源是什么？我們生活中哪些東西會(huì)飛，它們?yōu)槭裁磿?huì)飛呢?生：觀察，思考、討論、回答師：真好，通過同學(xué)們的觀察，大家發(fā)現(xiàn)了，要玩具飛動(dòng)，必須借助空氣，它們是怎么樣借助空氣的？而我們今天制作會(huì)飛的玩具的小秘密是什么呢？生：（略）師：知道了玩具的部件要有借助空氣的功能，我們就能設(shè)計(jì)制作出會(huì)飛的玩具了。今天我們初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作會(huì)飛的玩具，希望同學(xué)們能多動(dòng)腦動(dòng)手，為人類的科技進(jìn)步作貢獻(xiàn)?！糜螆D片宣傳海報(bào)或旅游宣傳小冊(cè)子可以根據(jù)當(dāng)?shù)靥厣珒?nèi)容來表現(xiàn)。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、講授新課導(dǎo)入：同學(xué)們，你們的節(jié)日是哪一天呢？（六一）導(dǎo)出課題：我們的節(jié)日引導(dǎo)：“六一”節(jié)這一天同學(xué)們是怎么過的？引導(dǎo)想象：現(xiàn)在同學(xué)們可以把歡慶“六一”節(jié)的地點(diǎn)、環(huán)境及其歡慶的方式進(jìn)行大膽想象，構(gòu)思出與眾不同的想法。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件、蜻蜓標(biāo)本、圖片。（蜻蜓分為：頭、胸、腹。而美術(shù)學(xué)科對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)有著其他學(xué)科無法的優(yōu)勢(shì)。“你寫得字很漂亮，會(huì)畫圓形嗎？”我邊鼓勵(lì)邊引導(dǎo)，他又在紙上畫了一個(gè)圓形，我問他這個(gè)圓形像什么？他說像太陽，我啟發(fā)他把圓形添畫成太陽后又因勢(shì)利導(dǎo)：你還會(huì)畫什么形狀？他又畫出了三角形、方形等，在我的耐心啟發(fā)下，他把各種形狀都添畫了出來。現(xiàn)在這個(gè)小男孩兒已經(jīng)喜歡上畫畫了，也就有了開頭的那幕。我很喜歡你。以小組合作的方式共同制作一副不同表現(xiàn)形式的蜻蜓作品。（1）身體細(xì)細(xì)長(zhǎng)又長(zhǎng)，身后背著四面旗。了解對(duì)稱對(duì)于飛翔的重要性?！鴮W(xué)生分小組，以一個(gè)城市的旅游資源和當(dāng)?shù)靥厣珌肀憩F(xiàn)。教具學(xué)具：調(diào)查當(dāng)?shù)芈糜钨Y源，收集當(dāng)?shù)氐貓D以及收集相應(yīng)的文字資料教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：引導(dǎo)階段：欣賞教師提供的各類資料。師：用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的玩具，你從他們的作品中學(xué)到了什么？指名回答想好自己要制作的玩具和制作方法。按中國(guó)民間的傳統(tǒng)，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點(diǎn)起彩燈萬盞，以示慶賀。均齊式是以中軸線和中心點(diǎn)為依據(jù),在固定的中軸線和中心點(diǎn)的上下左右或多方面配置相應(yīng)的同形同量紋樣的形式。師：汽球是我吹出的泡泡，蘋果是大樹吹出的泡泡??生：水泡是小魚吹出的泡泡、雨是云吹出的泡泡、輪子是工人叔叔吹出的泡泡等等。共性藝術(shù)創(chuàng)作富有豐富的想象力！在藝術(shù)的世界里一切皆有可能！學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)很感興趣，教學(xué)目標(biāo)達(dá)到，有效的突破了教學(xué)重難點(diǎn)?！镀G麗的大公雞》一課屬于造型?表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域范疇，通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)冷暖色，了解冷色和暖色之間的相互關(guān)系，感受以冷暖色對(duì)比為主要表現(xiàn)方法的作品所產(chǎn)生的特有的美感，并且學(xué)習(xí)運(yùn)用冷暖色對(duì)比的方法來表現(xiàn)作品，科學(xué)的認(rèn)識(shí)、理解色彩現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的色彩美感意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的興趣，豐富學(xué)生對(duì)色彩的感受，提高學(xué)生對(duì)色彩的感知能力和運(yùn)用表現(xiàn)能力。但對(duì)我而言，播放這兩段視頻最大的意義在于，沒有像以前那樣，學(xué)生看完后只是得出一個(gè)與事件相關(guān)的單純結(jié)論或是簡(jiǎn)單的知道一個(gè)過程，而是暢所欲言