【正文】 看到寫得完全正確。來(lái)到教室，老師還沒有來(lái)到。英語(yǔ)對(duì)話是在一定情景下的習(xí)慣性語(yǔ)言如果脫離了情景,對(duì)話也就失去了意義。所以可用鼓勵(lì)性的話語(yǔ)如“Great/Wonderful/Perfect /Excellent /Well done/How cool”或激勵(lì)性的話語(yǔ)如“Try again / I think you can do it better”等。例如，在教學(xué)中，設(shè)計(jì)有梯度的活動(dòng)，讓尖子生（在教師指導(dǎo)下），做小老師。如：唱英語(yǔ)歌；朗誦；表演課文或?qū)υ?；寫英語(yǔ)小作文；實(shí)物演示等多種活動(dòng)。我會(huì)在實(shí)踐中繼續(xù)探索、思考，爭(zhēng)取不斷提高教學(xué)質(zhì)量，讓更多的孩子喜歡英語(yǔ)，喜歡我的課堂第四篇：英語(yǔ)興趣論文（模版）論文題目：如何讓學(xué)生喜歡上英語(yǔ)課 作者姓名：何康工作單位：羅田縣大崎鄉(xiāng)李婆墩小學(xué) 通訊地址：羅田縣大崎鄉(xiāng)李婆墩小學(xué) 郵編：438622聯(lián)系電話：***電子信箱：xiaqihong188 教齡：8年如何讓學(xué)生喜歡上英語(yǔ)課李婆墩小學(xué)：何康[摘要]本文從拉近師生的情感；營(yíng)造輕松愉快的課堂氣氛；創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)性教學(xué)氣氛、滿足成功心理；創(chuàng)設(shè)展示能力的平臺(tái)，滿足成就感；創(chuàng)設(shè)接近真實(shí)的語(yǔ)境，產(chǎn)生感受力；以豐富的藝術(shù)語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，適當(dāng)延展課堂外教學(xué)必不可少，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情景六個(gè)方面來(lái)概述了如何在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下讓學(xué)生喜歡上英語(yǔ)課。隨后進(jìn)行了游戲?qū)搿＠篵e，he?？傊?，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)存動(dòng)力。我現(xiàn)在所教的班中有一位學(xué)生，她曾經(jīng)是老師眼中的“差生”。只要是符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的，和我們的英語(yǔ)課程相吻合的，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和理解的游戲形式，我們老師都可以采用。課堂上我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)常創(chuàng)設(shè)如下情景：1．生活情景。我們要讓學(xué)生學(xué)了英語(yǔ)后，要會(huì)開口說(shuō)英語(yǔ)。變疑問(wèn)，往前提，句末問(wèn)號(hào)莫丟棄?！癊nglish sky”不但可以激發(fā)學(xué)生的興趣，也激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。關(guān)愛學(xué)生體現(xiàn)在教師的課堂語(yǔ)言中，例如：在學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)時(shí)，許多學(xué)生會(huì)擔(dān)心自己說(shuō)不好而緊張。又如基數(shù)詞變序數(shù)詞，編口訣如下：基變序,有規(guī)律,123全變要牢記，8減t,9減e,字母f代ve,ty變成tie，然后加上th,如果要變幾十幾，只變個(gè)位就可以。關(guān)鍵詞：激發(fā)；培養(yǎng)；興趣；利用；挖掘；課外活動(dòng)興趣是最好的老師。這樣做不但極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生掌握了實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。因此，要使英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容更加豐富多彩，永遠(yuǎn)充滿英語(yǔ)自身的魅力，就要采用多種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，如計(jì)算機(jī)、電視、錄像、錄音機(jī)、幻燈、實(shí)物、圖片等多種媒體的綜合應(yīng)用，為學(xué)生提供色彩感、真實(shí)感、動(dòng)感。這樣，學(xué)生可以把英語(yǔ)納入自己的生活，在輕松和諧的氛圍中掌握英語(yǔ)知識(shí)。這些“后屋”包括classroom,bedroom,meettingroom等等。之所以這樣做，為了復(fù)習(xí)舊課，而這種復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而一種創(chuàng)造，是語(yǔ)言的活用，從而加深對(duì)新學(xué)內(nèi)容的理解，最終達(dá)到“學(xué)以致用”。如果我們教英語(yǔ)只是一味的命令學(xué)生讀、寫，很快就會(huì)厭倦，不僅達(dá)不到學(xué)習(xí)的目的，還會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。所以說(shuō)，我們應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中多觀察、多注意，利用他們的心理特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和興趣，讓他們體會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使他們有足夠的學(xué)習(xí)動(dòng)力和強(qiáng)力的愿望進(jìn)行今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。我試著改變方法，我就想方設(shè)法的找出她的優(yōu)點(diǎn)表?yè)P(yáng)她。二、活動(dòng)目的通過(guò)英語(yǔ)興趣小組的活動(dòng)，使學(xué)生的英語(yǔ)興趣得到更好的發(fā)展，進(jìn)一步了解英語(yǔ)的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言技能和語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。在閉音節(jié)中，元音字母讀它所規(guī)定的短音在閉音節(jié)中 Aa [230。此后，每次活動(dòng)，我都會(huì)精心設(shè)計(jì)孩子們喜歡的游戲，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，玩中寫。哪里有情感的火花閃爍，哪里就有成功的教學(xué)。從而提高了學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。以及有繪畫能力的學(xué)生給我們學(xué)的詞、句子配上簡(jiǎn)筆畫。例如有個(gè)學(xué)生問(wèn)賣洗發(fā)水廣告時(shí)說(shuō)了句‘頭皮？No way!’”是什么意思？要求學(xué)生在課下用英語(yǔ)打招呼，時(shí)間久了就會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣；再如老師給學(xué)生布置的作業(yè)可以是用學(xué)過(guò)的內(nèi)容給家里的物品貼上標(biāo)簽，使他們?cè)诩抑锌梢噪S時(shí)溫習(xí)單詞；還可以組織英語(yǔ)角、英語(yǔ)興趣小組或者組織英文口語(yǔ)或?qū)懽鞯谋荣?，使他們相互交流?jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。比如,在維持紀(jì)律時(shí),使用一系列英語(yǔ)語(yǔ)句:“Please sit well.(請(qǐng)坐好)。他是想用游戲來(lái)考驗(yàn)我們的英語(yǔ)思維能力。老師給我們小組加了分。接著又一個(gè)學(xué)生上去寫單詞。讓我們給孩子一些權(quán)利，讓他自己去選擇；給孩子一些機(jī)會(huì)，讓他自己去體驗(yàn)；給孩子一點(diǎn)困難，讓他自己去解決；給孩子一個(gè)問(wèn)題，讓他自己找答案；給孩子一種條件，讓他自己去鍛煉；給孩子一片空間，讓他自己向前走。例如，我們每學(xué)完一個(gè)單元都讓學(xué)生自由編排，但是要求聲、情、動(dòng)作并茂。四、以豐富的藝術(shù)語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生教師應(yīng)重視課堂教學(xué)例句的選用及教學(xué)評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主，保護(hù)和增強(qiáng)學(xué)生的自信心。來(lái)提高全體學(xué)生，而不是面向少數(shù)尖子、學(xué)困生。二、把活動(dòng)引入課堂，營(yíng)造輕松愉快的課堂氣氛學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，除了他們自己有明確的學(xué)習(xí)目的，較強(qiáng)的學(xué)習(xí)責(zé)任感外，教師還必須激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)的滿腔熱情、滿腔愛。為了不落后其他小組，他們互相幫助學(xué)習(xí)。雖然每個(gè)星期一節(jié)課都付與了興趣小組活動(dòng)，但一想起同學(xué)們?nèi)找娓邼q的學(xué)習(xí)熱情，一想到孩子們不斷增長(zhǎng)的英語(yǔ)知識(shí)，我覺得十分欣慰。八、采取的措施：（1）在學(xué)生自愿報(bào)名參加的基礎(chǔ)上，要挑選各班有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)、成績(jī)較好的學(xué)生參加。這些都讓她產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的自信和興趣。而我們有些教師在課堂上為了達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，往往忽視了這些學(xué)生，對(duì)他們偶爾答非所問(wèn)的回答不甚滿意，匆忙中便找好學(xué)生來(lái)代替。3．游戲情景。例如，我們可以將日?？陬^操練用語(yǔ)變化成競(jìng)賽用語(yǔ)；問(wèn)答可以來(lái)一個(gè)“搶答”；拼讀學(xué)詞，來(lái)一個(gè)拼“單詞大王”競(jìng)賽，以及書寫比賽，猜謎語(yǔ)大賽，傳悄悄話競(jìng)賽等多種多樣的形式；再用積分法，給予鼓勵(lì)效果更佳。一周后，一些“作品”被運(yùn)用在課堂上。結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以從以下幾個(gè)方面來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。語(yǔ)言與文化的緊密相連，通過(guò)挖掘詞匯的文化內(nèi)涵，來(lái)激發(fā)保持學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。，鞏固興趣游戲是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法，尤其是低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的基本活動(dòng)，靈活運(yùn)用各種游戲，可以引起學(xué)生的極大興趣。學(xué)好英語(yǔ)需要持之以恒的毅力，而“雙差生”缺乏的往往就是這種鍥而不舍的精神，如果只是從正面向他們大談學(xué)好英語(yǔ)的種種好處，恐怕收效甚微。那么如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢?一、在課堂教學(xué)中激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)求知欲讓“雙差生”學(xué)英語(yǔ)是讓很多教師頭痛的事。這樣做不但化難為易地掌握了新詞，也輕松復(fù)習(xí)鞏固了已經(jīng)學(xué)過(guò)的詞。例如，