研學(xué)案(專業(yè)版)
【正文】 五、例題解析： 例利用分解因式法解方程（1）5x2=4x(2)x2=x(x2)分析：解上述兩方程時(shí)第一步均應(yīng)作什么變形？六、必做題： 用分解因式法解方程：（1）x26x=0（2）3（x5）2=2（5x）（3）2（x3）2=x29（4）4x24x+1=0（5）4（x2）2=9（x+3）2【自我測(cè)試】用分解因式法解下列方程：（1）4x（2x+1）=3（2x+1）（2）（2x+3）2=4（2x+3）（3）3x（x1）=22x（4）2（x3）2=x29（5）5（x2x）=3（x2+x）（6）（x2）2=（2x+3）引申提高（7）（x2）（x3）=12（8）x252x+8=0【鏈接中考】解方程2x（x1）=x1時(shí)，有的同學(xué)在方程的兩邊同時(shí)除以（x1），得2x=1，解方程得x=,這種做法對(duì)嗎?如果不對(duì),、2題第五篇：學(xué)案引領(lǐng)以研促教(簡(jiǎn)報(bào))學(xué)案引領(lǐng)以研促教2014年3月19日，我校教務(wù)處組織開(kāi)展了“XX職校2014年春季學(xué)期教研活動(dòng)——國(guó)培學(xué)習(xí)匯報(bào)”為主題的教研活動(dòng)。18．選出理解和分析有誤的一項(xiàng)?！逼浜蠓蜃該p抑⑦。，————————《.（兩個(gè)）_________________________, ，有何現(xiàn)實(shí)意義7，《諸葛亮集》中有這樣的一句話“賞不可不平，罰不可不均”?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】能夠熟練的應(yīng)用配方法解一元二次方程。目標(biāo)達(dá)成檢測(cè) 包括一定數(shù)量的突出重點(diǎn)知識(shí)的題型訓(xùn)練和突破難點(diǎn)知識(shí)的探究問(wèn)題，以及適當(dāng)?shù)耐卣褂?xùn)練。“研學(xué)案”突出教師對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式的研究，針對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)規(guī)劃出清晰的學(xué)習(xí)路線圖，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供有效的學(xué)習(xí)路徑。關(guān)注學(xué)生原則 一是關(guān)注學(xué)生課堂教學(xué)的參與度，二是關(guān)注學(xué)生課堂思維的深刻度。，欲報(bào)之于陛下也。愚以為營(yíng)中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。③去：離開(kāi)，這里指離婚。用這樣的手法推薦國(guó)家大臣，似乎也不夠慎重。JIA世民、趙子龍老師做培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報(bào)時(shí)兩位老師把整個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的所見(jiàn)、所聞、所思、所想一一的詮釋在全體教師的面前，還重點(diǎn)講授了專業(yè)教師的發(fā)展要素，給我們專業(yè)教師提出了寶貴的意見(jiàn)?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、前置準(zhǔn)備：有兩個(gè)數(shù)a、b，如果它們之間滿足a?b=0，則a，b的值會(huì)是怎樣的情況？將下列各式分解因式：（1）5x24x(2)x2x2+2x二、自學(xué)提示：會(huì)用分解因式法解某些簡(jiǎn)單的數(shù)字系
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