【正文】 同時緊緊扣住了“‘感天’‘動地’竇娥冤”這個題目的意思。D．運用對偶、對比、借代等修辭手法，表現(xiàn)了竇娥在有冤難訴時的悲憤感情及對黑暗統(tǒng)治的憤怒控訴。13．竇娥在臨刑前發(fā)下了三樁誓愿，這三樁誓愿分別是：________、________、________。ng）旱劊（gu236。（監(jiān)斬官云）這個就依你，打甚么不緊。由于關(guān)漢卿向往法正民安的社會環(huán)境，因此，其悲劇作品的末尾，往往出現(xiàn)執(zhí)法嚴(yán)明的“清官”。因此，《竇娥冤》所表現(xiàn)的反抗性，是時代的最強(qiáng)音。竇娥的言行，符合了她一開始就表示：“我將這婆侍養(yǎng)（盡孝），我將這服孝守（守節(jié)）。經(jīng)歷過許多災(zāi)難的竇娥，本來很珍惜與蔡婆婆相依為命、相對平穩(wěn)的家庭生活。一、善良而多難的竇娥竇娥出生在書香之家，父親是“幼習(xí)儒業(yè)，飽有文章”的書生。（客觀）第三篇：《竇娥冤》分析感天地，泣鬼神——《竇娥冤》中竇娥的形象分析《竇娥冤》是關(guān)漢卿的代表作，也是我國古代最著名的悲劇代表作。因此最后只能是與敵人同歸于盡。③提醒。讀者對事情的發(fā)展擔(dān)心到極點。性格：偏執(zhí)?，F(xiàn)用于外交場合。n yǔnlu242。白晝總會到來。（2）分析下面的語言體現(xiàn)的動作性。老辣狠毒的克勞狄斯搶占了先機(jī)，安排了看上去萬無一失的“比劍”的圈套。又極具個性化。精彩的戲劇語言。當(dāng)然，《雷雨》的巧合是順乎自然的。請同學(xué)們經(jīng)由一個個具體的語言場景，進(jìn)入《雷雨》那“令人憧憬和癡迷”的藝術(shù)世界吧。從死者身上榨取了錢財，后來又不斷地破壞工人的罷工運動，并指使警察開槍打死礦工。此劇寫于1933年。C、前兩個典故寫人間怨恨，后兩個典故寫天地震怒：一個當(dāng)時應(yīng)驗，一個后來應(yīng)驗。這是一種體現(xiàn)作家理想的浪漫主義手法的運用，從實質(zhì)上來說，反映了封建社會里，由于受到當(dāng)時的生產(chǎn)力發(fā)展水平的限制，人們對自然界的一些怪異現(xiàn)象，如山崩地裂，彗星出現(xiàn)，長期干旱等等，還不能得到科學(xué)的解釋。當(dāng)劊子手問她可有親眷要見面時，竇娥的一段唱在結(jié)構(gòu)上與刻劃人物上有什么作用？①結(jié)構(gòu)：照應(yīng)楔子中父親竇天章進(jìn)京趕考的事；伏下第四折竇天章以肅政廉訪使的身份為竇娥伸冤的事。２、形式：四折（四幕）一楔子（序幕）。魯迅先生說：“悲劇是把人生有價值的毀滅給人看。她的唯一的要求就是“見見我的萍兒。重點分析周魯兩人相逢時各自的心理活動，魯侍萍與周萍相見時的復(fù)雜心理。使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識周樸園的殘忍、冷酷和狡猾的階級本性；了解以魯大海為代表的工人階級的大公無私和英勇、頑強(qiáng)的反抗精神。學(xué)生對電影比較感興趣，對于一些已經(jīng)拍成電影的經(jīng)典戲劇，要引導(dǎo)學(xué)生對比學(xué)習(xí)，了解戲劇文本與實際演出的不同。這樣的安排和處理，雖違背事物的常見原理，卻又合乎人情，從而有力地體現(xiàn)了廣大人民伸張人間正義，殺卻貪官污吏，洗雪天下冤屈的良好愿望。第三愿是要楚州大旱三年，為的是“官吏每無心正法，使百姓有口難言”，這已經(jīng)不僅是為了證明自己的冤屈，而是希望上天懲治邪惡，斗爭鋒芒直指貪贓枉法、草菅人命的昏官污吏。按世俗的觀念，天地鬼神是明察世間是非，主持人間公道的。也有少數(shù)雜劇突破了一本四折的形式，如《西廂記》是五本二十一折的連本戲。同時，引導(dǎo)學(xué)生理解當(dāng)時的社會現(xiàn)實及階級矛盾，對劇作的社會意義有所認(rèn)識。二 教學(xué)方法誦讀法 討論法，點撥法 教具準(zhǔn)備 課件 黑板 三 教學(xué)過程 整體感知關(guān)漢卿，號己齋叟，金末元初大都（現(xiàn)北京）人?！抖苏谩繁憩F(xiàn)了竇娥怎樣的思想感情？ 提示：表現(xiàn)了竇娥滿腹冤屈與怨恨。第二課時一、賞析第二部分：朗讀第二部分竇娥為什么叫走前街而不走后街？這表現(xiàn)了她怎樣的性格？提示：這折戲中寫她赴刑場時，求劊子手走后街不走前街的細(xì)節(jié)，可見其性格的善良——自己已走在通向死亡的路上，想到的還是如何不使年邁孤寂的婆婆傷心，這是何等的善良??！而劇作家越是刻畫她的善良，也就越發(fā)顯出其冤屈，她的抗?fàn)幣c反抗也就越發(fā)令人同情?？梢姡]娥訴冤過程中對天的懷疑和依賴是始終交織在一起的。劇作通過竇娥蒙受的千古奇冤，揭露了封建社會的黑暗，統(tǒng)治階級的昏庸殘暴，歌頌了竇娥的美好心靈和反抗精神。通過分角色朗讀并表演劇情，讓學(xué)生體會人物的語言行為，感知人物的性格特點及劇本的矛盾沖突。探究閱讀本課學(xué)習(xí)以“四三兩一”四個數(shù)字為導(dǎo)線，學(xué)生思考探究。他害怕自己與侍萍的關(guān)系再次暴露，害怕別人從這種關(guān)系中看到他丑惡的靈魂和虛偽的本質(zhì)，使他身敗名裂。（3）分析兩種最本質(zhì)的矛盾沖突問：周樸園與侍萍之間是什么沖突？而周樸園與魯大海之間又是什么沖突？ 課文中出現(xiàn)的幾個人物之間有交叉的多重矛盾，因而在夫妻、父子、母子、兄弟之間構(gòu)成了激烈復(fù)雜的戲劇沖突。比莎士比亞多出將近一倍。）【學(xué)習(xí)過程】 字音字形寒喧 罪愆 傾刻 披枷戴鎖 分辯 訣別 造蘗 望帝啼鵑 時辰 昭障 冤枉 湛湛清天 憐憫 枷紐 白練 負(fù)屈銜冤 二整體感知概括情節(jié)（一）綁赴刑場──指天斥地┏１、繞過后街怕見婆婆（二）婆媳告別┃２、婆媳見面補(bǔ)敘原委┗３、婆媳離別悲聲動地┏血淺白練┏１、指天發(fā)誓┃六月飛雪（三）刑場受戮┃ ┗亢旱三年 ┗２、誓愿應(yīng)驗 三 文本探究第一部分（疏通一段文意，分析一段）重點段落【滾繡球】一段反映了竇娥怎樣的性格？竇娥被綁赴刑場，無情的事實轟垮了她的幻想，她從自己的奇冤大屈中認(rèn)清了官場的黑暗，吏治的腐敗?！犊旎钊贰鄂U老兒》兩支曲子，唱出了竇娥的冤情比天大，關(guān)心婆婆的感情比海深。C、“元曲四大家”指的是元代四個著名的雜劇作家關(guān)漢卿、馬致遠(yuǎn)、鄭光祖、白樸、其中馬致遠(yuǎn)的代表作是《漢宮秋》，鄭光祖的代表作是《倩女離魂》，白樸的代表作是《墻頭馬上》?！痉椒ㄖ笇?dǎo)】戲劇語言在展開沖突，顯示人物性格等方面具有特殊重要的作用，言為心聲，品讀語言是開啟人物心靈的一把鑰匙。煤礦公司董事長周樸園出身封建世家，曾留學(xué)德國。周樸園孤苦伶仃?！独子辍氛麄€故事所跨越的時間不超過24小時，地點是在周公館和魯家兩處，故事情節(jié)高度集中。而曹禺先生卻采用了在危機(jī)上開幕的結(jié)構(gòu)方法，不是漸次展示劇情，而是在后果的猝然爆發(fā)中交代復(fù)雜的前因。這里真是再也不能住的。它的藝術(shù)成就還有眾多值得我們探討的地方，它偉大的藝術(shù)魅力必將在中國文學(xué)史上經(jīng)久不衰！《哈姆萊特》【目標(biāo)】、理解人物對白概括人物性格。（法國著名作家——雨果）《哈姆萊特》是戲劇詩人之王莎士比亞的燦爛王冠上面的一顆最光輝的鉆石。，若我們受制于人，那錯不在命運，而在我們自己。 dǎo mi226。也比喻為遮掩丑惡的本質(zhì)而粉飾打扮。（2）懸殊強(qiáng)大（強(qiáng)大到一個封建集團(tuán)）弱?。ㄈ跣〉揭粋€人）（3）個人英雄主義強(qiáng)調(diào)個人力量的偉大，表現(xiàn)了對人的自我的極大的肯定。霍拉旭認(rèn)為他很可能會輸，而他自己心里也有一種不祥的預(yù)感，霍拉旭勸告他，讓他不要參加比賽，他卻沒有同意。這一部分情節(jié)更是變故迭起，波瀾起伏而扣人心弦。細(xì)讀課文，有條件可以閱讀全劇，然后描述一下你心中的哈姆萊特。安排“戲中戲”來證實自己的想法。他的嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度與批判現(xiàn)實的戰(zhàn)斗精神對后世有巨大影響。點絳唇]）。而面對張驢兒的強(qiáng)暴行為，竇娥沒有驚慌失措，她鎮(zhèn)靜、堅定，絕不示弱，以蔑視鄙棄的態(tài)度與張驢兒針鋒相對。并且發(fā)出三樁奇異的誓愿：血飛白練、六月降雪、亢旱三年；她聲明：“不是我竇娥罰下這等無頭愿，委實的冤情不淺；若沒些兒靈圣與世人傳，也不見得湛湛青天。（第四折[梅花酒]）”由于鬼魂的力爭，才使竇娥的冤案得到昭雪，這不正說明了現(xiàn)實的荒謬嗎？因此，竇娥的冤屈得以昭雪，是有著比較復(fù)雜而深刻的涵義的。C．宮調(diào)名，與“一煞”等不同，它與演唱的內(nèi)容有密切的關(guān)系，而與音樂無關(guān)。第四句指出這種狀況是天地“怕硬欺軟、順?biāo)拼薄⒉桓覉猿终x造成的。我不要半星熱血紅塵灑，都只在八尺旗槍素練懸。答：________。，往往借典故表達(dá)思想感情，鑒賞戲曲劇本，就必須注意分析其中的典故。，有一段發(fā)自竇娥心靈的呼喊：“??這都是我做竇娥的沒時運，不明不暗，負(fù)屈銜冤”，竇娥為什么抱怨自己的命運，她這樣說用意是什么？_______________，根據(jù)下列要求找出相關(guān)句子（1）由寄托到質(zhì)問______（2）放聲詛咒_________（3）對天地的否定____ __答案：1．鄭光祖白樸馬致遠(yuǎn) 2．末旦凈 3．曲詞說白科介 4．D 5．浪漫主義創(chuàng)作手法6．（1）科介 稱角色動作 賓白 交代情節(jié)曲詞 抒發(fā)感情（2）①那 ②不要 ③有什么要。D、《竇娥冤》中用到“萇弘化碧”“望帝啼鵑”“六月飛霜”“亢旱三年”四個典故分別涉及的人物是周朝的萇弘、神話中的杜宇、戰(zhàn)國的鄒衍。D．三樁誓愿層層深入地表現(xiàn)了竇娥不屈不撓的反抗精神和樂觀態(tài)度。天地也，只合把清濁分辯，可怎生胡突了盜跖、顏源？B．天地也，作得個怕硬欺軟，確原來也這般順?biāo)拼?！C．地也，你不分好歹何謂地！D．天也，你錯看賢愚枉作天！，完成下列問題。[ ]A．第一句是說人的生死全由鬼神掌握著，誰該生，誰該死，如日、月分明。4．對文中“正宮”解釋得正確的一項是[ ]A．詞牌名，與“端正好”一樣，它們都與音樂曲調(diào)有關(guān)。但此時的竇娥以非從前那種逆來順受的人，而是不屈的鬼魂，她在申明了自己的冤枉后，痛快淋漓的唱出了滿腔的悲憤：“你倒是咱不該，這招供寫得明白。端正好]）這兩句唱出了竇娥的滿腔怨憤，真想不到自己受到如此不白之冤，如今卻押上刑場，她開始對“人心”和“天地”的不公正產(chǎn)生了懷疑，走向刑場之時，也是她從朦朧中覺醒過來之時。這一來，她首先和自己的婆婆發(fā)生沖突。好人應(yīng)該有好報的。關(guān)漢卿一生創(chuàng)作了60多個雜劇，從民間傳說、歷史資料和元代現(xiàn)實生活里汲取了許多素材，真實地表現(xiàn)了元代人民反對封建階級壓迫與民族壓迫的斗爭。和霍拉旭以朋友相稱。在中國傳統(tǒng)戲曲里，也有類似的情況。雷歐提斯倒地，揭穿了克勞狄斯的陰謀。（2）在大臣來征詢哈姆萊特是否愿意成全克勞狄斯和雷歐提斯之間的打賭，同雷歐提斯比劍的時候，哈姆萊特正和霍拉旭講到他對雷歐提斯的同情和歉意。他與國王之間的矛盾沖突應(yīng)為主要沖突。搽胭脂抹粉。讓那中箭的母鹿掉淚，沒有傷的公鹿自去游玩；有的人失眠，有的人酣睡，世界就是這樣循環(huán)輪轉(zhuǎn)。，時間也會放棄他。因為哈姆萊特不是你，也不是我，而是我們大家。《雷雨》以其鮮明的人物形象，成功的結(jié)構(gòu)藝術(shù)和精彩的戲劇語言，自發(fā)表以來吸引了一批又一批的讀者和觀眾。不妨看看《雷雨》語言的分量，人物語言有時一個字一個字都是從心的深處陶出來的，都有它感情的色彩和容量。這樣的結(jié)構(gòu)，固然也能將整個故事的來龍去脈訴說清楚且有條不紊，但卻大大缺少了那種扣人心弦的戲劇效果。（選擇其中一個人物寫一篇人物賞析。周萍開槍自殺。曹禺以其對時代的敏銳感受，把他的感受結(jié)晶為深刻的哲理，由此透出時代的精神?！緦W(xué)習(xí)重點】從文本語言情境進(jìn)入人物內(nèi)心世界，感受人物形象。B、《竇娥冤》全名為《感天動地竇娥冤》，著名雜劇，全劇共四折，開頭有一個“楔子”（元雜劇在四折以外所增加的短的獨立段落，一般用在最前面，作為劇情的開端，有時用在折與折之間，銜接劇情）。竇娥不想見婆婆而婆婆偏偏來了，情節(jié)發(fā)生了波折，于是竇娥向婆婆訴原委，表心跡，提請求。扮演劇中男性次要人物角色。【知識鏈接】作者關(guān)漢卿，號已齋，元代大都人，約生于十三世紀(jì)初葉，卒于十三世紀(jì)末，比莎士比亞早出生三個世紀(jì)。魯大海這個人物雖然刻畫得還不夠豐滿，但作者對他賦予了很大的熱情，這是體現(xiàn)作者社會理想的形象。d 問 當(dāng)魯侍萍告訴周樸園三十年前的侍萍“現(xiàn)在還活著”，“境況很不好”，并且問周樸園“想見一見她么？”“想幫一幫她么？”時，周樸園有什么表現(xiàn)？他的這些表現(xiàn)說明了什么？明確： “驚愕” “忽然立起” “連忙”“不，不，不用。究竟還有多少個難解的迷，究竟還能告訴今天的我們多少些人與人性的啟示。難點：探究周樸園與魯侍萍的情感沖突及各自的性格特點。前兩個部分顯示了竇娥性格中堅貞剛烈和善良敦厚的不同側(cè)面，第三個部分進(jìn)一步表現(xiàn)了竇娥對含冤而死的不甘心，不瞑目，從而更集中更充分地展示了她的反抗精神。作品表明，竇娥的悲劇，是社會的悲劇。我們可以看到竇娥初步而又樸素的覺醒意識和強(qiáng)烈的反抗精神，這也反映了當(dāng)時廣大人民群眾對封建統(tǒng)治的不滿和反抗。明確：共三個場面，即文章可分為三個部分。教學(xué)重點： 即目標(biāo)之⑵、⑶、⑷教學(xué)難點： ⑴、第三折的開頭竇娥對天地鬼神的指斥與結(jié)尾要感天動地之間的矛盾。⑵、了解劇情；以第三折中《滾繡球》、《耍孩兒》等曲詞為重點，賞析戲曲語言。雜劇角色分為末、旦、凈三大類和一些雜角，舞臺演出由曲詞、賓白、科介三部分組成。受封建神權(quán)思想的嚴(yán)重影響，竇娥一直認(rèn)為天地鬼神能為她主持公道；當(dāng)張驢兒把謀害人命的罪名強(qiáng)加于其身時，她仍相信官府能主持正義，懲惡揚善。她發(fā)下三愿，為的是把自己的冤情昭示世人，感動蒼天，讓人們知道“這都是官吏每無心正法，使百姓有口難言”。他善良勤勞、孝順賢惠，同時又剛毅頑強(qiáng)，敢于與惡勢力拼斗到底。教學(xué)目標(biāo)(1)了解戲劇常識，作者及作品梗概。教具準(zhǔn)備 課件、黑板四、說教學(xué)過程第一課時概括介紹戲劇的相關(guān)知識，讓學(xué)生在接觸課文之前對戲劇有個大致了解，預(yù)習(xí)時有的放矢；大部分時間交給學(xué)生自學(xué)預(yù)習(xí)，自行解決課下注釋的字詞。a問第一場戲中，矛盾沖突主要集中在哪兩個人之間？他們是什么關(guān)系？ 明確：周樸園與魯侍萍之間。通過三個問題分析第二場戲斗爭a問周樸園在和魯大海見面前，已經(jīng)從魯侍萍那里得知魯大海就是他的“親骨肉”，也知道魯大?！肮膭恿T工反對他”，但是他為什么還要問大?！澳憬惺裁疵郑俊薄澳阌惺裁词掳?？”b問選段中揭示的本質(zhì)性矛盾沖突是什么？ c分析魯大海的形象明確：這種明知故問的態(tài)度正表現(xiàn)了周樸園的思想本質(zhì)。因此，《雷雨》既是一出社會悲劇，也是一出人生悲劇。扮演劇中主要男性人物角色。竇娥估計婆婆今天可能要來看她，可又擔(dān)心這種情景會把她氣壞，因此想走后街刑場，避而不見婆婆的面。所以,《竇娥冤》這一浪漫主義手法的運用，一方面非常有力地顯示了竇娥的反抗性格，同時也鮮明地反映出人民群眾仇恨黑暗的封建統(tǒng)治，要求變革現(xiàn)實的感情和愿望。D、四個典故不僅推動了劇情的發(fā)展，而且表現(xiàn)了竇娥的性格。這個時代，正是中國社會急劇變動的時期。繁漪苦悶抑郁，與周萍發(fā)生了亂倫關(guān)系。（從周樸園的簡短問話入手，通過語言的比較賞析，解讀周樸園知道魯侍萍還活著時的內(nèi)心活動。所以，明明一部《雷雨》全是巧合，觀眾卻又不覺得它是巧合，而是生活的必然