【正文】 ……通過(guò)生動(dòng)的、富有教育意義的、有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)和實(shí)例，學(xué)生真切地感受到一億有多大，我們正是這樣運(yùn)用信息資源跨越時(shí)空界限的特點(diǎn)，將信息技術(shù)融合到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中來(lái)，充分運(yùn)用各種信息資源，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩，更具有時(shí)代氣息、更貼近生活和現(xiàn)代科技；在教學(xué)《圓的周長(zhǎng)》一課中，當(dāng)學(xué)生通過(guò)觀察、操作、思考發(fā)現(xiàn)了“圓的周長(zhǎng)總是它的直徑的3倍多一點(diǎn)”這個(gè)規(guī)律時(shí)，教師讓學(xué)生課后到網(wǎng)絡(luò)上閱讀我國(guó)古代著名數(shù)學(xué)家祖沖之的相關(guān)資料，學(xué)生被祖沖之獻(xiàn)身科學(xué)的精神和愛(ài)國(guó)熱情深深地感動(dòng)了。例如，在教學(xué)“時(shí)、分、秒”一課時(shí)，由于時(shí)間是一個(gè)非常抽象的概念，光靠老師講解，或用傳統(tǒng)的教具教學(xué)，二年級(jí)學(xué)生都會(huì)感到難以理解。在導(dǎo)入新課時(shí)教師恰當(dāng)、巧妙地利用信息技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)、渲染課堂氣氛，為學(xué)生的學(xué)習(xí)構(gòu)建一個(gè)良好的情景，一開(kāi)始就能把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)促進(jìn)學(xué)生的自主探索。借助于因特網(wǎng)還可以讓學(xué)生隨時(shí)了解數(shù)學(xué)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，教學(xué)過(guò)程中還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、知識(shí)特點(diǎn)編制生動(dòng)活潑的教學(xué)過(guò)程。在導(dǎo)入時(shí)運(yùn)用信息技術(shù)，營(yíng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式在直觀感、立體感和動(dòng)態(tài)感等方面的不足，為教師教學(xué)的順利實(shí)施提供形象的表達(dá)工具，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生探究新知的愿望。將自己由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的促進(jìn)者。信息技術(shù)資源的運(yùn)用面對(duì)的是全體學(xué)生，但學(xué)生是存在個(gè)體差異的，并不是所有的學(xué)生都對(duì)多媒體形式展現(xiàn)的信息感興趣并容易接受。（二）促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果，提高教學(xué)效率。在課堂教學(xué)中，教師作用的發(fā)揮關(guān)鍵在于好的教學(xué)設(shè)計(jì)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境，能啟發(fā)學(xué)生自主航行于天際，自主探索尋找方向，自主解決問(wèn)題。這種開(kāi)放式的環(huán)境為學(xué)生不同需要的滿足提供了條件，而電腦中信息的保持，使得學(xué)生可以有機(jī)會(huì)將問(wèn)題研究得更為透徹。就學(xué)生的學(xué)習(xí)方式而言，通過(guò)學(xué)生的操作，自主解決問(wèn)題，使學(xué)生在體驗(yàn)的過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)，更利于培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。如了解地球上淡水資源狀況，我國(guó)人均水量在世界的排名，淡水資源受污源的有關(guān)知識(shí)，調(diào)查本地水價(jià)，自己家某月“自來(lái)水公司發(fā)票”一張等。三、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活。一、數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，一個(gè)生動(dòng)的教學(xué)情境就能很好的激起他們的學(xué)習(xí)興趣。指導(dǎo)學(xué)生思考討論，引出錢的用途。第二篇：運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)山西省教育學(xué)會(huì)二等獎(jiǎng) 掘山小學(xué) 康建亭信息技術(shù)可以促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，合理運(yùn)用信息技術(shù)，也可以在改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式方面發(fā)揮很大作用。（二）學(xué)生在操作的過(guò)程中思考，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力如在《設(shè)計(jì)包裝箱》一課中，教師設(shè)計(jì)了平臺(tái)，學(xué)生在這個(gè)平臺(tái)上能夠很方便地實(shí)現(xiàn)自己的各種設(shè)計(jì)和不同學(xué)生的不同設(shè)計(jì)。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，小組之間或不同學(xué)生之間可以進(jìn)行交流，實(shí)現(xiàn)更廣大范圍內(nèi)的無(wú)聲交流。要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)目標(biāo)、不同的教學(xué)實(shí)際決定何時(shí)、何處運(yùn)用信息技術(shù)，運(yùn)用到何種程度。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而提高教學(xué)的效率。還可以在此基礎(chǔ)上制作出新授課程的課件和學(xué)習(xí)型網(wǎng)頁(yè)，將相關(guān)的背景資料和相關(guān)專題資料放在其中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀。在語(yǔ)文課堂教學(xué)以外，應(yīng)不斷地鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)有針對(duì)性地去進(jìn)行拓展閱讀，一方面提高自己主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，另一方面增加知識(shí)積累。對(duì)于有些問(wèn)題難于理解，信息技術(shù)可以為學(xué)生展示一個(gè)直觀、動(dòng)態(tài)的情境，有助于學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，能更好地提高課堂教學(xué)效率。信息技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)課堂的促進(jìn)作用富裕二中 楊麗麗第五篇：例談運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)減負(fù)增效例談運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)減負(fù)增效作者：楊帆 性別：男 職稱：小學(xué)高級(jí)教師 學(xué)歷： 本科 單位：合肥市慈云小學(xué) 通訊地址：安徽省合肥市包河區(qū)慈云小學(xué) 電話:4858352 電子郵箱:yangfan2008ok 郵編:230051摘要：隨著新課程改革的不斷深入，如何減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)教育教學(xué)效果，是廣大教師面對(duì)的實(shí)踐性課題。再如：在五年級(jí)下冊(cè)《找規(guī)律》上課伊始，就讓學(xué)生欣賞黃山景色，并配有背景音樂(lè)。又如在教學(xué)三數(shù)“平移和旋轉(zhuǎn)”時(shí)，先后多媒體演示纜車和風(fēng)車的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，在學(xué)生感知平移與旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，再對(duì)比出現(xiàn)，學(xué)生加深對(duì)這兩種運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的理解。現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響。他們帶來(lái)的材料：一億滴水大約可以匯成3333升水，能夠裝4輛大型運(yùn)水車。如在教“3的倍數(shù)”這一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了一張能操作的“百數(shù)表”多媒體課件，讓學(xué)生探究3的倍數(shù)的特征；還可以用鼠標(biāo)點(diǎn)擊，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)出既是2又是5的倍數(shù)共同特征。作為課堂教學(xué)的促進(jìn)者、組織者，教師要鉆研教法，以生為本，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采取多種教學(xué)方法，充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高課堂效率，實(shí)施有效教學(xué)，向課堂要效益。如：在教學(xué)《分類與比較》一課，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給學(xué)生提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，有動(dòng)物分類介紹，有生活中的圖形的分類與比較，有與美術(shù)和勞動(dòng)整合的顏色、圖案??，學(xué)生在虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間里進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，了解了分類與比較的真諦，并能結(jié)合信息技術(shù)的功能，在給出的大量圖形中，用鼠標(biāo)圈一圈點(diǎn)一點(diǎn)，把給出的圖形進(jìn)行準(zhǔn)確的分類與比較，觀察分類比較之后，用手中的三角形、平行四邊形、正方形等進(jìn)行分類，學(xué)生經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的全過(guò)程，體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，感受到了同伴協(xié)作的快樂(lè)，感悟到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的關(guān)系，體會(huì)到了“數(shù)學(xué)美”?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。尤其應(yīng)注意利用網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大備課信息來(lái)源，多擴(kuò)充一些貼近生活，貼近時(shí)代，追尋學(xué)科前沿的信息。使學(xué)生更加主動(dòng)并富有創(chuàng)造性地開(kāi)展學(xué)習(xí)，從而進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。信息技術(shù)是二十一世紀(jì)人們?cè)诠ぷ?、生活中必須掌握的一?xiàng)重要技能和工具，掌握信息技術(shù)，已成為當(dāng)今時(shí)代對(duì)教師職業(yè)素質(zhì)的基礎(chǔ)要求。學(xué)生在自由討論區(qū)進(jìn)行交流，說(shuō)出自己對(duì)問(wèn)題的看法和不解之處，在問(wèn)題的研究過(guò)程中想法針?shù)h相對(duì)。而且通過(guò)學(xué)生自主解決問(wèn)題過(guò)程中得到的“漁”質(zhì)量要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教師所“授”之“漁”。同時(shí)因?yàn)樨S富的情境，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇問(wèn)題進(jìn)行研究，有的學(xué)生還研究了不止一個(gè)問(wèn)題，促進(jìn)了不同學(xué)生的不同發(fā)展。從而提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)生可以從中獲得巨 大的滿足感、興奮感和好奇心，并煥發(fā)出內(nèi)在的生命活力。第一篇：淺談運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)淺談運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)祥華鄉(xiāng)福新小學(xué)