【正文】 在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復(fù)感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”?！苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學(xué)實踐，給學(xué)生傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。世人給教師帶上了如此美麗的“花環(huán)”，我們更應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己，寬以待人，為這頂“花環(huán)” 增添光彩。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。知識的厚度增加了，課堂就能深入淺出，左右逢源。對于教師來說，反思是一個積極的思維活動過程，同時也是積極的行為改進(jìn)過程；讓教師自己承擔(dān)起學(xué)習(xí)和能力提高的責(zé)任，在整個學(xué)習(xí)過程中教師具有學(xué)習(xí)的主動權(quán)和自主權(quán)。（二）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會應(yīng)考指導(dǎo)學(xué)生做好一定的考前準(zhǔn)備指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的應(yīng)考技巧要重視對學(xué)生考后的反饋（三）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做題認(rèn)真審題快速思考巧破難點細(xì)心驗證第六學(xué)時學(xué)習(xí)時間：學(xué)習(xí)地點：學(xué)校辦公室 主 講：何飄芝內(nèi) 容：話題五 新的學(xué)法指導(dǎo)技能一、自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)（一)什么是自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的本質(zhì)自主學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)者在總體教學(xué)目標(biāo)的宏觀調(diào)控下，在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自身條件和需要自由的選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法并通過自我調(diào)控的學(xué)習(xí)活動完成具體學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)模式?？傊瑢W(xué)法指導(dǎo)不僅要使學(xué)生學(xué)，而且會學(xué)、善學(xué)、巧學(xué)，使學(xué)生從那種拼時間拼體力的桎梏中解脫出來，不做書本的奴隸，而做學(xué)習(xí)的主人。教師在處理具體教材時，要充分考慮學(xué)生應(yīng)采取何種方法與我的教法相適應(yīng)，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生不對頭，就要加以指點，使其有正確的方法可循，不走冤枉路。五、強調(diào)教師的心理暗示在教學(xué)中的應(yīng)用二十八、試卷講評應(yīng)注意的問題一、要有針對性二、要有綜合性三、要有啟迪性四、要有診斷性五、要有重點性六、要重視過程和方法第二篇：《有效教學(xué)基本功5》心得體會《有效教學(xué)的基本功5》新課程下中小學(xué)教師學(xué)法指導(dǎo)技能指導(dǎo)心得新聯(lián)效小學(xué) 教師：王萬才《有效教學(xué)的基本功》這本書從教師職業(yè)技能入手，以新課程實施中教師課堂教學(xué)技能有效性為主題，針對課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，提出了比較系統(tǒng)的教學(xué)基本技能理論和方法策略，全面和系統(tǒng)地闡述了教師課堂教學(xué)技能的變化與發(fā)展。（1）標(biāo)題（2）情況概述（3）分析試卷的側(cè)重點。（四）評價情感教育的標(biāo)準(zhǔn)課堂氣氛融洽和諧，師生民主平等，其樂融融，教師愿教學(xué)生愿學(xué)。（四）評價學(xué)習(xí)成效認(rèn)識領(lǐng)域?qū)W習(xí)成效評價情感領(lǐng)域?qū)W習(xí)目標(biāo)評價動作技能領(lǐng)域?qū)W習(xí)水平評價。研討課、實驗課、為調(diào)研進(jìn)行的聽課就屬于這個范疇。三、聽課的內(nèi)容（一）關(guān)注執(zhí)教者的教學(xué)理念（二）關(guān)注課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)（三）關(guān)注教材的加工（四）關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)（五）關(guān)注教師的教學(xué)基本功二、聽課的含義；聽課是一般教師或研究者憑借眼、耳、手等自身的感官及有關(guān)的輔助工具（記錄本、調(diào)課表錄音錄像設(shè)備等），直接的（也有間接的）從課堂情境中獲取相關(guān)的信息資料，從感性到理性的一種學(xué)習(xí)、評價及研究的教育教學(xué)方法。說課要講究節(jié)奏的適度。說課標(biāo)，要重點說明本教材教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)操作等在課程標(biāo)準(zhǔn)中的原則性要求，從而為自己的教學(xué)設(shè)計尋找到有力的理論依據(jù)。三 說課的功能更新教育觀念提高業(yè)務(wù)素質(zhì)促進(jìn)教研結(jié)合強化備課意識提高群體能力增強教學(xué)管理四 說課的基本要求介紹本課內(nèi)容在本學(xué)科教學(xué)中所處的地位和作用說明教學(xué)目標(biāo)的確立和實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基本思路說清本課內(nèi)容的重點、難點和要求教學(xué)過程的調(diào)節(jié)和優(yōu)化說明教學(xué)方法的選擇和教學(xué)手段的使用說課與課堂教學(xué)相統(tǒng)一的要求說明教學(xué)效果的預(yù)測。說教法，主要是說明“怎樣教”和為什么這樣教的道理說學(xué)法，是指學(xué)生獲取知識，形成能力的方法。解說技巧。評估指導(dǎo)探索研究（1）驗證教學(xué)理論，探索教學(xué)規(guī)律（2）研究教學(xué)改革中的問題。二、課堂聽課的基本方法：聽、看、想、記、談。經(jīng)常開展課堂評價活動，幫助教師逐漸養(yǎng)成反思的良好 促進(jìn)本校研究廣泛而有效的實施。三、選擇題型，實施編制（一）具體編題方法利用變換來編制試題利用類比與逆向思維的方法來編制試題由疊加法來編制試題利用特定背景來編制試題（二）編制試題須避免三種做法照抄樹上的現(xiàn)存試題照搬資料上的試題抄書就能得到答案的問題。二十五、試卷分析技能概述一、試卷分析的新要求：理解、把握教學(xué)目標(biāo)，明確試卷分析的功能；認(rèn)真做好試卷分析的各項準(zhǔn)備工作；積極引導(dǎo)學(xué)生參與試卷分析。它包括兩個方面的內(nèi)容：一是在具體學(xué)習(xí)環(huán)境中指導(dǎo)學(xué)生掌握的具體學(xué)習(xí)方法，二是指導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識具體學(xué)習(xí)方法。老師講授新知識往往聯(lián)系舊知識，要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真回憶舊知識，做到由舊達(dá)新，以新固舊。（二）新的學(xué)習(xí)方式給教師帶來的挑戰(zhàn) 傳統(tǒng)的中小學(xué)課堂： 課堂教學(xué)模式：灌輸——接受 學(xué)生學(xué)習(xí)方式：聽講——背誦——練習(xí)——再現(xiàn)二、掌握學(xué)法：新課程下中小學(xué)生不可或缺的一課（一）新課程強調(diào)的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)（1）尊重與欣賞他人，善于傾聽他人的觀點；（2）自信與創(chuàng)造，個性化地表達(dá)自己的思想；（3）互相碰撞，加強溝通，形成共識；（4）互相補充、支持與配合，拓展思維；（5）在互動中理解個人與集體智慧的價值。第四種觀點：勤能補拙第五種觀點：主要智商高就能學(xué)好第六種觀點：科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是學(xué)生學(xué)習(xí)高效的決定性因素之一。只有具有主體性的教師才能培養(yǎng)出具有主體意識的學(xué)生。課堂的有效組織。二、“評課”不能流于形式：在教學(xué)中，各自形式的公開課、觀摩課等等，常會以不同的方式和形式出現(xiàn)，隨之而來的評課卻往往流于形式，有的是在設(shè)計好的表格上打個分，有的是表揚為主，做好好先生，還有的是被動發(fā)言，敷衍了事，說幾句好話，提一點希望，這些現(xiàn)象在我們的教學(xué)中可能很多人都碰上。凡是要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹立好的榜樣，凡是要求學(xué)生不做的事，自己堅決不做，以免給學(xué)生留下壞的印象，言傳身教比單純說教有效百倍。有人把教師比作紅燭，燃燒自己，照亮別人，這是對教師的崇高評價和美好贊譽?？傊?，師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的到素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。要做到這一點，就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)。在平等交流的基礎(chǔ)上，讓授課者說話，讓評課者更能點中要害，不僅可以得到參與者的充分信任和理解，更是對教師改進(jìn)課堂、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展起了很重要的作用?？傊虒W(xué)的藝術(shù)在于激勵、喚醒和鼓舞。對于教師來說，具有明確的先進(jìn)的教學(xué)理念，應(yīng)該是基本的素質(zhì)要求。興趣是最好的老師，積極引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以事半功倍。要求掌握兩類問題的學(xué)習(xí)方法：自己懂提出來考別人的問題、自己不理解或有不同看法的問題。要指導(dǎo)學(xué)生在做作業(yè)之前一定要認(rèn)真閱讀教材，結(jié)合老師課堂講授，把知識梳理一遍，再去做作業(yè)，就會少走彎路，既保證了作業(yè)質(zhì)量，又復(fù)習(xí)了所學(xué)知識。因此，教師在明確教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)的前提下，既要考慮教法又要考慮學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，從而把教法與學(xué)法統(tǒng)一起來。（10）培養(yǎng)能力的功能三、傳統(tǒng)試卷講評中存在的問題（1）教學(xué)目標(biāo)不準(zhǔn)確，對試卷中存在的問題認(rèn)識不足（2）重點不突出，針對性不強，學(xué)生主體參與不夠，講評不夠深入（3）滿堂罐式的講評，盲目講評，缺乏理論深化（4）講評缺乏理論分析和技法指導(dǎo)。（四）、開放性試題的命題原則開放性原則三統(tǒng)一原則三結(jié)合原則三堅持原則。（三）評價教學(xué)過程的標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，教學(xué)密度合理。習(xí)慣，促進(jìn)他們向反思型方向轉(zhuǎn)變。評比型聽課特點：（1）篩選性，（2）公正性，（3）比較性。十四、聽課技能一、聽課的意義；有利于促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，有利于總結(jié)和推廣優(yōu)秀教師的先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗和方法，有利于促進(jìn)良好教研風(fēng)氣的形成和教改的深入。力求教學(xué)內(nèi)容、教法、學(xué)法和教程的有機統(tǒng)一。都要做好充分的準(zhǔn)備工作，了解和熟悉相關(guān)的教材內(nèi)容和鉆研教學(xué)理論。目的都是為了提高和促進(jìn)教師的教學(xué)理論和實踐水平，增強課堂教學(xué)效果。重點突出，難點清晰。二、如何總體評析說課突出教學(xué)理念，詮釋教學(xué)思想，體現(xiàn)教學(xué)能力，展現(xiàn)教學(xué)境界，展示演講才華。檢查型聽課的要求（1）要明確檢查的目的（2）要在常態(tài)下進(jìn)行（3）要熟悉聽課的要求（4）要盡量減少被聽課者的戒備心理（5）要準(zhǔn)備好與聽課對象交換意見（6）要進(jìn)行總結(jié)（二）評比型聽課什么是評比型聽課：評比型聽課主要是為了對教師做定性評價的聽課活動。十七、評課技能一、評課的基本內(nèi)容（一）教學(xué)目標(biāo)的評價評價教學(xué)目標(biāo)的表述，評價教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)活動所起的作用，（二）教學(xué)過程的評價評價學(xué)生的學(xué)習(xí)心境是否愉悅評價學(xué)生的個性發(fā)展是否健康評價學(xué)生的學(xué)習(xí)動機是否端正評價學(xué)生參與學(xué)習(xí)是否主動評價學(xué)生的活動時間是否充足評價學(xué)生認(rèn)識狀況是否是高水平的。重點把握準(zhǔn)確，突破難點，抓住關(guān)鍵。（三）、設(shè)置開放性試題的意義是應(yīng)對日趨激烈的國際競爭的迫切需要是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求是教學(xué)改革的需要是落實課程標(biāo)準(zhǔn)的重要舉措是堅持以人為本的體現(xiàn)。二、試卷講評課的教學(xué)功能（1）激勵功能——激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性（2）診斷功能——加強針對性、增強實效性（3）強化功能——提高學(xué)生的素質(zhì)和能力（4）示范功能——提高學(xué)生解題的準(zhǔn)確性、規(guī)范性（5）糾錯功能（6）知識遷移的功能（7）合作學(xué)習(xí)的功能（8）知識整合的功能（9）知識擴(kuò)展的功能。只有當(dāng)教師運用一種教法，學(xué)生采取相應(yīng)的學(xué)法與其積極配合時，才能保證學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成。4．要指導(dǎo)學(xué)生一定要養(yǎng)成先看教材再做作業(yè)的良好習(xí)慣。（3）具有質(zhì)疑問難的探究精神。鼓勵