【正文】 ）三．課文總結(jié) ：同學們，你們都有著遠大的理想，這是你們最大的追求，但對你們來說，今天摘取的眼前的一穗（眼前的機會）是什么呢？ 是勤奮努力，刻苦學習。（PPT）師：小麥是不會嘲笑人的，但他們對自己的行為感到非常地羞愧，仿佛小麥也在嘲笑他們。四、作業(yè)：抄寫詞語抄寫最后一段話。B沒有最好，只有更好。摘麥穗很認真，但眼光不夠開闊。學習生字，理解生字組成的詞語。邊讀邊想，爭取弄清上面的問題。聯(lián)系生活實際,說說自己曾經(jīng)有過的錯失良機的事。四、解讀第三句話“這塊麥地里肯定有一穗是最大的,但你們未必能碰見它。今天我們就從這三句話入手,去領(lǐng)略這位哲學大師的智慧。艮科爾 機會來的時候像閃電一樣短促，完全靠你不假思索地去利用。（相機板書：把握機遇）師：誰還有不同的想法嗎? 生：花有重開日，人無再少年。)師：課文還剩最后一節(jié)，這次讀書的機會還剩下一次，如果你愿意就請站起來展示自己的朗讀水平。今天，讓我們跨越時空的隧道，與2500年前的大哲學家蘇格拉底進行對話，去聆聽他的聲音、去觸摸他的智慧、去感受他的哲理。把文中最喜歡的語段摘抄下來。我們要好好地把握每一次機會。”——摘麥穗很認真，但眼光不夠開闊。”——摘麥穗很認真，但眼光不夠開闊?！衿纷x第二句話。第一篇：最大麥穗教案《最大的麥穗》教學設(shè)計一、教學目標理解課文內(nèi)容及文中重點詞句?！澳銈?nèi)湹乩镎粋€最大的麥穗，只許進不許退，我在麥地的盡頭等你們。）（“總認為??總以為??”——總把希望寄托在未來，不能立足眼前，把握住現(xiàn)在，在不知不覺中一再錯失良機。其中：辨析“揀”和“撿”的區(qū)別D“總認為??總以為??”——總把希望寄托在未來，不能立足眼前，首先抓住“現(xiàn)在”。生：課文啟示我們，機不可失，時不再來，把握住現(xiàn)在，就掌握了未來。完成課后練習，背誦最后一段?，F(xiàn)在就讓我們一起走進——《最大的麥穗》（板書課題）二、反復誦讀，品味內(nèi)涵。（二）探究讀，賞析文本師過渡：人們都說，朗讀是交流，默讀是思考。人的一生，只能進，不能退，時間、機會過去了，就沒有了?！蜖栐藥煟和瑢W們，這節(jié)課，我們興致勃勃地一同走進了《最大的麥穗》這座精神的殿堂，我們徜徉其間，我們留戀往返，不知不覺當中我們發(fā)現(xiàn)自己變了，變得聰慧，更加更加自信。二、解讀第一句話“你們?nèi)湹乩镎粋€最大的麥穗,只許進不許退,我在麥地的盡頭等你們。即使碰見了,也未必能作出準確的判斷。七、總結(jié)、布置作業(yè),課外延伸。遇到比較難讀的句子、難懂的句子，多讀幾遍。會用雖然但即使也造句。D總認為總以為總把希望寄托在未來，不能立足眼前，首先抓住現(xiàn)在。可以改為蘇格拉底讓學生找相對大的麥穗，不一定找最大的麥穗。附板書：24最大的麥穗追求眼前的一穗實實在在 5 / 8 / 8 / 8 / 8第五篇：最大的麥穗公開課教案（本站推薦）最大的麥穗第二課時一、導入，還記得你們當時的心情嗎？。：在這段話中，蘇格拉底還說了一句什么話？（ppt）說這句話的時候帶有一種什么情感？（ppt）惋惜 ？ 已經(jīng)沒有時間了，到頭了。：老師跟你們一樣，也有著最大的追求。（小結(jié)ppt）？（學生再次思考，各抒己見。讀學生寫在黑板上的自己的名言。交流：A美中不足：第六節(jié)蘇格拉底直接告訴弟子們答案，而《哲學家的最后一課》哲學家沒有直接告訴，而是讓學生自己感悟。C一邊低著頭往前走，一邊用心地挑挑揀揀。七作業(yè)：抄寫詞語、朗讀課文第二課時教學要求： / 8正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。有一天，他讓他的學生們到麥地里去找最大的麥穗，想通過這件事教育他的學生們，那么，學生們是怎樣摘最大的麥穗的？蘇格拉底想教育他的學生懂得什么呢？二、自由輕聲讀課文： / 8要求：讀準字音，讀通句子。欣賞有關(guān)“機遇”的名人名言,再次體會“機不可失,時不再來”的道理。(指名讀評價自由練讀在指名讀)我能理解弟子們此刻的心情,他們“不識廬山真面目,只緣身在此山中”,固然我們可以像小麥一樣為他們感到惋惜,但我覺得弟子們這個時候最需要的是善意的提醒,我們能以旁觀者的身份對他們剛才的表現(xiàn)提一些建議嗎? 6小結(jié)送上培根的名言:人在開始做事前要像千眼神那樣察視時機,而在進行時要像千手神那樣抓住時機。(投影出示)有人說:哲學家的語言是深邃的語言,是精辟的語言,是智慧的語言。——達爾文只垂青（重視）那些懂得怎樣追求她的人——查理人的一生應該有遠大的理想，當遇到機遇時就必須實實在在地抓住眼前這次機會，如果東張西望，就會錯失良機。(站起來的學生都讀得很投入，很賣力氣。（生談感受）。莫爾五、選擇練習，拓展思維。他不愧為一位大學者!請你們自由交流各自的讀書體會，好嗎?生：我從中體會出一個道理：時間一去不回頭，機會失去難挽留。C“??一邊低著頭往前走，一邊用心地挑挑揀揀。）（“弟子們問你埋頭向前走”“??一邊低著頭往前走，一邊用心地挑挑揀揀?！边@就是讀書的樂趣，就這么短短的一句話，好多同學抓住了那幾個詞兒，眼前就仿佛看到了一片金黃，看到了豐收，看到了農(nóng)民伯伯的笑容和汗水！讀書就要這樣，語言文字能夠讓我們產(chǎn)生更多的想象。正確、流利、有感情地朗讀課文?！?1．誰想讀第一句話。）5．有了剛才的理解，相信同學們一定能在腦海里想象出弟子們摘麥穗的情景，讓我們將弟子們的表現(xiàn)朗讀出來。E“這時，兩手空空的弟子們才如夢初醒，他們回頭望了望麥壟，無數(shù)株小麥搖晃著腦袋，似乎在嘲笑他們。師：你樸實的話語中蘊涵著深刻的道理。板書：最大的麥穗 追求理想 把握機遇第二篇：《最大的麥穗》教案(要的)《最大的麥穗》教學設(shè)計一、教學目標學會本課生字，理解由生字組成的詞語。（一）嘗試讀、展示讀，感知文本師：上節(jié)課之前，同學們都已經(jīng)做了一些充分的預習。那么，現(xiàn)在請同學們默讀課文，帶著這樣的問題與課文對話：出示：？ ？？ ？能結(jié)合實例談談嗎？ 相信你肯定會有美麗的收獲！交流： “兩手空空的弟子們才如夢初醒，他們回頭望了望麥壟，無數(shù)株小麥搖晃著腦袋，似乎在嘲笑他們。師：你又聯(lián)系了上文來理解，很好。今天，人人都收獲了一株“最大的麥穗”，咱們不虛此行！四、選擇練習，拓展思維。