【正文】 支教不僅是種體驗，更是一種責(zé)任。學(xué)校就坐落在公路邊。“這里的老師和校長對我們這么好，孩子們又這么可愛，我們一定要盡自己最大的努力好好代課，以回報他們的真情！”這是我們支教組所有成員的心聲，也是支撐著我們堅持到最后的強(qiáng)大信念！“愛是教師最美麗的語言”，在一刻，感同身受，要當(dāng)一名好教師，就必須愛崗敬業(yè)，關(guān)愛每一位學(xué)生。此次支教主要是針對七八年級的學(xué)生，由于在蘭州，我曾經(jīng)給一個八年級的女孩帶家教，她的身上折射出90后典型的“腐敗”與桀驁不馴：包里裝著手機(jī)、學(xué)習(xí)機(jī)、游戲機(jī)和MP4；拉幫結(jié)派稱社會、抽煙喝酒、打架斗毆是家常便飯；崇拜非主流，在耳朵、鼻子、嘴唇、肚臍上打很多個洞，然后戴上漂亮的飾品；瘋狂的戀愛，失戀后又瘋狂自殘。”“現(xiàn)在靜下心來，為什么支教這個問題其實也很簡單，因為那里需要支教，那里需要幫助，那里需要注入新鮮的血液。簡樸而整潔的房間，透著清香泥土氣息、散發(fā)醉人玉蘭花香的小院，讓隊員們深切感受著呂玉蘭前輩的無限魅力。而他們卻為了學(xué)習(xí)，由于客觀外部不利因素的影響，那么小的年紀(jì)就必須學(xué)會一個人去生活，首先規(guī)劃自己的時間和金錢就對他們是一個很大的挑戰(zhàn)呀！不是嗎？可是他們卻做到了！是不是該反省一下了？而且有位家長說到自己小孩子的花費時，很自豪，說他家孩子總是能夠合理的安排自己的生活費，比別家小孩都要少花一些！是不是該為自己的大手大腳的行為給父母道個歉呢？其次，他們在生活上的獨立性也是很強(qiáng)的，他們可以一個人呆在家里看家，或者說是照看家里的一切事物。不禁讓我對這群孩子的處事能力有了些新的認(rèn)識，初中的孩子卻有著大人們的處事能力，這是何等的獨立?。。?）教學(xué)的最后一天了，很開心，不過也會有些小小的失落，這么多天也不是白相處的吧！所以上午結(jié)束了這次整個支教活動，下午和他們聊天，玩游戲（話說他們交給我的動物棋還真挺好玩的）！想多留下一些快樂的記憶，或者說是一些不同的記憶吧。我還記得最好玩的事情就是有個調(diào)皮的學(xué)生叫我痘痘老師，害得我哭笑不得。不過只要隊員們都吃的好就滿足了。有很多同學(xué)做的非常的認(rèn)真，做出來的小電動機(jī)轉(zhuǎn)的非常的快。我負(fù)責(zé)給成集中學(xué)的小同學(xué)們介紹“物理與人類文明”這一課程，在課堂上，我并沒有局限在課本知識上。在家訪的時候，我們也和家長溝通了，家長說他們也很希望他們的孩子能夠考上高中。盤腸大戰(zhàn)的英雄事跡，傳遍了整個淮海大地。是你們讓我認(rèn)識到了團(tuán)隊的精神。累了，就暫時歇會兒吧！看到孩子們安靜地坐在自己的位置上，渴求的眼睛明亮而閃爍，對知識的熱愛震撼我的心靈。這些我能做到嗎？或者說我能做到這樣嗎？亦或我能在那個年紀(jì)里做到那樣的程度嗎？有點懸乎吧！接下來就是現(xiàn)在的孩子普遍缺太多的東西了，對別人的理解，尤其是自己父母。實踐隊員王小玲感慨地說：“參觀故居和走訪村民的過程中，我們深深感到東留善固村的村民們是幸福和充實的，因為他們的內(nèi)心有著老支書、領(lǐng)路人玉蘭同志留給他們的巨大的精神，“玉蘭精神”逐漸成為東留善固村甚至臨西縣的精神文化品牌，這種文化品牌也是一種內(nèi)在的精神信仰，‘愛國為民、艱苦創(chuàng)業(yè)、實事求是、無私奉獻(xiàn)’的精神也必將轉(zhuǎn)化為當(dāng)?shù)厝罕娊?jīng)濟(jì)發(fā)展的強(qiáng)大動力。老師們非常關(guān)心實踐隊員在玉蘭小學(xué)的生活和支教情況，隊員們就個人實踐任務(wù)、實踐收獲等方面向老師們做了匯報。他們尊敬師長，他們吃苦耐勞。在相互交流與溝通的過程中，不僅建立起了深厚的友誼，更做到了相互取長補(bǔ)短，共同發(fā)展。一張木床，幾張小凳子，一臺小電視機(jī)，這些就是屋內(nèi)的家具。支教的經(jīng)歷也賜予我們一段新鮮而又獨特的體驗和感悟，生命會因它而更加精彩繽紛?；叵攵潭淌斓闹Ы躺?，我們收獲的不僅是經(jīng)驗與成熟，更多的是感動。來支教之前我幻想過無數(shù)次這個學(xué)校的環(huán)境，我以為支教的地方都是相當(dāng)貧窮相當(dāng)落后的地方。我們不是去游山玩水，我們不是去極地探險，我們不僅僅是在教育別人，同樣對自己也是磨練，這樣的大學(xué)生支教活動給了我們一個奉獻(xiàn)愛心的機(jī)會，天地之大，有多少人需要我們?nèi)リP(guān)愛，大學(xué)生支教活動將我們的愛心傳遞給了山區(qū)的孩子們。實踐基地的建立，為玉蘭精神的深入研究提供了重要的基地保障，也為當(dāng)?shù)剞r(nóng)村小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)提升搭建了更加廣闊的服務(wù)和探索平臺，為推進(jìn)當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)的發(fā)展準(zhǔn)備了更加堅實的基礎(chǔ)?？茖W(xué)實驗課程老師和學(xué)生一起通過實際操作探究科學(xué)實驗的奧秘?？吹竭@些孩子，你會相信這個世界還真有美好的一面！其實他們給我的不只是這些感悟，還有感動，洋溢著幸福的感動！記得教學(xué)期間有位學(xué)生的家長送來好多蔬菜和雞蛋，我們不知該怎么做，拒絕？不近人情！接受？隊伍有紀(jì)律！真的很不安，我們是來做什么的呢？我們是來盡自己作為一名公民的責(zé)任，可是現(xiàn)在是否有點偏離了或者說是違背了我們的初衷呢？不過換個角度，他們所做的或許只是對我們表達(dá)的一種方式吧，我們能做的除了感動之外，還有就是做好自己應(yīng)該做的，盡自己的全力去做自己該做的！或租者也是他們的期待吧！另外就是那個經(jīng)常一個人在家的小女生，結(jié)束的那天，她也是一個人在家，可是她卻親自炸了薯片送來給我，我真的不知道該怎么表達(dá)我當(dāng)時的感受，驚喜和感動吧！一起的日子，有時會覺得不是我在教他們，而是他們在教我，或者說是在對我以往的種種惡劣的行徑的審判。說這些似乎對自己都是一種欺騙，外面的世界有多少夢里的美好呢？誰又敢給自己一個確定的答案呢？恐怕