【正文】 活動過程：以猜謎語的方式引出“花生”。檢查分類情況。能找出各種線的差異并根據線的某個特征進行分類。但對于一些特殊的樣式，如遞進樣式（ababbabbb……）、環(huán)形樣式的認知與理解，還是存在一定的困難的。(教師巡回指導，幫助能力較弱的幼兒?；顒幽繕?．正確感知8以內的數量，嘗試按數量的多少進行排序。)師：開始檢票了。本節(jié)活動過程中，幼兒從上到下、從整體到細小的局部進行細致觀察、比較觀察的方法是在充滿梯度的活動過程中逐步掌握的。做對的小朋友可以去和自己的影子朋友玩游戲。別找鍺哦!不然它們可不高興呢!現在拿出你的操作卡開始吧!(3)幼兒獨立操作。(2)稍等片刻后：“誰是小狐貍的影子朋友?”師指著幼兒一致不同意的影子說：為什么它不是?(形狀不一樣：前腿往后??)并將此影子拿到旁邊。)對嘍!我的好朋友就是我的影子(如圖1)。）幼兒運水果。（聽說要摘水果，小朋友已經迫不及待了，很快就摘到了自己喜歡吃的水果）幼兒摘好水果，師提問：水果娃娃上面還藏著一個小秘密，你發(fā)現了嗎？你摘的是幾個圓點的水果？幼兒A：我的蘋果上有圓點，四個圓點。讓我們伴著樂乘上汽車沿著路線圖再去一趟這美麗的地方吧！汽車到了，小朋友快看一片大海，許多小蝌蚪a游來了，它們要同我們一同去旅游。當你找到這個小格子時要把它涂上顏色。老師請你們回家后和爸爸、媽媽分別比高矮，如果小朋友和爸爸、媽媽三個人一起比高矮，該怎樣比？把比的方法告訴大家。教師然后又用小鴨的口吻說：不，我小鴨高，你小雞矮）老師請小朋友們判斷一下小雞、小鴨哪個高，哪個矮？（幼兒可能回答一樣高，因為它們的下半部分被布遮住了，從頭部看是一樣高的）教師揭去遮蓋的布，幼兒看到小雞站在小椅子上，小鴨站在地上?；顒舆^程：一比高矮集體活動：請甲乙兩名幼兒來摘懸掛著的蘋果（不能踮起腳或跳躍），可看到甲摘到了蘋果，乙卻摘不到。教師重點指導第一、二組的活動小組。準備：教具，貼絨藍色大圓片5個，紅色圓片從大到小6個，桔黃色小圓片7個（圖一），貼絨數字7，實物卡（圖二”八）。數學教案中班第5篇作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。咱們小朋友開著小火車來了，小動物幼兒園的小動物也來了，不信你看，他們排著整齊的隊來了。（3）、說出一個門牌號碼請幼兒來找出房間：例：教師說出302，請能力一般的幼兒來找出相應的房間1）、他找得對不對，為什么？——教師在此處可重新小結：門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第二個數字表示第幾個房間。隨著年齡的增長，中班后半學期幼兒的社會交往欲望更加強烈，而認識門牌號碼無疑給孩子的交往提供了一個工具，使孩子在交往中更方便，更自信。這一部分可以使幼兒加深對7以內數的認識。師：小猴該把哪一種水果分給小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不少呢？幼：小猴把柿子分給小狗吃，才是正好每只小狗分一只，不多也不少。（見圖六）（評析：這一部分主要使幼兒能進行數物匹配，明白每個數可以表示相同數量的物體，并且能根據數量的多少把物體按順序排隊。因此我們通過多媒體計算機輔助教學系統(tǒng)制作了教學課件，優(yōu)美的動畫配以輕快的音樂，充分調動了幼兒的感官，使幼兒在輕松的狀態(tài)下積極的學習。裝炮彈、炸城堡。一、活動目標：能排除物體顏色、大小的干擾，進一步感知8以內的數，理解數的39。救出小動物。四、活動過程：（一）小猴摘水果小猴家里有一個果園，他在果園里種了很多果樹。師：小猴請小朋友幫他想一想，該把哪一種水果分給小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢？幼：小猴把梨分給小兔吃，才是正好每只小兔分一只，不多也不少。這一環(huán)節(jié)我設計成讓水果隨幼兒的回答進行移動的形式與動物一一匹配，使幼兒在選擇后清楚的看到自己的答案是否正確：回答正確，小猴和小動物會隨歡快的音樂跳舞。數學教案中班第3篇作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。材料準備：教師示范用不同的房子（有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座）；小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。教師講評（1）、住對的1）、你的小兔身上的門牌號碼是多少？2）、應該住那個房間？3）、你怎樣找到這個房間？（2）、住錯的1）、小豬住得對不對？為什么？2）、201在哪里？3）、請幫小豬住到201。有一種小動物，走路總是搖搖擺擺排成一隊，你們猜它們是誰？瞧！它們來了。三、活動流程 1：引入活動；游戲：“猜猜我是誰”；觀察有條紋小熊的卡片；集體游戲；個人操作?！眴l(fā)幼兒將每種顏色片片排成一行，“現在看看誰最多、誰最少？”“你是從哪里看出來的。進行高矮的比較，并不是純粹的知識性的學習，而是幼兒的一種體驗性的活動。教師拿掉紅積木，問：綠積木是高還是矮？（幼兒無法比）由此使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮，兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來。適時強調讓幼兒懂得比高矮必須都站在同一平面上。瞧，老師已經給你們準備好了火車票。教學準備：卡片、伴奏帶或課件?；顒幽繕耍赫_感知5以內數量，、將相應的數量與數字相匹配。（出示立體汽車）師：開來幾輛汽車？幫汽車排排隊。這學期來，我們將數學思維活動與幼兒園主題活動有機融合，并積極探索寓教于樂的游戲化教學策略，使幼兒在活動中積極地思考，快樂地學習，自主地成長。(1)在玩中感知實物外形不同，影子也不同。(師用筆圈出來。)說第二個：師：哪個是它的影子朋友?(第二個)觀察真仔細!小螞蟻的影子朋友就是它，(畫圈)為什么不是它?(少一只手?；顒臃此荚跉g快的笑聲中，我和孩子們結束了本節(jié)活動。幼兒是學習的主體。)三、分組看動物師：動物園里有很多好玩的地方，我們可以分成三個小組去昆蟲館、水族館和百獸園(出示三個地方的圖示牌)，請你們選擇一個自己最想去的地方，搬著小椅子在圖示牌子前面排隊。師：小朋友，你們知道現在是什么季節(jié)嗎?春天的景色可美了，今天我們一起去郊游，好嗎? 2．集體感知8以內的數量并排序。教學準備：正方形紙、小刀。這便是《小王子歷險記》誕生的初衷。電視機、視頻活動過程：一、導入活動，展示事先收集的各式各樣的線。除了蔬菜，在菜地里孩子們也對其它農作物發(fā)生興趣。交流分享幼兒相互交流介紹自己的記錄情況?；顒幽繕耍焊兄ㄉ奶卣?，知道花生中花生仁的數量是不同的。教師小結：這些線真有趣，長短、顏色、粗細、作用都不一樣。王子想要見到公主，可是城堡前的小路還沒鋪好，怎么辦（討論）根據已給的樣式提示，繼續(xù)鋪小路（直線樣式）鋪設多條小路，嘗試其他的樣式二、圓形排列：花園舞會王子終于見到了公主，決定舉行盛大的花園舞會，可小花園還沒建好，嘗試。將正方形變成一個長方形和兩個正方形，然后還原。4．來到智慧屋。整個活動我們緊扣活動目標展開，讓幼兒在“乘汽車找座位”中感知序數，在“逛逛動物園”時理解序數，在“給汽車座位貼新座位號”時運用序數，整個活動過程循序漸進，逐步深入。2．喜歡動物，并愿意表達自己的已有經驗。2．活動過程梯度化。)師：小老鼠的影子朋友可真難找，要在三個里面找一個。(1)師：小朋友幫助了小狐貍，小狐貍真高興!可是，這里還有很多東西也找不到它的影子朋友，也想請小朋友幫忙呢，你們愿意嗎?(愿意。)仔細找一找!黃熊的影子朋友在哪里?白熊的影子朋友在哪里?你們怎么知道的? 幼兒：黃熊大一點點，白熊小一點點；黃熊頭上有一朵小花，白熊沒花；白熊拿了一只小杯子，黃熊沒拿杯子??師：小朋友的小眼睛真亮!我們找影子朋友的時候，可以先看看它們的整體形狀，然后再從上到下看一看它們身上有什么地方不一樣，這樣你就可以找出誰是誰的影子朋友了(如圖3)。教學過程1．語言激趣導入，引出影子朋友。）三、游戲：摘水果、送水果繼續(xù)進行一次。活動過程：一、摘水果?，F在到達目的地了，請小朋友們下車呼吸新鮮空氣吧！看一看這里的景色美不美？欣賞欣賞吧！二、活動過程讓我們想一想剛才走了幾條路？（平平的馬路從山下走到山上從山上到山下再到山上從山上走到山下）一共是四條。（事先張貼在黑板上）1）請小朋友看一看從左向右排，每只小動物排第幾? 2）請小朋友看一看從右向左排，每只小動物排第幾?三、給小動物搬家小動物們夸獎小朋友真聰明，現在我們來參觀一下它們的新房子吧！(教師出示樓房圖片)我們先數數這棟樓房共有幾層?再數數每層有幾個房間?教師提出要求，請小朋友將小動物送回家。（叫兩組）3小朋友們你們觀察的真好，每天我們都在小操場的大柳樹下做游戲，老師把三棵柳樹請到了中二班，他們想請你們幫幫忙看看誰最高。（教師：哪個高，哪個矮？幼兒：甲的正方體體積木比乙的正方體積木高?；顒幽康模?引導幼兒比較物體的高矮，懂得高與矮的比較是相對的。一、二組，給最多的點子印數字。（五）游戲：“找到小熊哥哥與小熊弟弟”1：玩法：教師出示掛圖，引導幼兒觀察《一樣的小熊在哪里》圖上的10個小熊的衣著，然后讓幼兒找出衣著相同的小熊哥哥與小熊弟弟；2：發(fā)書讓幼兒自己操作，把小熊哥哥與小熊弟弟用彩筆圈起來。幼兒每人一張編號的車票，如第2列火車第5節(jié)車廂就寫25，幼兒在音樂聲中做開火車的動作，音樂一停，幼兒依照車票編號快速找到號碼座位坐下。10只企鵝圖片，10條小魚圖片。2）、小豬為什么住這里？——原來數高樓是從下往上數，第一層，第二層——————（此處要鞏固的經驗是：從下往上來數樓層，依次是：第一層，第二層—————以鞏固幼兒在縱的方面序數的經驗）幼兒討論——小豬覺得這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便?！薄?樓的哪個房間呀？”“6樓呀，就是6樓呀。第三組：連線。（根據幼兒的回答，老師讓水果與動物匹配，讓幼兒逐步認識并感知數物匹配。第三盆是柿子。我想，作為教師，應根據幼兒的興趣、需要和原有經驗，引導幼兒走向最近發(fā)展區(qū)。五、活動過程：（一）語言引導、激發(fā)興趣說明：請幼兒當小小飛行員上藍天練本領，登上飛機。四、活動流程：語言引導、激發(fā)興趣→情景練習、感知數量→排除干擾、鞏固練習。新《綱要》中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。第二盆是蘋果。師：小猴該把哪一種水果分給小貓，才是正好每只小貓分一只，不多也不少呢？幼：小猴把蘋果分給小貓吃，才是正好每只小貓分一只，不多也不少。按照題目中圓點多少的順序在空格里印上相應的圓點?！痹丛绰犃撕荛_心，就問王蕾說：“你家住在哪里呀？”“住在6樓。鞏固經驗（1）、小動物們說干就干，不多久就蓋出了一座新房子（出示有五間房子的平房）1）、請幼兒幫某個小動物搬進第一座房子2）、小兔問什么要住在這里？（此處要鞏固的經驗是：從左往右數房間，依次是：第一間，第二間——————以鞏固幼兒在橫的方面的序數經驗）（2）、小兔覺得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠